利用片段練習(xí)提升寫作能力

江蘇省鹽城市鹽瀆實驗學(xué)校 張 玲

作文訓(xùn)練的方法很多，想要快速提升寫作能力，對各類寫作主題都有較好的應(yīng)對能力，可以嘗試片段作文訓(xùn)練，結(jié)合具體的作文要求，明確寫作方向，然后完成片段寫作練習(xí)。片段作文篇幅小，要點集中，寫作時方向清晰，主旨明確。在平時的作文練習(xí)中，要多進(jìn)行片段式練習(xí)，以積累豐富的寫作素材和寫作經(jīng)驗。隨著訓(xùn)練的增加，寫作能力會不斷提升，寫作就不再是難事了。

一、在生活中積累寫作素材

想要將片段作文寫好，先要積累豐富的寫作素材。平時要勤觀察、善思考、多記錄，這是積累寫作素材的重要方法。生活中有很多值得寫的內(nèi)容，無論是難忘的瞬間，還是有趣的人和事，如果能及時記錄下來，久而久之，寫作素材會越來越多，寫作時就不愁無話可說了。

可以在家里認(rèn)真觀察，捕捉美妙瞬間，還可以運用信息工具記錄生活中有趣的瞬間。比如，可以在家拍攝爸爸媽媽做飯、吃飯、散步的情景，然后附上寫作片段，通過QQ發(fā)給教師。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，可以逐漸由工具攝錄轉(zhuǎn)變到用感官和心靈去發(fā)現(xiàn)、觀察和表達(dá)。同學(xué)們要善于捕捉校園生活中的場景，比如，一次教室飛進(jìn)一只蜜蜂，大家頓時沒有了上課的心思。教師沒有制止，而是等同學(xué)們“熱鬧”了兩分鐘后，提醒他們觀察蜜蜂是怎么飛的、停在了哪里、當(dāng)時的心情和同學(xué)的表現(xiàn)如何，等等，然后寫成片段。如果能抓住這些有趣的瞬間，認(rèn)真觀察，把握整個事件的經(jīng)過，并且細(xì)致刻畫不同同學(xué)的神態(tài)、動作等，就能形成一篇有可讀性的片段作文。生活是積累寫作素材的重要渠道，大家要在生活中認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)，以不斷提高寫作能力。

二、如何針對教材進(jìn)行片段作文訓(xùn)練

1.仿寫練習(xí)

片段練習(xí)有很多展開形式，同學(xué)們可以從課本出發(fā)，這是很好的切入點。根據(jù)不同文章，參考文本具體的題材、類型等，可以進(jìn)行多種片段練習(xí)。首先，可以結(jié)合閱讀內(nèi)容仿寫。比如，讀到優(yōu)美的語句或句段，可以模仿其表達(dá)方法，借鑒其使用的修辭手法，有針對性地進(jìn)行仿寫練習(xí)，這有利于提升語言表達(dá)能力，還能積累豐富的寫作素材。

比如《短詩三首》，學(xué)習(xí)了“月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上”的構(gòu)段方式和修辭手法后，同學(xué)們可以嘗試模仿其構(gòu)段方法，寫幾個自己與母親在一起的生活場景。有范文作為參照，仿寫練習(xí)更容易。同學(xué)們可以選擇其他的主題，參考原文的句型結(jié)構(gòu)和修辭手法，進(jìn)行各種仿寫練習(xí)。次數(shù)多了，大家的表達(dá)會更流暢，語言會更生動，提高寫作能力就不難了。

2.續(xù)寫練習(xí)

可挑選一些有趣的故事題材，進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)。結(jié)合故事內(nèi)容續(xù)寫，有利于學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在續(xù)寫的過程中，先要深入研讀原文，了解原有故事的梗概，抓住故事的脈絡(luò)，這樣才能合理地構(gòu)思故事情節(jié)。在續(xù)寫訓(xùn)練過程中，同學(xué)們可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合對故事及人物的理解，讓故事以合理的方式延續(xù)下去。想要讓續(xù)寫的內(nèi)容更有可讀性，同學(xué)們要在續(xù)寫過程中進(jìn)一步彰顯主題，融入自己的思考與見解。

比如，學(xué)習(xí)完《女媧補(bǔ)天》這個有趣的神話故事，可以進(jìn)行這樣的片段作文練習(xí)：女媧在尋找五彩石的過程中，你覺得還會遇到哪些困難？她是怎樣克服的？發(fā)揮想象力，試著寫一個片段。同學(xué)們對神話故事感興趣，也具備基本的想象能力，所以，對這樣的片段續(xù)寫任務(wù)充滿熱情，也樂于動筆。同學(xué)們要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合前文已有的故事背景，進(jìn)行創(chuàng)編，讓故事情節(jié)以合理的方式延續(xù)下去。這樣的片段作文訓(xùn)練易于展開，能更好地激活寫作思維，并感受到作文練習(xí)的有趣，是提升寫作能力的有效方法。

3.擴(kuò)寫練習(xí)

學(xué)完一些有代表性的古詩詞，可以相應(yīng)地進(jìn)行擴(kuò)寫。古詩詞語言極為凝練，但是意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。讀完古詩詞，同學(xué)們不僅能產(chǎn)生強(qiáng)烈的畫面感，還會產(chǎn)生意猶未盡的感覺，可以在原有文本的基礎(chǔ)上擴(kuò)寫，擴(kuò)充語言凝練的古詩詞，豐富原有的場景和故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，以原作品為線索，完成片段練習(xí)。這樣的作文練習(xí)有利于提升寫作能力，還能激活思維，是提升語文綜合素養(yǎng)的好方法。

比如，學(xué)習(xí)《清平樂·村居》，可以結(jié)合這首詩的內(nèi)容，擴(kuò)寫“翁媼、大兒、二兒、小兒”的生活場景，重點描寫其語言、動作、神態(tài)等，想象一家人溫馨的生活畫面。還可以事先搜集一些優(yōu)美的四字詞語，這樣有梯度的選擇，大家能充分發(fā)揮想象力，寫得具體生動。擴(kuò)寫能有效激活學(xué)生的寫作思維，學(xué)完一些古詩詞，可選擇感興趣的作品，明確擴(kuò)寫方向，然后完成片段作文的練習(xí)。這種開放的寫作訓(xùn)練易于進(jìn)行，訓(xùn)練效果也十分突出，能快速提升寫作能力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行片段作文練習(xí)

在寫作片段作文中，可以多利用網(wǎng)絡(luò)平臺輔助練習(xí)。一方面，大家可以在網(wǎng)絡(luò)上閱讀優(yōu)質(zhì)讀物。比如，自己感興趣的書籍，或者閱讀一些優(yōu)質(zhì)作文，以積累寫作經(jīng)驗，充實寫作素材庫。另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺為交流溝通提供了便利，可以利用網(wǎng)絡(luò)工具交流和分享寫作經(jīng)驗，探討并及時解決寫作中碰到的各種問題。還可以將片段作文上傳到班級群里，讓其他同學(xué)點評，以便更好地了解自己作文中的問題。此外，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺提出一些寫作意見，還可以分享好的作文片段。合理利用網(wǎng)絡(luò)渠道，不僅能讓片段作文練習(xí)更好地進(jìn)行，也極大地拓寬了交流分享的渠道，有利于寫作能力的可持續(xù)提升。

例如，“寫日記”“我來編童話”等是自由度較高的寫作練習(xí)主題，可運用片段式作文的形式，在網(wǎng)絡(luò)上寫讀書筆記，或者是記錄每日、每周的特殊經(jīng)歷，養(yǎng)成勤練筆的好習(xí)慣。大部分同學(xué)家里都有電腦，可以進(jìn)行隨筆、日記、作文的電子閱覽。完成片段作文，可以及時將其上傳到班級群里，這樣其他同學(xué)就可以評閱自己的作文了，自己也能看到其他同學(xué)的作文，這既有利于批閱的即時性，也打破了空間的限制，學(xué)生之間可以隨時隨地閱覽、反饋、交流。作文、日記、隨筆等都是綜合運用語言文字的體現(xiàn)，而寫作技巧的掌握、運用需要在不斷的發(fā)現(xiàn)與修改中變得更加牢固。同學(xué)們可以在教師的組織下，參與每周一次的會診小課堂，既能給其他學(xué)生提出問題和建議，也可仔細(xì)聆聽其他同學(xué)對自己文章的意見。同學(xué)們要多進(jìn)行有效的交流與互動，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)全，不斷在片段式作文的訓(xùn)練中獲得提升。

總之，片段式作文練習(xí)十分靈活，對于寫作內(nèi)容、形式及主題等都沒有固定要求。同學(xué)們要勤于參加片段式作文訓(xùn)練，增加作文練筆的機(jī)會，讓語言表達(dá)更加嫻熟，積累豐富的寫作經(jīng)驗和技巧，以提升語言表達(dá)能力，掌握常用的寫作方法。不僅如此，加強(qiáng)片段式作文訓(xùn)練，還能激活寫作思維，同學(xué)們定會收獲良多。