小學(xué)作文之我見(jiàn)

謝坤

“唉，怎么又要寫(xiě)作文”，“老師能不能不寫(xiě)作文啊！”聽(tīng)著這些稚嫩而又充滿無(wú)奈的話語(yǔ)，我真的感覺(jué)有點(diǎn)心酸。我不由地想：孩子們?cè)趺戳?？我們的作文教學(xué)怎么了？是孩子們真的沒(méi)有生活體驗(yàn)，還是我們的作文教學(xué)讓學(xué)生失去了樂(lè)趣？

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，作文教學(xué)“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。小學(xué)作文是語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，是語(yǔ)文教師感到十分頭痛的問(wèn)題，也是孩子們最不愿意完成的功課。作為教師，我想為孩子們提供開(kāi)放自由的習(xí)作空間，讓他們快樂(lè)習(xí)作、自由習(xí)作。為此，我做了以下探索：

一、興趣讓作文有話可說(shuō)

孩子們總是覺(jué)得自己的生活沒(méi)什么可寫(xiě)：“老師，我從來(lái)沒(méi)發(fā)生過(guò)大事”；“老師，昨天的拔河比賽我五句話就寫(xiě)完了”；“老師，我的生活從來(lái)沒(méi)像作文選上寫(xiě)的那樣”……

孩子們七嘴八舌地告訴我：他們完成不了作文，是因?yàn)樯钐降?/p>

可是一提起“光頭強(qiáng)”“撕名牌”“你喜歡跟誰(shuí)做同桌”……孩子們便神采飛揚(yáng)、滔滔不絕，甚至互相爭(zhēng)論。

好吧，作文訓(xùn)練就從這些題材開(kāi)始。這些都是孩子感興趣的生活，寫(xiě)起來(lái)當(dāng)然是言之有物。

由于小學(xué)生的年齡較小，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總會(huì)情不自禁地想說(shuō)出來(lái)。我們就利用孩子的這一特點(diǎn)，有意識(shí)地組織他們說(shuō)話交流，在說(shuō)話中進(jìn)行交流，在交流中培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣，畢竟說(shuō)出來(lái)再寫(xiě)就容易得多。久而久之，良性循環(huán)，孩子們自然就會(huì)去觀察生活、體驗(yàn)生活、寫(xiě)作生活。

二、日記為寫(xiě)作助一臂之力

日記會(huì)讓學(xué)生積累很多的寫(xiě)作素材，但日記的形式不要死板，否則就會(huì)扼殺孩子們的興趣。我告訴孩子們：大家可以寫(xiě)日記，也可以畫(huà)日記；還可以攝影日記、錄像日記……孩子們不但按時(shí)完成作業(yè)，而且興趣也很高。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何記日記很重要。日記不是記事的賬本，我們可以引導(dǎo)孩子們記完事情之后要寫(xiě)出自己的感悟。如果孩子們寫(xiě)的是同一件事，在征得孩子們的同意之后，可以讓他們互相交流、互相評(píng)價(jià)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

每天一記更好，也可以一周二三次，堅(jiān)持下來(lái)，日記本就會(huì)成為他們的好朋友，孩子們也會(huì)慢慢習(xí)慣于寫(xiě)作、愛(ài)上寫(xiě)作。

三、課內(nèi)技巧為寫(xiě)作錦上添花

說(shuō)話與寫(xiě)作還是有區(qū)別的，因?yàn)閷?xiě)作要講究技法。那么技法從何而來(lái)呢？我覺(jué)得我們的課本就是一個(gè)寶藏，在教學(xué)中我們要注重發(fā)揮語(yǔ)文閱讀教學(xué)的引路功能，結(jié)合范例教給學(xué)生寫(xiě)作的技能技巧，使學(xué)生懂得如何去寫(xiě)。如，在學(xué)習(xí)《月光曲》時(shí)，孩子們與樂(lè)曲一起進(jìn)行朗讀，之后孩子們不僅能畫(huà)出兄妹的聯(lián)想，更是明白了何為“聯(lián)想”。于是我趁熱打鐵，提供了一些情景畫(huà)面，孩子們不僅寫(xiě)出了自己看到的，也寫(xiě)出了自己想到的，聯(lián)想的大門(mén)就這樣被輕輕叩開(kāi)了。高xx這樣寫(xiě)道：徐悲鴻筆下的奔馬瘦骨嶙峋，卻四蹄奮起，鬃毛隨風(fēng)飄揚(yáng)，箭一般地奔馳著。我仿佛到了古戰(zhàn)場(chǎng)：英勇的士兵們騎著他們心愛(ài)的坐騎，在陣陣吶喊聲中沖鋒陷陣。一匹匹戰(zhàn)馬精神抖擻，有的在狂奔，有的在長(zhǎng)嘶，有的在搏殺……

四、閱讀是寫(xiě)作的活水之源

閱讀能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是毋庸置疑的。學(xué)生在廣泛閱讀中汲取了健康的思想和情感熏陶后，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過(guò)閱讀，孩子們的視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，再不會(huì)為“無(wú)米之炊”而苦惱了。

要讓孩子們對(duì)讀書(shū)興趣盎然，還需要；老師的推波助瀾。我們可以開(kāi)展故事大賽：讓孩子們講述自己最喜歡或是最感動(dòng)的故事；我們可以開(kāi)展閱讀交流會(huì)：一段時(shí)間閱讀一定內(nèi)容，然后讓孩子們?cè)谡n堂上暢所欲言；我們可以開(kāi)展讀書(shū)辯論會(huì)：指定書(shū)目，讓孩子們自成觀點(diǎn)進(jìn)行分組，然后開(kāi)始課堂大辯論……

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望，正如說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。”所以要想寫(xiě)作不難，孩子們必須在作文銀行里開(kāi)設(shè)賬戶，并且要勤于儲(chǔ)蓄：內(nèi)容也罷、技巧也好、詞語(yǔ)也行……我們教師要引領(lǐng)孩子們進(jìn)入這個(gè)銀行，并且指導(dǎo)他們多儲(chǔ)蓄。

讓我們和孩子們一起在寫(xiě)作的道路上且行且努力！

編輯 薛直艷