看圖寫話“三步走”

江蘇省鹽城市串場河小學(xué) 陳琳玲

很多同學(xué)看圖寫話時不知道寫什么，原因是不能從圖畫中提煉出有用信息。同學(xué)們要多加練習(xí)，掌握正確的寫話方法。在看圖寫話練習(xí)中，同學(xué)們可以嘗試“三步走”，將整個訓(xùn)練過程分為三個具體的環(huán)節(jié)，合理進行寫話練習(xí)，分別完成每個環(huán)節(jié)的任務(wù)，以便更好地激活寫話思維，準(zhǔn)確使用語言，讓寫話訓(xùn)練變得更容易。

一、“三步走”的內(nèi)容介紹

想要寫好看圖寫話，先要了解“三步走”具體指的是什么?！叭阶摺焙唵蔚卣f就是將看圖寫話練習(xí)分為三個不同階段，每個階段都設(shè)定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們?nèi)绻芡瓿上鄳?yīng)的任務(wù)，就能較好地完成寫話任務(wù)。在寫話課上，要緊跟教師的步伐，深入了解“三步走”的相關(guān)要點。

“三步走”指的是在看圖寫話過程中，將其分為“抓要素、找細節(jié)、加聯(lián)想”三個階段，這種劃分可以讓寫話流程更加規(guī)范。這樣的劃分，不僅能降低看圖寫話的難度，還能在初步觀察與思考后，順利進入寫話階段；同時，也提升了大家的觀察能力、表達能力、想象能力。簡單的三個步驟后，每個同學(xué)都能通過觀察找到自己的興趣點與關(guān)注點；通過找細節(jié)，讓語言豐腴起來；最后，加上聯(lián)想與生活經(jīng)驗，讓寫話練習(xí)充滿生活氣息。同學(xué)們可能對“三步走”并不熟悉，也不知道具體應(yīng)如何操作，可以在教師的指導(dǎo)下，將看圖寫話練習(xí)拆分開來，有效落實每個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。尤其是每個階段需要進行的觀察任務(wù)，同學(xué)們一定不能忽視，這是寫話素材的重要來源。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，同學(xué)們對這種訓(xùn)練方法越來越熟悉，寫話能力也會明顯提升，越來越明顯地感受到學(xué)習(xí)的快樂。

二、“三步走”在寫話訓(xùn)練中的應(yīng)用方式

1.觀察圖片，找準(zhǔn)要素

基于“三步走”的看圖寫話練習(xí)，先要認真觀察圖片，第一階段的任務(wù)是在觀察過程中找出圖中的基本要素。不同類型的圖片，在進行要素分析時有方法上的差別。如果是一幅帶有故事色彩的圖畫，在初步觀察時，要快速鎖定故事中的主要人物，了解圖片想要表達的是怎樣的事。比如，如果圖片中是小朋友在上學(xué)前和父母道別，就要抓住人物、時間、地點等基本信息，理清圖片想要表達什么?？磮D寫話練習(xí)由兩個部分構(gòu)成，第一個部分是觀察。同學(xué)們在觀察過程中獲取的信息，直接決定后續(xù)是否能找到合適的寫話內(nèi)容。因此，要有意識地提升觀察能力，以便讓寫話練習(xí)順利進行。

在初步觀察圖畫內(nèi)容時，想要迅速地捕捉圖畫中的基本要素，可以采取提問的方式，提問圖畫中發(fā)生了什么事、圖片里的人在干什么。比如有這樣一幅圖畫，公園里，一個小朋友和媽媽賞花?？吹綀D片后，可以提出上面的問題，然后找出基本要素，即：早晨、××與媽媽、公園、賞花。這些關(guān)鍵詞需要在觀察后默默記于心中，或者直接寫在草稿紙上，以便后面不斷豐富和拓展，在內(nèi)容上加以擴充。初步觀察圖畫時，可以從大的輪廓和方向出發(fā)，先鎖定畫面中的主要元素，了解畫面?zhèn)鬟f的核心內(nèi)容，準(zhǔn)確把握畫面的基本故事線。這是第一階段需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，有效落實這些任務(wù)能為后面的作文練習(xí)打牢基礎(chǔ)。

2.觀察圖片，捕捉細節(jié)

在第二個階段，要更細致地觀察圖片內(nèi)容，還要捕捉一些關(guān)鍵細節(jié)，僅把握故事的大體脈絡(luò)顯然是不夠的，因為這樣不能進行更深入的寫話練習(xí)。想要在寫話時有話可說，必須在前面的基礎(chǔ)上更加認真地觀察。這個階段要將注意力放到圖畫中的細節(jié)要素上，有意識提升細節(jié)捕捉能力。大多數(shù)學(xué)生可能對如何觀察細節(jié)知之甚少，甚至有些學(xué)生分不清哪些是細節(jié)，不知道要從哪里開始觀察。對此，同學(xué)們要多加練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，找準(zhǔn)角度，運用正確的觀察方法。在前一個階段的訓(xùn)練中，同學(xué)們從圖畫中找到了基本要素，能理清圖畫想表達的是什么，在這一階段，需要更細致地觀察。比如，可以看看周圍的環(huán)境，認真觀察人物的表情、神態(tài)，可以從更細微的地方出發(fā)，捕捉相關(guān)信息。這些信息有利于更加系統(tǒng)地理解圖畫內(nèi)容，進而確定寫話內(nèi)容，避免無話可寫。

仍以上文提到的圖畫為例，大致觀察完圖畫內(nèi)容，可以進一步分析圖畫中是否有更細微的內(nèi)容。例如，圖片中的小朋友在摘花，媽媽揮手禁止；遠處還有湖水、小山、小亭子。在二次觀察找細節(jié)時，要對圖畫中的背景，人物動作、表情等進行觀察，了解圖片的深意。例如，在這個圖片中，通過認真觀察，再結(jié)合生活實際，可以豐富首次觀察后的內(nèi)容，通過細節(jié)描寫充實寫話內(nèi)容。想要在寫話訓(xùn)練中寫出吸引人閱讀的內(nèi)容，僅找到圖畫中的基本要素是不夠的，捕捉細節(jié)才能讓寫話內(nèi)容更充實。同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尤其是在看圖寫話訓(xùn)練中，觀察要更細致，并且認識到捕捉細節(jié)的重要性，以夯實寫話基礎(chǔ)，不斷提高寫話能力。

3.仔細觀察，合理聯(lián)想與想象

進入第三階段，要在充分捕捉圖畫細節(jié)的基礎(chǔ)上，合理聯(lián)想與想象。圖畫內(nèi)容是靜止的，想要讓靜態(tài)的圖片“動”起來，就要充分發(fā)揮想象力，想象與圖片相關(guān)的內(nèi)容。尤其是針對呈現(xiàn)了一定故事性的圖畫內(nèi)容，要結(jié)合圖片已有的信息，發(fā)揮想象力，補全故事的前因后果。在這個過程中，要在認真觀察圖片的基礎(chǔ)上，激活寫作思維，大膽發(fā)揮想象力，找到獨特的角度，結(jié)合觀察和思考，補充或者延展原有的故事。這個思考過程可以為寫話打牢基礎(chǔ)，讓后續(xù)的寫話練習(xí)更順利地進行。

在第三階段的觀察過程中，思考的重點是理清故事的前因后果，借助邏輯思維構(gòu)建完整的故事，形成合理的故事線。比如，在三次觀察后，一位同學(xué)根據(jù)這幅圖畫寫出了如下內(nèi)容：

星期天早上，媽媽帶××去公園玩。公園里美麗極了，有青青的小草、高高的小山，山上還有漂亮的小亭子。忽然××看到一朵十分美麗的花，想摘下來戴在頭上。媽媽笑著搖手說：“花朵離開花莖就會枯萎，喜歡花草就不要打擾它們的生活，摘花是不文明行為。”于是，××把手縮了回來，牽著媽媽的手繼續(xù)愉快地在公園里賞花。

這是很好的寫話范文，有完整的故事情節(jié)，并且描寫了人物對話。在圖畫中，人物之間不能交流，但是，在合理聯(lián)想和想象的基礎(chǔ)上，人物就活了。這是在第三階段的觀察和思考后，需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們在這個基礎(chǔ)上可以合理安排寫作框架，保證寫話質(zhì)量。

總之，在低年級的寫話練習(xí)中，同學(xué)們要了解“三步走”的實施步驟，掌握寫話練習(xí)的方法和規(guī)律，有意識地提升觀察能力，并在認真觀察的基礎(chǔ)上，梳理故事的基本脈絡(luò)，挖掘圖畫中隱含的細節(jié)。還要基于已有的觀察合理地聯(lián)想與想象，讓故事更加清晰完整，寫話過程也會更順暢。