落實(shí)“雙減” 依托課后服務(wù)提升學(xué)校勞動(dòng)教育能力

哈爾濱市香濱小學(xué) 沈若冰 胡 可

在國(guó)家大力提倡“雙減”，減輕學(xué)生繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)各項(xiàng)能力的今天，德智體美勞五育并舉的重要性越發(fā)凸顯。習(xí)近平總書記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。”哈爾濱市香濱小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱香濱小學(xué)）在落實(shí)“雙減”、探索勞動(dòng)教育的路上不斷摸索前行，取得了一些成效。

學(xué)校自2019 年末，明確了以勞動(dòng)教育為辦學(xué)特色，以勞動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)課程為載體，依托特色課程、節(jié)日課程、種植、采摘實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)節(jié)等構(gòu)建包括勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)成果在內(nèi)的具有學(xué)校特色的勞動(dòng)教育課程體系，讓每個(gè)學(xué)生獲得勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升勞動(dòng)技能，創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值，享受勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生全景式的勞動(dòng)能力。

一、全——課題牽動(dòng)，全學(xué)科覆蓋，全員參與

勞動(dòng)教育是香濱小學(xué)“一把手”工程，校領(lǐng)導(dǎo)班子參與整體部署、逐層推進(jìn)，加以勞動(dòng)課題牽動(dòng)，做到了全體教師都是教育者、全體學(xué)生都是參與者、全學(xué)科覆蓋。

學(xué)校以領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)，全體教師深入學(xué)的方式組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》等勞動(dòng)教育引領(lǐng)性文件，組織勞動(dòng)課程教師參加省勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)活動(dòng)，選派優(yōu)秀的勞動(dòng)課程教師參加哈爾濱市中小學(xué)勞動(dòng)教育教師專業(yè)培訓(xùn)及基本功比賽。在學(xué)習(xí)中，學(xué)校進(jìn)一步明晰了勞動(dòng)教育的新方向，明確了小學(xué)勞動(dòng)教育的任務(wù)和要求，設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育的新思路；全體教師參與設(shè)計(jì)、制作并實(shí)施香濱特色校本勞動(dòng)教材。同時(shí)，通過(guò)每周一次的微信公眾號(hào)、微信群等渠道宣傳勞動(dòng)教育的意義和重要性。做好學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)“雙減”政策、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、形成優(yōu)秀品質(zhì)的作用，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)地配合各項(xiàng)校內(nèi)外勞動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)，做到不推諉，不包辦，勤鼓勵(lì)，多配合。

二、多——多角度、多渠道、多種形式開(kāi)展勞動(dòng)教育

香濱小學(xué)在開(kāi)展勞動(dòng)課程中，利用課后服務(wù)時(shí)間，以“勞動(dòng)社團(tuán)課堂”“勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”“傳統(tǒng)節(jié)日課程”等活動(dòng)為抓手，開(kāi)辟多源勞動(dòng)課程內(nèi)容，為學(xué)生搭建了多元化成長(zhǎng)舞臺(tái)。學(xué)生在勞動(dòng)課程實(shí)踐中，積極地用眼睛去觀察，用心靈去體驗(yàn)，用理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺(jué)習(xí)慣。

1.依托課后服務(wù)，夯實(shí)學(xué)生基本勞動(dòng)技能

每周三下午的勞動(dòng)社團(tuán)課作為我校勞動(dòng)教育的主課堂，承擔(dān)著重要的作用。各年級(jí)在勞動(dòng)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下設(shè)計(jì)并實(shí)施具有年級(jí)特色的勞動(dòng)教育課程，自主開(kāi)發(fā)校本勞動(dòng)教材，設(shè)計(jì)勞動(dòng)教案、評(píng)價(jià)細(xì)則、勞動(dòng)微課等一系列內(nèi)容。

2.結(jié)合重要節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展特色主題勞動(dòng)教育

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織勞動(dòng)教師梳理本學(xué)期的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如2021 年中秋節(jié)，我校開(kāi)展了“天上月圓，人間團(tuán)圓”主題勞動(dòng)課程，弘揚(yáng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、增長(zhǎng)了勞動(dòng)技能，激發(fā)了廣大師生了解學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

3.挖掘藍(lán)色課程，探索科技方面勞動(dòng)途徑

藍(lán)色科技課程是學(xué)校勞動(dòng)課程的一大亮點(diǎn)。我校開(kāi)設(shè)了數(shù)字繪畫、編程、電動(dòng)雕刻、紙電路、3D打印筆等藍(lán)色課程。

數(shù)字繪畫：以信息技術(shù)教學(xué)中的畫圖部分為載體，以數(shù)位板為硬件工具，以“奇奕畫王”為軟件工具，創(chuàng)設(shè)主題情境，采用任務(wù)式教學(xué)完成計(jì)算機(jī)手繪國(guó)畫作品的一系列學(xué)習(xí)目標(biāo)。

編程課程：依托“點(diǎn)貓編程”平臺(tái)，為學(xué)生講授少兒編程課程。

電動(dòng)雕刻課程：利用電動(dòng)雕刻筆，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。

紙電路課程：采用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)外觀和結(jié)構(gòu)，再用導(dǎo)電膠帶來(lái)拼貼LED 燈，完成電路連接，帶領(lǐng)學(xué)生了解電學(xué)知識(shí)。

4.發(fā)揮課程整合優(yōu)勢(shì)，借助各種平臺(tái)豐富勞動(dòng)教育

開(kāi)展學(xué)校種植實(shí)踐，是對(duì)課程改革的有利促進(jìn)。香濱小學(xué)連續(xù)兩年參加由市教育局和市農(nóng)科院共同舉辦的“遠(yuǎn)程同步種植活動(dòng)”。遠(yuǎn)程種植活動(dòng)以“互聯(lián)網(wǎng)＋活動(dòng)”的方式，通過(guò)線上教學(xué)、輔導(dǎo)、反饋，指導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，獨(dú)立種植，用心呵護(hù)每一棵小苗，見(jiàn)證它們從幼苗到開(kāi)花結(jié)果的全過(guò)程，培養(yǎng)具有科學(xué)精神、善于學(xué)習(xí)、健康生活、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膭趧?dòng)小能手。

疫情期間，學(xué)校借助冰城勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)發(fā)布的視頻資源指導(dǎo)學(xué)生在家進(jìn)行勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。豐富的勞動(dòng)課程拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到了勞動(dòng)的美，體會(huì)到了課業(yè)之外精彩的校園生活。

三、潤(rùn)——發(fā)揮多途徑評(píng)價(jià)作用，浸潤(rùn)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的等級(jí)認(rèn)定，更是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力、勞動(dòng)意識(shí)的一種指導(dǎo)。學(xué)校積極探索多途徑評(píng)價(jià)，組織班主任教師通過(guò)班隊(duì)會(huì)課、勞動(dòng)競(jìng)賽、勞動(dòng)主題活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生參與勞動(dòng)的態(tài)度、效果等方面的表現(xiàn)，采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，對(duì)每名學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出客觀評(píng)價(jià)和正向引導(dǎo)。

1.學(xué)校定期組織學(xué)生參加各種類型的校外勞動(dòng)或志愿服務(wù)活動(dòng)，如學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)、清冰雪活動(dòng)、學(xué)校大掃除活動(dòng)，在學(xué)生參與勞動(dòng)的過(guò)程中評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)表現(xiàn)。

2.為了判斷學(xué)生是否在家勞動(dòng)，勞動(dòng)效果如何，學(xué)校通過(guò)勞動(dòng)主題班隊(duì)會(huì)讓學(xué)生展示勞動(dòng)成果或勞動(dòng)技能，并據(jù)此評(píng)價(jià)學(xué)生的家庭勞動(dòng)情況。

3.學(xué)校課后服務(wù)勞動(dòng)課程結(jié)束后，班主任教師組織學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)學(xué)習(xí)成果展示、勞動(dòng)技能小競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示自己勞動(dòng)成果的制作和形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情，根據(jù)評(píng)比結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)學(xué)習(xí)成果并激發(fā)學(xué)生參與課后服務(wù)勞動(dòng)課程的熱情。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式更多元，評(píng)價(jià)內(nèi)容更多樣，讓不同的學(xué)生都能感受到成功的快樂(lè)。

四、用——開(kāi)展各項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?/h2>

1.主題實(shí)踐，培養(yǎng)技能

學(xué)校非常注重學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，多次組織各種形式的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)香坊區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐基地開(kāi)展學(xué)習(xí)，軟陶、沙畫、烘焙、扎染等，都使學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)的同時(shí)習(xí)得了技能；組織學(xué)生到戶外參加采摘活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，了解了植物的生長(zhǎng)奧秘，體驗(yàn)了勞動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)，分享了收獲的無(wú)盡喜悅，增強(qiáng)了實(shí)踐的動(dòng)手能力，品味了自己動(dòng)手的幸福。

2.家校共育，傳承美德

學(xué)校大隊(duì)部積極推進(jìn)家校聯(lián)系，利用家長(zhǎng)委員會(huì)座談會(huì)以及線上的冰城勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，向家長(zhǎng)推廣適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的居家勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目。例如：低年級(jí)小學(xué)生掌握正確洗漱及穿衣方法；學(xué)會(huì)分類整理擺放寫字臺(tái)上的學(xué)習(xí)用品；主動(dòng)幫助家長(zhǎng)整理餐桌。中高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)套被罩、洗衣服、制作衍紙，掌握洗衣機(jī)的操作要領(lǐng)；學(xué)會(huì)縫補(bǔ)衣物；學(xué)會(huì)制作五谷豆?jié){等，并將學(xué)生制作的過(guò)程及作品通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)及時(shí)向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳反饋，收到非常好的效果。

3.以賽促學(xué)，以學(xué)促用

學(xué)校大隊(duì)部每學(xué)期均開(kāi)展勞動(dòng)主題系列活動(dòng)，其中“香濱勞動(dòng)節(jié)”迄今為止已開(kāi)展三次，大隊(duì)部發(fā)布公眾號(hào)專題內(nèi)容，號(hào)召學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，征集照片、視頻等并廣泛宣傳。學(xué)校根據(jù)各年級(jí)勞動(dòng)課程內(nèi)容，舉行勞動(dòng)技能比賽，讓學(xué)生在比賽中提高勞動(dòng)技能，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，豐富課余生活的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

4.致力公益，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校大隊(duì)部經(jīng)常利用升旗校會(huì)或紅領(lǐng)巾廣播站，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，講明公益勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自愿地參加社會(huì)勞動(dòng)。例如：在“學(xué)習(xí)雷鋒月”中以“弘揚(yáng)雷鋒精神，開(kāi)展志愿服務(wù)”為主題，教師組織學(xué)生深入社區(qū)、街道，開(kāi)展公益勞動(dòng)，在勞動(dòng)中教師以身作則，深入實(shí)際，在與學(xué)生的共同勞動(dòng)中有針對(duì)地指導(dǎo)和教育，收到良好效果。

回顧兩年來(lái)走過(guò)的歷程，我們深切感受到，勞動(dòng)是最美麗、最光榮、最崇高的；勞動(dòng)教育和“雙減”政策要真正落實(shí)，作為教育人必須以應(yīng)有的使命和擔(dān)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)守教育良知，利用教育資源，探索教育載體，注重勞動(dòng)教育的實(shí)踐性、文化性和創(chuàng)造性。希望在學(xué)校的努力下，新時(shí)代勞動(dòng)教育讓學(xué)生身心獲得全面發(fā)展，讓學(xué)生參與勞動(dòng)，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，讓他們擁有幸福生活的能力，自信地走向未來(lái)，并一路綻放精彩！