高中體育足球競賽體系探究

計(jì)東閣

（鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南 鄭州 450064）

引言

足球運(yùn)動是一項(xiàng)以腳運(yùn)動為主，通過控制和支配足球，兩支隊(duì)伍按照一定規(guī)則在場地上相互攻守對抗的體育運(yùn)動項(xiàng)目。足球運(yùn)動具有對抗性較強(qiáng)、戰(zhàn)術(shù)多變以及參與人數(shù)眾多等諸多特點(diǎn)，在世界范圍內(nèi)都有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，且普及率極高，被稱為世界第一運(yùn)動。

足球運(yùn)動起源于我國古代的球類游戲“蹴鞠”，后來被阿拉伯人傳到歐洲，逐漸演變發(fā)展成為了現(xiàn)代足球。英國是現(xiàn)代足球的起源地，早在1848年，足球運(yùn)動史上就誕生出了以文字作為規(guī)則的足球運(yùn)動規(guī)則。19世紀(jì)后期，英格蘭成立了世界上第一所足球協(xié)會，并且統(tǒng)一了足球運(yùn)動的競賽規(guī)則。從此之后，足球開始在世界范圍內(nèi)廣泛開展，逐漸成為一項(xiàng)廣受歡迎的群體競技運(yùn)動項(xiàng)目。

現(xiàn)階段我國的足球運(yùn)動水平較差，在建設(shè)體育強(qiáng)國的遠(yuǎn)景目標(biāo)下，足球成為了競技體育中的短板。因此為了更好地改善我國在足球競技運(yùn)動中存在的不足，更好地加強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)教育，足球課程逐漸成為各階段教育中的重要項(xiàng)目。為了更好地普及足球運(yùn)動，構(gòu)建完善的足球競賽體系成為一條可行的路徑。

從當(dāng)前高中階段的足球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀來看，高中階段足球競賽體系建設(shè)存在一系列問題，其現(xiàn)狀發(fā)展不容樂觀，這不僅與足球競賽體系本身的因素有關(guān)，也與高中階段的教育特點(diǎn)有關(guān)，與此同時還受到諸多因素的制約。因此要想構(gòu)建完善的具有可操作性的足球競賽體系，首先要針對高中階段體育足球競賽開展的現(xiàn)狀進(jìn)行探討。

1、高中階段體育足球競賽開展的現(xiàn)狀

早在2009年，我國就發(fā)布了相應(yīng)的文件，在全國范圍內(nèi)開展青少年校內(nèi)足球活動。在全國性的足球活動推廣過程中，各個省市各個地區(qū)的高中學(xué)校積極參與，這在很大程度上推動了我國足球運(yùn)動的普及，極大地推動了足球運(yùn)動的開展。但從實(shí)際情況來看，在全國性的足球運(yùn)動普及這一過程中，以省為主要單位，推動各個市、縣級地區(qū)廣泛開展，但實(shí)際上由于地區(qū)之間發(fā)展的不平衡，足球運(yùn)動在推廣這一過程中出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的地域性差別問題。

從地域之間的差異來看，發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校參與程度普遍較高，并且參賽的隊(duì)伍相對較多。反之，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的區(qū)域參與度相對較低，并且足球隊(duì)的數(shù)量較少，學(xué)生的競技水平普遍較低。這種地域性的差別還延伸到了全國范圍內(nèi)。處于發(fā)達(dá)地區(qū)的高中學(xué)校大多數(shù)都能夠根據(jù)國家頒布的相關(guān)文件精神積極跟上教育與改革的步伐，在足球運(yùn)動推廣這一過程中，不僅積極參與，并且還為足球運(yùn)動輸送了更多后備人才。而偏遠(yuǎn)的地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校難以有效落實(shí)國家和地區(qū)頒布的相關(guān)政策。在足球運(yùn)動氛圍、校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資力量、足球文化、特色教育等各個方面均存在不足，不僅難以參與到足球聯(lián)賽體系構(gòu)建，也無法輸送更多具有足球運(yùn)動天賦的后備人才。雖然這些地區(qū)也有一些具有足球運(yùn)動天賦的學(xué)生，但由于學(xué)校參與程度不高，足球競賽體系難以建立，導(dǎo)致人才難以向上行走。因此從總體上來看，高中階段足球競賽開展的現(xiàn)狀和足球競賽體系的建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀。

2、高中足球競賽體系構(gòu)建中存在的困難

高中階段足球競賽體系構(gòu)建存在的困難是多種多樣的，不僅從硬件和基礎(chǔ)設(shè)施上有所體現(xiàn)，與此同時也從足球文化和辦學(xué)特點(diǎn)等方面有所體現(xiàn)。具體來說，高中階段足球競賽體系構(gòu)建這一環(huán)節(jié)中，由于高中階段學(xué)生以及學(xué)校都面臨著高考的壓力，學(xué)校更多的將注意力放在學(xué)生的高考升學(xué)方面，對于足球競技方面則缺乏應(yīng)有的重視，足球競賽體系的構(gòu)建更是難以得到落實(shí)。與此同時由于足球文化氛圍不同，對于足球缺乏必要的認(rèn)知，以及素質(zhì)教育理念實(shí)施的不夠深化都導(dǎo)致足球競賽體系缺乏根基。從主要方面來看，足球競賽體系構(gòu)建中存在的困難體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1、隊(duì)伍分配的不合理

從高中階段體育足球現(xiàn)有的發(fā)展情況來看，足球競賽對參賽隊(duì)伍的分配存在不合理的情況。一些學(xué)校在長期發(fā)展過程中圍繞足球運(yùn)動進(jìn)行了一系列基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并且關(guān)注足球的教育以及學(xué)生的訓(xùn)練等等，圍繞足球競賽機(jī)制進(jìn)行了一系列有益的嘗試。這些學(xué)校的足球普及率較高，且學(xué)生的競技水平也較高，學(xué)校建立了專門的足球比賽隊(duì)伍。反之，也有一些學(xué)校在足球建設(shè)中沒有足夠重視足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，落后學(xué)生的競技水平較低，并且沒有專門的足球比賽隊(duì)伍。如果這兩支隊(duì)伍進(jìn)行比賽，必然會導(dǎo)致競賽體驗(yàn)感差，缺乏公平性，并且造成極大的比分懸殊。例如，2019年舉辦的青超聯(lián)賽中，來自四川成都的棠外和四川隆發(fā)進(jìn)行了一場足球比賽，最終比分為29:0。其原因是四川隆發(fā)大多是業(yè)余球員，學(xué)生的競技水平普遍不高，而成都棠外設(shè)置了足球班專門進(jìn)行足球?qū)W生的培養(yǎng)。最終兩支隊(duì)伍在比賽中造成了巨大的比分懸殊，而這種比分懸殊會對競技水平本身較差的學(xué)校造成不利的影響。

2.2、紀(jì)律管理不到位

在足球聯(lián)賽體系構(gòu)建這一過程中，建立有效的紀(jì)律管理?xiàng)l例和有效的管理措施，是保證聯(lián)賽得以正常進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。如果在足球競賽中紀(jì)律管理不到位，在比賽時必然會出現(xiàn)參賽隊(duì)伍消極比賽的情況。甚至還有一些學(xué)校為了贏得比賽的勝利，會聘請一些校外的足球運(yùn)動員冒充該校的學(xué)生參與比賽。除此之外，由于紀(jì)律管理不到位，還會衍生一系列的紀(jì)律問題，其中，出現(xiàn)打假賽的情況對于整個高中體育足球競賽體系的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。例如，2020年廣州舉辦過高中冠軍杯賽在高中冠軍杯賽中，番禺區(qū)象賢中學(xué)參賽隊(duì)伍中一名運(yùn)動員不屬于該區(qū)任何一所高中的足球運(yùn)動隊(duì)。這種聘請外校球員參與打假賽的情況嚴(yán)重影響了競賽的公平性，也對整個競賽體系的建設(shè)產(chǎn)生了極其不利的影響。

2.3、區(qū)域劃分難以落到實(shí)處

在發(fā)達(dá)地區(qū)的高中體育足球競賽體系構(gòu)建這一過程中，一般會建設(shè)一些大型的聯(lián)賽。但在大型聯(lián)賽建設(shè)這一過程中，由于沒有認(rèn)識到不同區(qū)域之間的足球競賽需要耗費(fèi)大量的時間，也就導(dǎo)致主辦方或者管理人員沒有對區(qū)域進(jìn)行合理的劃分。這種籠統(tǒng)的競賽機(jī)制下，各個區(qū)域的學(xué)校要來來回回的在區(qū)域內(nèi)參加比賽，這樣的競賽機(jī)制不僅使得各個足球運(yùn)動隊(duì)耗費(fèi)大量的時間在路程上，同時也對足球運(yùn)動隊(duì)的精神和競技水平造成了巨大的影響?？蛨鲎鲬?zhàn)的球隊(duì)由于耗費(fèi)了大量的時間，在路程上難以做好充分的準(zhǔn)備就要參與到比賽中，自然會影響自身的競技水平，原本一些競賽水平較高的足球運(yùn)動隊(duì)也會由于受這樣的影響而導(dǎo)致競技水平大打折扣。

2.4、激勵機(jī)制仍然不夠完善

當(dāng)前，高中階段足球競賽體系建設(shè)這一過程中缺乏有效的、科學(xué)的、合理的激勵機(jī)制。無論是足球聯(lián)賽組織的領(lǐng)導(dǎo)小組還是參賽的學(xué)校或?qū)W生以及足球運(yùn)動隊(duì)，都很難通過獎勵機(jī)制獲得相應(yīng)的鼓勵和獎賞。大多數(shù)情況下針對足球運(yùn)動隊(duì)或?qū)W生運(yùn)動員之間的獎勵都只是一張獎狀和一個獎杯。這種激勵機(jī)制的缺失導(dǎo)致運(yùn)動員或?qū)W校參與競賽的熱情越來越低，普遍將參與足球競賽作為一種不得不完成的任務(wù)對待。這種消極的情緒下，不僅對于整個高中體育足球聯(lián)賽造成了不利影響，更對整個足球行業(yè)發(fā)展帶來了不利影響。

2.5、經(jīng)費(fèi)管理方面存在缺陷

在足球競賽中需要學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門撥發(fā)經(jīng)費(fèi)，才能支持體育運(yùn)動隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，或者參與各類聯(lián)賽。但實(shí)際上足球聯(lián)賽中經(jīng)費(fèi)管理方面存在缺陷，制約了足球聯(lián)賽機(jī)制的構(gòu)建。這主要體現(xiàn)在兩個方面：一是足球經(jīng)費(fèi)的來源渠道不足，足球經(jīng)費(fèi)的撥款數(shù)量不足。高中階段競賽經(jīng)費(fèi)較少，導(dǎo)致競賽難以保證開展的質(zhì)量；另一方面，由于所獲得的經(jīng)費(fèi)本身數(shù)量較少，還缺乏合理的管理，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)無法發(fā)揮出最大的應(yīng)用價值。更嚴(yán)重的是經(jīng)費(fèi)管理方面存在的缺陷出現(xiàn)了挪用經(jīng)費(fèi)的情況，這進(jìn)一步制約了足球運(yùn)動的發(fā)展，也無法構(gòu)建完善的足球競賽體系，對于整個行業(yè)也造成了巨大的不利影響。

2.6、家長缺乏積極的配合

長期以來在高中階段的學(xué)生家長眼中，高中階段，學(xué)生就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，考上一所好的大學(xué)。受這種傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長普遍認(rèn)為高中階段開展的足球運(yùn)動毫無必要，并且對學(xué)校舉辦的各類足球聯(lián)賽也缺乏支持的態(tài)度。還有一部分家長認(rèn)為足球運(yùn)動作為一項(xiàng)對抗激烈的團(tuán)體性競技運(yùn)動對于自己孩子的安全性會產(chǎn)生不利的影響，因此在思想層面和行動層面上缺乏必要的支持。由于缺少學(xué)生家長的支持，學(xué)校在足球運(yùn)動員選拔這一環(huán)節(jié)中，針對有運(yùn)動天賦的學(xué)生無法及時選拔到足球運(yùn)動隊(duì)來。這進(jìn)一步制約了學(xué)校足球運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展，使得學(xué)校很難參與到足球聯(lián)賽中去。

2.7、缺乏專業(yè)的人員的支持

在高中體育足球競賽體系中，需要各方主體積極參與，根據(jù)足球競賽體系的需要，不僅要組織有效的管理人員，針對整個足球競賽體系進(jìn)行全方位的策劃管理。通過不斷提高管理水平，使整個足球競賽體系能夠良性發(fā)展，更好地將足球運(yùn)動推廣到每一個高中。與此同時，在足球競賽體系中還需要專業(yè)性的裁判保證比賽的公平性，維護(hù)整個競賽體系的良性發(fā)展。但從實(shí)際情況來看，目前高中階段的體育足球競賽體系中缺乏專業(yè)化的人才，大多數(shù)管理人員或者足球運(yùn)動裁判都是體育教師兼任。由于體育教師沒有專業(yè)性的修過足球裁判，導(dǎo)致競賽中裁判的專業(yè)性不強(qiáng)，很容易在比賽中發(fā)現(xiàn)漏判或者錯判的情況。甚至有一些裁判缺乏職業(yè)素養(yǎng)，在比賽中偏袒自己學(xué)校所在的球隊(duì)。這不僅影響了整個競賽體系和比賽過程中的公平性，也極大地煽動了其他球隊(duì)的情緒。最終出現(xiàn)極大的糾紛問題無法保證整個競賽體系的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

3、高中體育足球競賽體系構(gòu)建的措施與路徑選擇

通過上述分析不難發(fā)現(xiàn)，在足球運(yùn)動推廣這一環(huán)節(jié)中，依托高中體育足球競賽體系，能夠成為一條可行的路徑。但由于建設(shè)體系建設(shè)這一環(huán)節(jié)中存在諸多困難和問題，制約了體育足球運(yùn)動的普及與發(fā)展。針對這樣的現(xiàn)狀就要采取科學(xué)合理的措施，針對其中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，并圍繞高中體育的特點(diǎn)，結(jié)合足球運(yùn)動的特色，構(gòu)建更為完善的體育競賽機(jī)制，提高足球運(yùn)動的推廣效果，從而更好地推動足球運(yùn)動的發(fā)展。具體來說，高中體育足球競賽體系構(gòu)建的措施與路徑可以從以下幾個方面嘗試。

3.1、積極改進(jìn)隊(duì)伍的分配

要想在高中階段，實(shí)現(xiàn)體育足球競賽體系的構(gòu)建，從整體上提高足球競賽水平，首先就要從根本上改進(jìn)競賽過程中的隊(duì)伍分配問題。對于組織者和管理者來說，在競賽體系方案擬定這一環(huán)節(jié)就要對本地區(qū)所有參與聯(lián)賽的學(xué)校以及足球隊(duì)進(jìn)行全方位的統(tǒng)計(jì)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校足球隊(duì)伍發(fā)展的水平進(jìn)行分類。在分類這一環(huán)節(jié)要對學(xué)校的足球運(yùn)動隊(duì)進(jìn)行合理的評估，避免一些學(xué)校謊報自己的競技水平，從而影響后續(xù)比賽的公平性；其次，在分類這一環(huán)節(jié)中，足球經(jīng)驗(yàn)較為豐富的學(xué)?？梢苑值綄I(yè)組中，足球經(jīng)驗(yàn)較少或者沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)?？梢苑值綐I(yè)余組。根據(jù)專業(yè)組和業(yè)余組的實(shí)際情況分別設(shè)置競賽機(jī)制和不同的獎勵機(jī)制。這樣才能從根本上避免專業(yè)足球隊(duì)和業(yè)余足球隊(duì)出現(xiàn)“撞車”情況而造成巨大的比分懸殊帶來不利影響。

3.2、強(qiáng)化聯(lián)賽體系的紀(jì)律管理

為了避免足球比賽中一些校外的運(yùn)動員冒充學(xué)生上場打比賽，或者發(fā)生打假賽的情況，就要加強(qiáng)紀(jì)律管理。首先，組織部門和管理部門要對參賽學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的核查工作，確保學(xué)生身份信息的準(zhǔn)確性；其次，在整個足球競賽環(huán)節(jié)中，要對學(xué)校的比賽過程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與管理，從根本上杜絕不公正的打假賽情況。

3.3、落實(shí)好區(qū)域劃分工作

為了使高中體育足球競賽機(jī)制和競賽體系能夠高效地運(yùn)轉(zhuǎn)起來，降低一些不必要的投入，就需要針對區(qū)域進(jìn)行有效劃分。尤其是對于一些較為成熟的聯(lián)賽機(jī)制和大型的賽事來說，首先，可以在小區(qū)域內(nèi)進(jìn)行比賽的預(yù)選，在角逐出小區(qū)域內(nèi)的隊(duì)伍之后，再進(jìn)行上一級的半決賽。在半決賽角逐出成功隊(duì)伍之后再進(jìn)行決賽，這樣才能夠使整個足球競賽體系和足球競賽的流程更加完善，與此同時還能夠有效節(jié)省各個學(xué)校參與足球競賽在路程上的時間，從而使整個系統(tǒng)能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

3.4、構(gòu)建完善的激勵機(jī)制

為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生體育隊(duì)參與足球競賽的熱情，要建立科學(xué)且合理的激勵機(jī)制。例如，可以嘗試為參與足球運(yùn)動隊(duì)的學(xué)生繳納各類保險；其次，還可以嘗試設(shè)置不同的獎項(xiàng)或者對獎勵進(jìn)行分級激勵，參與足球競賽的學(xué)生不斷地向上發(fā)展。例如，在分級獎勵和分級獎項(xiàng)設(shè)置中可以設(shè)立 “最佳新人王”、“最佳射手”、“最具價值球員”或“最佳裁判”等這種多重分級的激勵機(jī)制可以避免只采用冠軍亞軍對整支足球隊(duì)進(jìn)行獎勵的尷尬局面。這種多重獎勵還可以讓參賽者感受到比賽中的價值認(rèn)同，更能夠在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一種良好的體育足球文化，鼓勵更多的學(xué)生和更多的學(xué)校參與進(jìn)來，形成更好的帶動效應(yīng)。

3.5、加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理

在經(jīng)費(fèi)管理這一方面首先要拓展經(jīng)費(fèi)來源渠道，一方面學(xué)?？梢誀幦「嗟纳霞壗?jīng)費(fèi)補(bǔ)助；另一方面學(xué)校還可以依托足球聯(lián)賽或者更多的社會贊助，從而解決經(jīng)費(fèi)來源不足和來源渠道單一的問題；其次，在獲得經(jīng)費(fèi)之后，運(yùn)動隊(duì)還要成立專門的財務(wù)管理，對競賽活動中的每一筆收入和開支進(jìn)行詳細(xì)的記錄，確保各項(xiàng)資金進(jìn)賬和資金的使用都有據(jù)可循，這樣才能夠通過有效的財務(wù)管理工作，從根本上杜絕挪用經(jīng)費(fèi)的情況。

3.6、強(qiáng)化家校配合

首先，學(xué)校要通過家長會向?qū)W生家長樹立正確的家庭教育理念，爭取獲得學(xué)生家長的支持，使家長能夠轉(zhuǎn)變思想觀念；其次，對于學(xué)生家長來說，對學(xué)生參與足球運(yùn)動和足球比賽的顧慮不可避免，因此學(xué)?？梢蕴岢鰧?yīng)方法。例如，學(xué)校可以針對參與足球比賽的學(xué)生針對性地開展補(bǔ)課補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，也可以將具有專業(yè)水平的學(xué)生運(yùn)動員，申請各類考試加分等。通過這樣的方法應(yīng)對家長存在的焦慮問題，可以更好地吸引有天賦的學(xué)生進(jìn)入到足球運(yùn)動隊(duì)中進(jìn)行發(fā)展。

3.7、納入更多的專業(yè)人才

在這一方面要納入具有管理能力的專業(yè)人才，積極進(jìn)行有效的聯(lián)賽管理，從聯(lián)賽體系構(gòu)建以及聯(lián)賽體系開展的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行專業(yè)化的管理，從而不斷促進(jìn)競賽體系的專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。例如，這一環(huán)節(jié)中可以聘請一些專業(yè)化裁判，也可以從第三方機(jī)構(gòu)中聘請專業(yè)化的裁判。這樣才能夠使裁判在比賽中以較好的職業(yè)修養(yǎng)和過硬的專業(yè)技能對比賽進(jìn)行公平公正的裁判。

4、結(jié)語

綜上所述，在我國體育運(yùn)動發(fā)展的過程中，足球仍然是一項(xiàng)短板。在高中階段開展足球教育構(gòu)建高中體育足球競賽體系，建設(shè)能夠更好地推動足球運(yùn)動的普及與推廣。當(dāng)前高中階段的足球競賽體系構(gòu)建這一環(huán)節(jié)中，仍然存在一系列問題，針對這樣的現(xiàn)狀要采取多樣化的措施通過對隊(duì)伍的合理分配，足球隊(duì)伍以及競賽體系的紀(jì)律管理，有效落實(shí)區(qū)域劃分制度，拓展多樣化的競賽激勵機(jī)制，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，增強(qiáng)家校合作，構(gòu)建專業(yè)隊(duì)伍等多樣化的方法，才能夠保證高中體育足球競賽體系的構(gòu)建。構(gòu)建完善的高中體育足球競賽體系，才能夠?yàn)樽闱蜻\(yùn)動的普及與推廣奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)，從而更好地推動我國的足球運(yùn)動開展。