《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程思政元素設(shè)計(jì)與效果

霍朝飛，李 芳，魏學(xué)嶺，張榮莉，潘 夢(mèng)

（安徽工程大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，安徽蕪湖 241000）

2020年，教育部發(fā)布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，要深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業(yè)、行業(yè)、國(guó)家、國(guó)際、文化、歷史等角度，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開放性[1]。課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題。

1 《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程開展思政教學(xué)的必要性

化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作為高等學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是一門多學(xué)科交叉形成的新興工程類課程，其涉及物理化學(xué)、化工原理、化工熱力學(xué)、化工機(jī)械設(shè)備、化工制圖、化工分離、化工傳遞和化學(xué)反應(yīng)工程等理論課程內(nèi)容，且相關(guān)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密[2]。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解化工廠設(shè)計(jì)的內(nèi)容和程序，能夠依據(jù)規(guī)范和工程原理解決化工廠設(shè)計(jì)過程中遇到的實(shí)際工程問題，并利用技術(shù)經(jīng)濟(jì)原理進(jìn)行評(píng)價(jià)，是使大學(xué)生向工程師轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

化工設(shè)計(jì)是化工廠建設(shè)的關(guān)鍵和靈魂，直接影響化工廠的安全生產(chǎn)，以至于經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益。因此，對(duì)從事化工設(shè)計(jì)的專業(yè)人才進(jìn)行更為深入的政治思想道德培養(yǎng)和考察顯得十分必要[3]。將思政教育作為《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的重要組成部分，把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，并貫穿整個(gè)《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中是課程思政改革過程的關(guān)鍵。

2 《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程開展思政教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容

根據(jù)《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容與專業(yè)定位，結(jié)合各章的知識(shí)點(diǎn)，課程思政元素內(nèi)容發(fā)掘見表1。

表1 《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)元素

2.1 形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)

化工設(shè)計(jì)是將一項(xiàng)化工工程從設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)的建設(shè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)人員的工作作風(fēng)直接關(guān)系到化工裝置能否按期“交鑰匙”，裝置能力和產(chǎn)品質(zhì)量能否達(dá)到預(yù)期，并最終關(guān)系到項(xiàng)目的內(nèi)部收益率和盈利能力。一旦發(fā)生差錯(cuò)，輕則產(chǎn)品質(zhì)量不達(dá)標(biāo)或造成設(shè)備損害，重則發(fā)生嚴(yán)重的安全事故，對(duì)人們的生命安全造成威脅。因此，通過警示案例，開展警示教育，可以推動(dòng)大學(xué)生從典型案件中吸取教訓(xùn)，牢固樹立求真務(wù)實(shí)的觀念，保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。在管道布置章節(jié)，結(jié)合工程實(shí)例，講解管道施工過程中碰撞現(xiàn)象的起因與解決方案，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在化工廠設(shè)計(jì)內(nèi)容與程序章節(jié)，引入天津化工設(shè)計(jì)院在瑞海公司危險(xiǎn)貨物堆改造項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，未嚴(yán)格執(zhí)行化工廠設(shè)計(jì)程序，違規(guī)提供設(shè)計(jì)文件。在車間布置設(shè)計(jì)章節(jié)，錯(cuò)誤地將硝酸銨和氰化鈉設(shè)計(jì)為重箱區(qū)露天堆放，以致發(fā)生“8·12”天津?yàn)I海新區(qū)爆炸事故，造成巨大的生命和財(cái)產(chǎn)損失。

2.2 培養(yǎng)環(huán)境價(jià)值觀和工程倫理意識(shí)

在塑造工程師角色的同時(shí)融入工程倫理教育是順應(yīng)工程發(fā)展主流理念[4]?；ぎa(chǎn)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，從衣食住行到醫(yī)療教育，涉及生活的方方面面。但化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程衍生出的諸多問題，如資源危機(jī)、能源短缺、安全與環(huán)保關(guān)切等對(duì)人類倫理提出了挑戰(zhàn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用倫理規(guī)范來(lái)解決化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展和倫理之間的矛盾，是實(shí)現(xiàn)從“談化色變”到綠色化工的必由之路。在第七章安全與環(huán)保章節(jié)課程教學(xué)過程中，秉持習(xí)近平總書記“人與自然生命共同體”理念，并在此基礎(chǔ)上建立人與自然和諧共生的環(huán)境價(jià)值觀念，依據(jù)此觀念作為化工廠設(shè)計(jì)過程中的環(huán)境倫理原則。引導(dǎo)學(xué)生把公眾的健康和安全放在首位，堅(jiān)持環(huán)評(píng)先行和公眾參與，依據(jù)法律法規(guī)履行設(shè)計(jì)主體責(zé)任。

2.3 樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

課程思政建設(shè)要幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀，大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀建設(shè)直接影響甚至決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安，影響甚至決定著中華民族偉大復(fù)興和國(guó)家崛起。在第三章物料衡算章節(jié)，通過闡述能量衡算的目的和意義，由質(zhì)量守恒定律進(jìn)行引伸，以“付出=回報(bào)”為結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗、努力拼搏的精神[5]。在第八章資金的時(shí)間價(jià)值章節(jié)，用累積現(xiàn)金價(jià)值概念，使學(xué)生了解工程的巨大正面價(jià)值，堅(jiān)定從事工程職業(yè)的決心和信心；利用資金的時(shí)間價(jià)值理論，揭示“校園貸”的本質(zhì)和危險(xiǎn)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀、勇于奮斗的職業(yè)觀和樂觀向上的人生觀，充分利用時(shí)間，用踏實(shí)學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息和勇于鉆研的精神，獲得人生、社會(huì)的更高回報(bào)。

2.4 涵養(yǎng)家國(guó)情懷，逐夢(mèng)強(qiáng)國(guó)復(fù)興

家國(guó)情懷是國(guó)家的追求和民族的夢(mèng)想，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是中華民族文化的瑰寶。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾，都有賴于廣大知識(shí)青年弘揚(yáng)愛國(guó)奮斗精神，不畏艱難，不怕險(xiǎn)阻，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家。在《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程中，應(yīng)避免空洞的說(shuō)教，采取案例式、研究式、比較式等多樣化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、把握小我、實(shí)現(xiàn)大我，正確處理、家庭、國(guó)家的關(guān)系。在第一章化工廠設(shè)計(jì)內(nèi)容與程序章節(jié)，從中國(guó)化工設(shè)計(jì)發(fā)展史談起，致敬老一輩。結(jié)合教師的親身經(jīng)歷，以案例式講解“十年磨一劍，我國(guó)首套丁二烯法己二腈裝置投產(chǎn)”背后中國(guó)天辰研發(fā)團(tuán)隊(duì)的愛國(guó)情懷。以研究式教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生探究主旋律影視作品《大江大河》的家國(guó)敘事方式，發(fā)現(xiàn)其中的化工設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)和家國(guó)精神。在第二章典型設(shè)備的自控方案章節(jié)，通過“中國(guó)自動(dòng)化控制之父”錢學(xué)森的事跡介紹，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)其攻堅(jiān)克難精神、創(chuàng)新精神以及報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)精神。

3 課程思政效果

通過對(duì)《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程思政元素設(shè)計(jì)與實(shí)施的迭代，在學(xué)生培養(yǎng)、一流課程培育和一流專業(yè)建設(shè)等層面已經(jīng)取得了一定的成效。

3.1 學(xué)生層面

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立，思政教育提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量的上限。從2019年3月起，《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程思政在安徽工程大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)16/17/18級(jí)本科生中展開。隨著課程思政教育的開展，學(xué)生上課抬頭率提高，交流意愿明顯提升。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畢業(yè)后樂意從事化工設(shè)計(jì)工作，并有強(qiáng)烈的依法執(zhí)業(yè)、遵守工程倫理和工程道德意愿。同時(shí)，學(xué)生積極參加了“全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽”，近四年共獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，課程思政效果顯著。比賽過程中，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力，培育了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，同時(shí)在大學(xué)期間也獲得了十分寶貴的工程歷練。

3.2 課程層面

課程思政引領(lǐng)下的一流課程建設(shè)。一流課程是建立在立德樹人根本任務(wù)基礎(chǔ)上的新時(shí)代高校精品課程，其核心與關(guān)鍵是課程思政[6]。具體而言，課程思政建設(shè)通過凝練課程中的思政教育元素，將思政教育元素融貫穿到《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)全過程，使《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程與思政教育同向同行，是擠干水分，打造一流課程的方法。首先要明確課程思政目標(biāo)，然后圍繞思政目標(biāo)對(duì)標(biāo)各知識(shí)點(diǎn)，重新構(gòu)建課程知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、形成具體教案，最終實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施。通過思政建設(shè)帶動(dòng)課程建設(shè)，2020年安徽工程大學(xué)《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程先后獲批省級(jí)教學(xué)示范課、省級(jí)線上線下和社會(huì)實(shí)踐課程建設(shè)項(xiàng)目。

3.3 專業(yè)層面

工程教育認(rèn)證背景下，《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為化學(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)核心課，課程思政教學(xué)需要配合人才培養(yǎng)方案重新設(shè)計(jì)。學(xué)院組織開展修訂《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱，在指導(dǎo)思想、內(nèi)容、目標(biāo)維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，加入了相應(yīng)的思政教育元素，挖掘思政案例，為各項(xiàng)專業(yè)課程的課程思政建設(shè)打了頭陣，起到了良好的示范作用。總結(jié)《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程思政教育展開的經(jīng)驗(yàn)，為化學(xué)工程與工藝專業(yè)思政教育體系的搭建奠定了基礎(chǔ)，也為推進(jìn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系建設(shè)提供了參考，助力了安徽工程大學(xué)化學(xué)工程與工藝國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)建設(shè)。

4 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)《化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)，在授課過程中通過充分挖掘課程中所蘊(yùn)含的思政元素，將工作作風(fēng)、人生觀、價(jià)值觀、工程倫理、家國(guó)情懷等元素融入各知識(shí)點(diǎn)，使專業(yè)教學(xué)與思政教育同向同行，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的目的，并助力一流課程和國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)。