新媒體背景下高校輔導員思想政治教育分析

王文博

(北華大學 吉林 吉林 132013)

0 引言

在如今的時代背景下，我國的信息技術有了很大的提高，人們的生活開始朝向著網(wǎng)絡化的方向發(fā)展，在人們的日常生活中，互聯(lián)網(wǎng)，手機，網(wǎng)絡以及電視等一系列的新媒體，在不知不覺中都改變著人們的生活方式。尤其是在當前的新媒體背景下，該如何做好高校思想政治教育工作是當前各大高校輔導員們所面臨的一個主要問題，尤其是新媒體會對大學生的思想行為產生非常大的影響，輔導員要抓住這一特征對高校大學生進行思想政治教育，幫助大學生樹立起一個正確的思想道德觀念。

1 新媒體在高校輔導員思想政治教育中的優(yōu)勢

1.1 創(chuàng)新教育方法

以新媒體技術作為載體，可以為高校思想政治教育提供全新的教學方式，也為高校的思想政治教育創(chuàng)造了更好的發(fā)展條件。校方負責人完全可以利用新媒體技術建立起思想政治教育網(wǎng)站，在學生之間傳播當代的馬克思主義，并且消除時間和空間的影響，開展遠程的思想政治教育，構建起全新的思想溝通渠道可以利用短信息的方式來傳遞黨組織的理念，通過現(xiàn)代信息化手段來解決在各大高校學生之間存在的思想問題，這也就為高校的發(fā)展提供了全新的動力，在教學方法上也可以利用新媒體短視頻的方式來加強學生的思想政治教育。

1.2 拓展新的陣地

在高校思想政治教育中，新媒體技術的應用從根本上拓寬了思想政治教育的創(chuàng)新陣地。因為新媒體的主要特點就是信息量大，而且資源非常豐富，傳輸速度更快，而且新媒體技術可以無視時間和地理位置等一系列因素的限制，這就在很大程度上拓寬了高校思想政治教育的陣地，為開展大學生思想政治教育提供了一個全新的空間。而互聯(lián)網(wǎng)，手機網(wǎng)絡還有電視網(wǎng)絡，可以形成一個全新的信息傳播平臺，對于學生而言也有著較強的新穎性，可以加強思想政治教育的吸引力。

1.3 增強教學效果

在高校思想政治教育中應用新媒體技術可以增加教學的趣味性，增強教學效果。因為新媒體技術可以創(chuàng)造出一種更加活躍更加輕松的氛圍，這就可以在很大程度上激發(fā)大學生的想象力以及感知能力，讓傳統(tǒng)枯燥無味的思想政治教育變得更加生動有趣，讓大學生在樂趣中更加直觀地了解到思想政治教育的內容，也就可以在很大程度上調動起學生學習的積極性，而且利用新媒體技術還可以結合聲頻或者是視頻等資源來開展思想政治教育，也就可以增加思想政治教育的吸引力。

2 新媒體對高校輔導員思想政治教育的影響

2.1 思想更加多元化

新媒體技術的主要特點之一，就是信息傳播非常自由，它可以在現(xiàn)實世界和虛擬世界之間來回穿梭，而且由于新媒體技術使用起來比較方便，在當前的時代下，人人都可以便捷地使用新媒體來記錄自己的生活，這也就使得信息的傳播和發(fā)布比以往更加自由，而且也打破了以往主流媒體控制話語權的狀態(tài)。也就是說在新媒體傳播的過程中，具有非常強的不確定性和難以控制性，這就使得當代大學生的思想信仰更加多元化。尤其是大學生的思想觀念還沒有完全成熟，很容易受到外界因素的影響，甚至會導致大學生產生價值觀混亂的情況，也就進一步導致了大學生的思想多元化。

2.2 生活空間虛擬化

新媒體的出現(xiàn)打破了時空的壁壘，在網(wǎng)絡上形成了一個虛擬的空間，目前我國高校的很多學生在一些社交軟件上都有虛擬的名字以及背景他們在這里可以毫無顧忌地展現(xiàn)自我，由于這樣交流方式的改變就導致了大學生的生活空間虛擬化，甚至有一些比較極端的學生每天都沉浸在網(wǎng)絡世界里，企圖來逃避現(xiàn)實中所存在的一系列問題，更有嚴重者，甚至會出現(xiàn)人格障礙，而且一旦在新媒體社交軟件上所表現(xiàn)出來的情況和現(xiàn)實生活中的情況存在很大差異時，就會導致學生喪失生活的信心。

2.3 教育形式多樣化

隨著新媒體時代的到來，教師的思想政治教育形式也越來越多樣化，在傳統(tǒng)的高校當中，教師采用的思想政治教育方式，通常都是開展講座或者是相關的專業(yè)課程，但是隨著新媒體時代的到來，教育形勢變得越來越多種多樣，教師們不僅可以通過網(wǎng)課來對學生進行思想政治教育，甚至可以在網(wǎng)絡上設置一些相應的調查問卷，以電子版的形式發(fā)放給學生，讓學生們填寫之后再回收教師，就可以根據(jù)問卷上所反映出來的情況，有針對性地對學生進行思想政治教育，除此以外也可以通過微課或者是慕課等方式對學生進行思想政治教育。

3 新媒體背景下高校輔導員思想政治教育中的問題

3.1 教師權威被弱化

在當前的新媒體時代背景下，無論學生需要什么樣的資源都可以到網(wǎng)絡上去尋找，這就導致教師的權威受到影響。在這樣的情況下，學生可以更加自主地去選擇自己想要獲取哪一部分知識，無論是查閱資料還是游戲娛樂，都可以在網(wǎng)絡上找到答案，這樣一來學生對教師的知識依賴程度就會大幅度下降，讓學生不再認同教師的權威，而變得更加依賴網(wǎng)絡搜索，這就會導致學生失去自我思考的能力，只會到網(wǎng)上去尋找問題的答案。

3.2 思想沖擊更嚴重

新媒體的主要特點之一，就是傳播范圍非常廣泛，在這樣的情況下，學生們所受到的思想沖擊就會更為嚴重。因為互聯(lián)網(wǎng)是一個魚龍混雜的世界，不可否認的是互聯(lián)網(wǎng)中有非常多的優(yōu)秀資源，可以更好地讓學生去完善自我，但是隨著近年來各國文化的不斷溝通和交流，導致很多外國文化融入到我國的人民生活當中，而大學生正處于一個思想尚未成熟的狀態(tài)，在受到這些文化沖擊的情況下，由于缺乏完善的辨別能力，就有可能會導致大學生樹立起錯誤的思想價值觀念，受到他國文化的侵襲，甚至產生逆反心理。

3.3 教育觀念落后

在新媒體背景下，高校輔導員思想政治教育中存在的另一個問題，就是教育觀念比較落后。因為在各大高校當中的輔導員年齡都偏大，對于新媒體的認可度還沒有那么高，而且由于教師沒有及時更新自己的知識，也就導致教師思想觀念落后和社會發(fā)展脫節(jié)，這樣一來新媒體也就發(fā)揮不出其自身真正的作用，甚至在部分高校中有一系列老教師，對新媒體還不是很了解，就更不要提利用新媒體來加強學生的思想政治教育。

4 新媒體背景下高校輔導員思想政治教育策略

4.1 更新教育觀念

在新媒體背景下，教師和學生之間應該建立起良好的師生關系，也要注意摒棄以往的教育理念。由于新媒體技術的支持，教師與學生之間的溝通在一定程度上有了非常強的隱蔽性和私密性，尤其是在微信還有QQ等一系列社交軟件當中，一些非正式的文字能夠更好地反映出交流過程中的真實情感，也可以更好地讓學生放下自身的心理戒備。所以說教師在進行思想政治教育的過程中，完全可以以一個平等的心態(tài)和學生進行溝通和交流，利用社交軟件來獲取學生的想法，遵循著以人為本的教育理念，尊重學生的身心發(fā)展。

4.2 進行分層教育

除此之外，教師還可以利用新媒體技術構建起分層教育的方式。因為大學生群體在面對不同的信息傳播渠道時，會根據(jù)個人的喜好或者是習慣產生一定的偏好，所以說教師要注意在教育的過程中進行分層，針對不同的學生采用不同的教育方式，要切實的加強新媒體時代教育工作的針對性，從價值導向還有工作方式，兩個方面來對學生進行思想政治教育，并且根據(jù)大學生的未來發(fā)展方向以及自身性格，結合學生個體進行因材施教。

4.3 拓展教學陣地

除此以外，各大高校的負責人也要注意構建起教學資源平臺，拓寬政治教育的陣地。首先就要加強對新媒體宣傳陣地建設的投入，并且通過科學合理的制度來建立大學生思想政治教育平臺，開發(fā)出一個能夠讓大家平等溝通，平等交流，并且具有科學性和理論性的教學平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)的力量構建起網(wǎng)上社團，還有理論學習等一系列網(wǎng)站，在校園網(wǎng)絡建設的過程中，也要注意結合大學生的實際生活，發(fā)揮出校園網(wǎng)絡的思想輔導功能。

4.4 加強隊伍建設

在當前高速發(fā)展的時代背景下，新媒體技術的發(fā)展速度也越來越快，不僅是在內容上，在技術形式和交流方式上也有很大的改變，這就對各大高校的思想教育工作者提出了更高的技術要求，所以說相關負責人一定要打造出一支核心隊伍，不僅能夠進行思想政治教育，而且還能夠熟練地使用信息技術，能夠快速的轉變自身的思想觀念，所以說各大高校的教師也面臨著很大的挑戰(zhàn)，要不斷地更新自己的知識儲備，在新媒體背景下采取有效的措施對大學生的思想進行引導，并且還要熟練地掌握各種新媒體技術。

5 結束語

新媒體在高校輔導員思想政治教育中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在教學方法和教學陣地上，它可以在很大程度上增強教學效果，而且新媒體也可以讓思想政治教育變得更加多元化，并且豐富教育形式。在新媒體背景下的高校輔導員思想政治教育雖然還存在著教師權威被弱化，思想沖擊更嚴重，還有教育觀念落后等問題，但是只要能夠更新教育觀念，并且進行分層教育，拓展教學陣地，加強教師隊伍建設，就可以在新媒體背景下推動高校輔導員思想政治教育的發(fā)展。