課程思政融入“保險學(xué)”教學(xué)的路徑及要點(diǎn)探索

羅 琰，肖 如

（南京審計大學(xué)，江蘇南京 211815）

2014 年起，上海率先在高校探索實施課程思政，2016年出臺《上海高校課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)專項計劃》，全面推廣課程思政建設(shè)。2020 年5 月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，思想政治教育應(yīng)該貫穿整個人才培養(yǎng)體系[1]。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

中國高等教育專業(yè)教育模式在專業(yè)培養(yǎng)方面具有明顯的優(yōu)勢。但是，如何將高校專業(yè)教育和思政建設(shè)結(jié)合，使學(xué)生不但具有崇高的理想信念，還能勇于追求科學(xué)與真理，同時在專業(yè)課程教育中潛移默化地融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中國精神和法治教育等理念，是新時代賦予高校教育的重要使命。思想政治理論課要提升教育親和力和針對性，不斷滿足學(xué)生的成長發(fā)展需求和期待。各門專業(yè)課程則要守好自身的一段渠、種好自身責(zé)任田，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2]。全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，立足人才培養(yǎng)，有序推進(jìn)思政課程、專業(yè)思政和課程思政建設(shè)，用好課堂教學(xué)主渠道，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面構(gòu)建思政工作體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是當(dāng)前及今后一段時間內(nèi)各高校的思想政治工作的重要任務(wù)之一。

一、“保險學(xué)”課程思政改革的必要性

（一）落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求

德不立，行不遠(yuǎn)。思想政治教育作為教育的靈魂，其本質(zhì)是教育者通過教育實踐活動，在潛移默化中引領(lǐng)受教育者逐漸認(rèn)同并踐行社會道德的過程。高等教育是學(xué)生思想道德建設(shè)的主渠道、主陣地，教育的人才培養(yǎng)離不開思想政治教育。課程思政是推進(jìn)思想政治教育教學(xué)方針落地的重要著力點(diǎn)。2021 年3 月，教育部正式開展課程思政示范課程、教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊和教學(xué)研究示范中心建設(shè)工作，全面推進(jìn)不同類型高校的課程思政建設(shè)理論研究和教學(xué)實踐，探索創(chuàng)新課程思政建設(shè)的方法路徑，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系，促成“校校有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的局面。全面推進(jìn)課程思政，需要專業(yè)課程教師立足于本課程特點(diǎn)，進(jìn)行個性化的思政路徑設(shè)計，真正豐富思想政治教育的形式和內(nèi)容，不斷提高立德樹人的效果。“保險學(xué)”課程思政的改革響應(yīng)當(dāng)下教育變革的建設(shè)需求，具有深刻的教育意義。

（二）培養(yǎng)保險學(xué)專業(yè)人才的重要途經(jīng)

“保險學(xué)”是一門研究風(fēng)險管理及提供保險解決方案的學(xué)科，涉及金融、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)、財政、法律多種專業(yè)技術(shù)知識。保險學(xué)專業(yè)致力于培養(yǎng)具備較高專業(yè)素質(zhì)、富有敬業(yè)精神及保險職業(yè)責(zé)任感，能夠勝任保險業(yè)及其他金融行業(yè)的經(jīng)營與風(fēng)險管理工作的復(fù)合型人才。

保險學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)既離不開保險基本運(yùn)行原理知識的傳授，又離不開思想政治意識層面的正面引導(dǎo)。多年來，我國的保險學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷程和革新變化蘊(yùn)含著豐富的思政元素，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量保險學(xué)專業(yè)人才奠定了良好基礎(chǔ)?！氨ｋU學(xué)”專業(yè)知識、理論是課程思政的載體，“保險學(xué)”課程思政則是“保險學(xué)”課程建設(shè)的靈魂?！氨ｋU學(xué)”專業(yè)顯性教育與思政隱性教育相結(jié)合，“保險學(xué)”專業(yè)知識與立德樹人授課目標(biāo)相貫通，才能在傳道授業(yè)解惑的過程中，既提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技能，又培養(yǎng)學(xué)生主動踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)良品質(zhì)，為國家輸送更多優(yōu)質(zhì)的保險學(xué)專業(yè)人才匯聚力量。保險學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)改革勢在必行。

（三）“保險學(xué)”專業(yè)課程自身的獨(dú)特性

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，要深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊(yùn)含的思想價值和精神內(nèi)涵，用專業(yè)思政指導(dǎo)課程思政。保險學(xué)專業(yè)的課程主要有“保險學(xué)原理”“人身保險原理與實務(wù)”“財產(chǎn)保險原理與實務(wù)”“保險精算”“計量經(jīng)濟(jì)學(xué)”“金融風(fēng)險管理”等。其對應(yīng)的課程教材大部分都以各式各樣的案例或新聞事件作為切入點(diǎn)，引出具體的課程內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更加容易地與課本知識點(diǎn)產(chǎn)生共鳴。課程思政內(nèi)容需要結(jié)合不同的歷史背景、社會熱點(diǎn)引入不同的思政內(nèi)容，保險學(xué)專業(yè)課程中豐富的課程案例與新聞事件為課程思政的推進(jìn)提供了良好的契機(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識的同時也獲得了思想政治理論課的體驗，從而真正發(fā)揮出專業(yè)顯性教育與思政隱性教育的結(jié)合效果，這是保險學(xué)專業(yè)課程思政亟待嘗試的新方向。

二、“保險學(xué)”課程思政融入路徑

如何將思政元素有機(jī)地嵌入“保險學(xué)”課程教學(xué)，首先要認(rèn)識到“保險學(xué)”課程教學(xué)可以沿著兩條路徑同時進(jìn)行。保險學(xué)專業(yè)知識的傳授是一條，“保險學(xué)”課程思政是另外一條，雙管齊下，將思想政治教育有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤物無聲的育人效果?！氨ｋU學(xué)”課程思政是“保險學(xué)”課程建設(shè)的靈魂?！叭^”教育是保險學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要元素，“三觀”教育要通過“保險學(xué)”課程思政這一路徑來實現(xiàn)。“保險學(xué)”學(xué)科專業(yè)知識和理論是“保險學(xué)”課程思政的載體，同時也要避免出現(xiàn)課程思政建設(shè)的誤區(qū)。課程思政不應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育相結(jié)合的手段、方法和切入點(diǎn)模式化和片面化，需要從不同路徑進(jìn)行系統(tǒng)地、全面地融合發(fā)展。

（一）統(tǒng)籌推進(jìn)“保險學(xué)”課程思政內(nèi)容建設(shè)

“保險學(xué)”課程教學(xué)應(yīng)以馬克思主義為指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解保險行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐，關(guān)注現(xiàn)實民生與經(jīng)濟(jì)問題，培育學(xué)生道德誠信、德法兼修的保險職業(yè)素養(yǎng)。以家國情懷、法治意識、文化素養(yǎng)為重點(diǎn)，以愛國、愛人民、愛集體為主線，系統(tǒng)開展保險領(lǐng)域思想政治教育。遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計課程內(nèi)容，建立保險學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的理論性學(xué)習(xí)體系。注重提升“保險學(xué)”課程思政內(nèi)容的政治性、時代性、科學(xué)性、可讀性，將立德樹人的教育理念具體地貫徹在“保險學(xué)”課程思政的全過程中，統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政內(nèi)容建設(shè)。

（二）提升“保險學(xué)”授課教師課程思政的意識和能力

教師是課程思政建設(shè)的主力軍，教師課程思政的意識和思政建設(shè)的能力深刻影響著課程思政的育人實效。授課教師只有準(zhǔn)確把握課程思政建設(shè)意識的學(xué)理內(nèi)涵，才能有效推動課程思政在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)決策、教學(xué)研究與評價標(biāo)準(zhǔn)等層面的落地生根[3]。教師課堂教學(xué)活動不僅對學(xué)生知識的掌握具有直接的作用，還對學(xué)生價值觀的塑造具有重要影響。

課程思政首先要調(diào)動教師特別是“保險學(xué)”專業(yè)課教師課程思政積極性，增強(qiáng)其思政意識，提高其思政能力，從而促使教師根據(jù)授課內(nèi)容合理設(shè)計課程思政內(nèi)容，靈活生動地將思想政治教育融入“保險學(xué)”課程的教學(xué)過程，實現(xiàn)保險知識傳授與思想政治教育的協(xié)同。教師需要在思政上緊跟政策的變遷，實時關(guān)注與本專業(yè)息息相關(guān)的政策性文件，儲存思政素材才能更好地靈活運(yùn)用到課堂的講授中。例如，在講授人身保險的未來發(fā)展前景時，教師實時引入《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035 年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中的相關(guān)內(nèi)容，和學(xué)生一起探討如何規(guī)范發(fā)展第三支柱養(yǎng)老保險，提高學(xué)生的行業(yè)使命感。教師的課程思政建設(shè)意識和能力的提升也并非一蹴而就，不僅需要教師自身積極融入社會，主動發(fā)掘課程思政的意義和課程思政的真善美，更需要高校完善頂層設(shè)計和制度保障。

（三）把“保險學(xué)”課程思政融入教學(xué)各環(huán)節(jié)

課程思政的融入應(yīng)貫穿在整個人才培養(yǎng)方案中，構(gòu)建思想政治教育與“保險學(xué)”專業(yè)教育相互滲透的課程體系，挖掘“保險學(xué)”課程中的思政資源，找到“保險學(xué)”課程思政設(shè)計的契合點(diǎn)，從而實現(xiàn)“保險學(xué)”課程內(nèi)容與思想政治教育的有機(jī)融合。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計?！氨ｋU學(xué)”課程教學(xué)的專業(yè)目標(biāo)是提高學(xué)生對風(fēng)險管理和保險的認(rèn)識，培養(yǎng)現(xiàn)代保險意識；熟悉保險經(jīng)營的基本環(huán)節(jié)和保險市場的運(yùn)作程序、運(yùn)行方式和運(yùn)行機(jī)制；掌握保險基本理論、基本環(huán)節(jié)和基本技能，培養(yǎng)保險產(chǎn)品設(shè)計、營銷和保險機(jī)構(gòu)管理能力，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識對保險領(lǐng)域的問題進(jìn)行分析和解釋?！氨ｋU學(xué)”課程思政的目標(biāo)是基于各類思想政治教育專題、高校思政教材、保險專業(yè)培養(yǎng)理念，以及人才培養(yǎng)方案要求等，多方位整合與運(yùn)用資源，從國家命運(yùn)、學(xué)校發(fā)展、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、文化生活、社會民生、國家前途等方面?zhèn)鬟f“正能量”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠(yuǎn)大理想。兩個目標(biāo)交織呼應(yīng)，相輔相成，彰顯著保險學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重大意義，也滲透出未來保險學(xué)專業(yè)思政改革的方向。不僅要注重對學(xué)生知識技能的培育，更要兼顧對學(xué)生思想政治教育的啟蒙和引領(lǐng)?！氨ｋU學(xué)”課程思政設(shè)計應(yīng)從當(dāng)代學(xué)生的求知需求出發(fā)，創(chuàng)造性地融入教學(xué)全過程。課中是思想政治教育的著力點(diǎn)之一，課前和課后是同樣重要的思政節(jié)點(diǎn)。從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，朝著實現(xiàn)“保險學(xué)”課程教學(xué)專業(yè)目標(biāo)和“保險學(xué)”思想政治教育目標(biāo)前進(jìn)，真正讓課程思政對提升課程整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)育人的意義得到最大化的彰顯。

教學(xué)知識的傳授。一堂好課的完成不僅需要教師課上的精彩講授，更需要在課下下足功夫。教材的選定是重要的一環(huán)，好的教材可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的主動性，也有利于教師把握好授課的難易程度，科學(xué)地融入思政元素[4]。教學(xué)課件對課堂教學(xué)具有引領(lǐng)和啟發(fā)作用，內(nèi)容應(yīng)豐富多元化，盡量從多個視角展示與知識點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，實時加入思政元素。如在設(shè)計“保險學(xué)”課程的引言課件時，可以插入“7·8 全國保險公眾宣傳日”的設(shè)立由來、相關(guān)活動的視頻及海報，激發(fā)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)同感。課堂授課是課程思政的主陣地，教師應(yīng)創(chuàng)造性地將互動式教學(xué)、案例式教學(xué)和合作式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，最大程度激發(fā)學(xué)生思考的主觀能動性與獨(dú)立性，促進(jìn)教師與學(xué)生的雙向循環(huán)成長，不斷提高課程思政的育人效果。例如，通過課程研討的形式，學(xué)生課下分組合作完成課題的撰寫，課上和教師一起交流想法、碰撞觀點(diǎn)，加深對所學(xué)知識的見解。

教學(xué)評價體系的優(yōu)化。現(xiàn)在的教學(xué)評價大都還是采用傳統(tǒng)的評價體系，以教師對學(xué)生的評價為主，以專業(yè)知識與技能掌握程度作為評價學(xué)生的主要依據(jù)，忽略了學(xué)生對教師的教學(xué)評價和教師對學(xué)生道德品質(zhì)與思政素養(yǎng)的考核。教師對學(xué)生的評價體系可以由過程式考核和結(jié)果式考核構(gòu)成[5]。過程式考核主要是根據(jù)學(xué)生課前、課中、課后的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)來進(jìn)行評價。評價內(nèi)容包括學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注度與認(rèn)真度、學(xué)生對“保險學(xué)”課程的認(rèn)可度和忠誠度、學(xué)生個人的誠信度與責(zé)任感等。例如，通過布置小組作業(yè)的形式考查學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和責(zé)任承擔(dān)能力。結(jié)果式考核主要依據(jù)學(xué)生期末考試成績，從而判斷學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的掌握程度。例如，在“保險學(xué)”課程試卷設(shè)計時將思政元素與專業(yè)知識點(diǎn)相結(jié)合，結(jié)合案例考查學(xué)生對最大誠信原則的靈活運(yùn)用能力，探討如何減少保險實務(wù)中道德風(fēng)險與逆選擇事件發(fā)生的可能性，引導(dǎo)學(xué)生樹立高度的誠信意識。學(xué)生可以通過高校開發(fā)的小程序或教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)評價。雖然許多高校都已采用了這種方式，但對改進(jìn)教學(xué)的成果并不顯著。高校應(yīng)提高學(xué)生對教學(xué)評價的重視程度，讓學(xué)生的評價真正融入到改進(jìn)課程育人效果中去，比如設(shè)置至少50 字的評價字?jǐn)?shù)。

三、“保險學(xué)”課程思政融入要點(diǎn)

“保險學(xué)”不僅是保險學(xué)專業(yè)核心課程，也是其他金融類專業(yè)的重要核心課程。“保險學(xué)”課程教學(xué)涉及許多與實際緊密聯(lián)系的案例，授課內(nèi)容適時適度嵌入思政元素，結(jié)合“保險學(xué)”課程特點(diǎn)，挖掘課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，從而堅定學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)其成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。具體來說，可以從授課內(nèi)容出發(fā)，基于專業(yè)認(rèn)同度、職業(yè)倫理道德、社會責(zé)任及核心價值觀3 個方面挖掘課程思政元素。文章以高等教育出版社出版、劉妍等主編的《保險學(xué)》教材為依托[6]，設(shè)計授課內(nèi)容中課程思政要點(diǎn)的融入。

（一）風(fēng)險與風(fēng)險管理

主要授課內(nèi)容是風(fēng)險的概念、特征與分類；風(fēng)險管理的內(nèi)涵、程序與方法；可保風(fēng)險的理想要件。思政元素融入點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)。

1.帶領(lǐng)學(xué)生熟悉中共十九屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》中的精神，結(jié)合金融行業(yè)風(fēng)險及風(fēng)險傳遞相關(guān)資訊，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的風(fēng)險觀，增強(qiáng)風(fēng)險管理意識。

2.結(jié)合我國嚴(yán)峻的“人口環(huán)境”，引導(dǎo)學(xué)生探討老齡化背景下保險行業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，理解“代際養(yǎng)老”的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，潛移默化地傳遞我國尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

（二）保險的特征與功能

主要授課內(nèi)容是保險發(fā)展簡史；保險的一般概述；保險的職能、功能與具體作用。思政元素融入點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)。

1.結(jié)合2020 年政府工作報告，探討“一帶一路”建設(shè)中各類保險可以發(fā)揮的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生思考未來的行業(yè)發(fā)展道路，使國家命運(yùn)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系，播撒培育行業(yè)建設(shè)者的種子。

2.結(jié)合《中國保險業(yè)“十三五”成就與“十四五”展望》中我國保險業(yè)取得的主要成就，探討保險在我國社會保障體系、對外開放領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)扶貧中發(fā)揮的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解保險在國家具體領(lǐng)域中的作用，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國保險制度的運(yùn)行機(jī)制。

（三）財產(chǎn)保險

主要授課內(nèi)容是財產(chǎn)保險分類及各自特征；財產(chǎn)保險運(yùn)行機(jī)制；各險種之間的異同。思政元素融入點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)。

1.結(jié)合十四五發(fā)展規(guī)劃中提出的要大力發(fā)展巨災(zāi)保險、在重點(diǎn)領(lǐng)域推進(jìn)安全生產(chǎn)責(zé)任保險全覆蓋、大力發(fā)展農(nóng)業(yè)保險、擴(kuò)大農(nóng)村資產(chǎn)抵押擔(dān)保融資范圍等內(nèi)容，充分帶領(lǐng)學(xué)生直觀感受保險補(bǔ)償損失與防災(zāi)防損的職能，明白保險險種和保險服務(wù)質(zhì)量對于國家安全和發(fā)展的重要性，樹立國家自信與民族自信。

2.引導(dǎo)學(xué)生對比2020 年下半年車險改革前后保險費(fèi)率、賠付率、給付金額的變化情況，弄清車險改革的來龍去脈，在探索中體驗車險領(lǐng)域的改革成果，明白知行合一的重要性。

（四）人身保險

主要授課內(nèi)容是傳統(tǒng)壽險與新型壽險的比較；人身意外傷害保險的責(zé)任構(gòu)成條件；健康保險分類、特征與保險金給付條件；年金保險的概念與分類；新型壽險發(fā)展現(xiàn)狀；健意險發(fā)展現(xiàn)狀；養(yǎng)老年金；個人稅延型養(yǎng)老保險。思政元素融入點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)。

1.結(jié)合2019 年新出臺的《健康保險管理辦法》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口老齡化背景下商業(yè)健康險的發(fā)展趨勢，重點(diǎn)探討長期護(hù)理保險制度未來的發(fā)展趨勢。鼓勵學(xué)生組隊搜尋并探討目前各個城市的試點(diǎn)情況，探索商業(yè)護(hù)理保險的發(fā)展空間，在調(diào)查中深入了解社會發(fā)展態(tài)勢，將國家發(fā)展與自身專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民的博大情懷。

2.重點(diǎn)探討“醫(yī)療意外傷害保險”，引導(dǎo)學(xué)生客觀看待“醫(yī)患糾紛”等社會熱點(diǎn)或痛點(diǎn)問題。學(xué)生作為社會未來發(fā)展的主要推動者，要勇于擔(dān)當(dāng)重任，秉持一顆赤誠之心，敢于突破，追求卓越，有所為有所不為。

（五）保險經(jīng)營

主要授課內(nèi)容是保險經(jīng)營的特征與原則；保險經(jīng)營的主要環(huán)節(jié)；核保核賠要點(diǎn)。思政元素融入點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)。

1.結(jié)合《關(guān)于加快農(nóng)業(yè)保險高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見》中明確指出的地方各級政府不參與農(nóng)業(yè)保險的具體經(jīng)營，要更好地發(fā)揮政府作用，充分調(diào)動保險機(jī)構(gòu)的承保積極性，樹立學(xué)生社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的制度自信，激勵學(xué)生相信科學(xué)，明晰道理，取舍得當(dāng)，做新時代的有為青年。

2.結(jié)合典型案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“保險欺詐”相關(guān)話題，樹立維護(hù)保險市場經(jīng)營秩序、保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的意識。保險專業(yè)人士應(yīng)致力于構(gòu)建保險反欺詐機(jī)制，排查保險產(chǎn)品的漏洞從而避免悲慘事件的發(fā)生，讓保險為生活帶來美好，滿足更多群眾對美好生活的向往。

（六）保險市場與監(jiān)管

主要授課內(nèi)容包括保險市場結(jié)構(gòu)；保險供求的影響因素；保險市場監(jiān)管內(nèi)容與方式；保險市場監(jiān)管的現(xiàn)狀與趨勢。思政元素融入點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)。

1.結(jié)合十四五規(guī)劃綱要中明確提出的要完善現(xiàn)代金融監(jiān)管體系，補(bǔ)齊監(jiān)管制度短板，保險機(jī)構(gòu)資本不實、大災(zāi)風(fēng)險安排不足、虛假承保、虛假理賠等惡象時有出現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生處在時代浪潮中，接觸各種各樣的新鮮思想，需要時刻警醒他們追根溯源，堅守自己心中的底線，講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣。

2.結(jié)合十四五發(fā)展規(guī)劃綱要中提出的要加快推進(jìn)制度型開放，穩(wěn)妥推進(jìn)保險、銀行、證券等金融領(lǐng)域開放，推進(jìn)國內(nèi)外資本的共建共享、循環(huán)暢通，啟迪當(dāng)代大學(xué)生樹立開放包容的胸懷，培養(yǎng)統(tǒng)籌全局的眼光，站在更高遠(yuǎn)的層面觀察世間百態(tài)，引領(lǐng)人生發(fā)展方向。

“保險學(xué)”課程是培養(yǎng)保險學(xué)專業(yè)人才的核心課程，“保險學(xué)”課程思政是構(gòu)筑保險學(xué)專業(yè)育人格局的重要“法寶”。文章從“保險學(xué)”課程改革的時代背景、必要性、實施路徑、“保險學(xué)”課程思政融入點(diǎn)4 個方面層層遞進(jìn)，探索新時代“保險學(xué)”課程思政的新可能。深入理解課程思政的育人價值內(nèi)涵，以人為本，真正將愛國主義、理想信念、求真精神、知行合一的思想融入專業(yè)課程教學(xué)的全過程；因時而進(jìn)，因勢而新，站在黨和國家的視野上，為社會發(fā)展、文明傳承、精神匯聚、國家振興培養(yǎng)可用之才，是時代賦予高校的重任。