探討高職體育對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用與影響研究

陳艷玲

（新疆阿克蘇教育學(xué)院 新疆 阿克蘇 843100）

前言

近幾年來，我國經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)提高，在無形之中加大了青年就業(yè)的負(fù)擔(dān)，就業(yè)形勢越發(fā)殘酷。與普通高等院校的學(xué)生相較，高職院校的學(xué)生在就業(yè)方面面臨著更多的挑戰(zhàn)。而單從體育教育而言，其不但能夠加速學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還能夠完善學(xué)生的人格品質(zhì)，使得學(xué)生更好地適應(yīng)參考的就業(yè)環(huán)境，合理杜絕“畢業(yè)即失業(yè)”的狀況出現(xiàn)。那么，在具體的高職院校內(nèi)，體育教育在學(xué)生就業(yè)方面有著什么價(jià)值呢？老師應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手，體現(xiàn)體育教育的效果呢？

1、體育與高職職業(yè)素養(yǎng)的聯(lián)系

高等職業(yè)院校以培育高水平、高技能人才為教育目的。高職院校畢業(yè)生也正是因?yàn)榫邆洹笆帜X并用”的實(shí)用型高技能優(yōu)點(diǎn)而區(qū)別于研究生、本科生，進(jìn)而能夠較快地適應(yīng)環(huán)境，在殘酷的市場競爭內(nèi)滿足社會(huì)對(duì)高技能人才的需求量。較高的身體素質(zhì)是成功就業(yè)的前提條件。有目的地通過活動(dòng)提高身體素質(zhì)，進(jìn)而提升教育與生活效果，這正是體育特點(diǎn)的集中表現(xiàn)。體育憑借健身運(yùn)動(dòng)、競技運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)等多元化內(nèi)容，采用合理方式落實(shí)教育，從而能夠推動(dòng)學(xué)生身心的綜合發(fā)展，使得其成為適應(yīng)社會(huì)所需的優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)者。這正是其他課程無法替代的。

1.1、體育是培育人各類技能的前提

所謂技能指的是掌握與應(yīng)用專門技巧的能力。而技巧指的是人類在了解與運(yùn)用自然的過程中累積起來同時(shí)在生產(chǎn)勞動(dòng)中呈現(xiàn)出來的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，也泛指其他操作方面的技巧。從中可以了解到，大家所說的高職院校學(xué)生所具備的高技能指的是了解相關(guān)的理論知識(shí)還能夠較為熟練應(yīng)用相應(yīng)專業(yè)技術(shù)的能力。美國管理學(xué)家杜拉克將“同時(shí)做體力工作的知識(shí)工作者稱之為技術(shù)員”，這與我們對(duì)技能型人才的定義是一致的，其中的“技術(shù)”與“體力”兩個(gè)詞匯也證實(shí)了體育是落實(shí)這一目的的前提。馬克思曾經(jīng)表明：“生產(chǎn)勞動(dòng)與教育以及體育相融合起來，這不單單是加強(qiáng)社會(huì)生產(chǎn)力的一種方式，并且是促進(jìn)綜合發(fā)展的唯一方式?！睆闹锌梢粤私獾襟w育是促進(jìn)綜合發(fā)展的關(guān)鍵措施之一。

1.2、“終身教育”是培育高技能人才的原動(dòng)力

教育部長曾經(jīng)說過：“每天鍛煉1h，健康工作50年，幸福生活一輩子”。現(xiàn)代體育教育格外重視“為終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”，其中的終身教育指的是“體育思想、習(xí)慣與能力的培育”，聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》這一報(bào)告中表明，不應(yīng)當(dāng)培育年輕人或者成年人從事某一指定的終身不變的職業(yè)，而是應(yīng)當(dāng)培育他們有能力在各類專業(yè)中最大程度地流通同時(shí)盡可能刺激出他們的自我學(xué)習(xí)與培育自身的欲望。從中可以了解到，一個(gè)人所具備的技巧應(yīng)當(dāng)具備應(yīng)變的思想預(yù)備與能力，這是現(xiàn)代化社會(huì)持續(xù)改革帶給我們的啟發(fā)。現(xiàn)代化社會(huì)的人欠缺終身體育的思想，而過于關(guān)注智力開發(fā)與投入，忽視了健康，最終無法適應(yīng)一線的技能型職位。顯而易見，終身教育有助于民眾適應(yīng)將來的生活環(huán)境，可以給學(xué)生在工作職位上帶來終身受用的生存與發(fā)展的財(cái)富。所以，終身體育能夠?yàn)槊癖妿沓掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。

2、高職體育對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用與影響

2.1、提升身體素質(zhì)，滿足就業(yè)基本所需

高職學(xué)生在就業(yè)環(huán)節(jié)中承擔(dān)著較為殘酷的就業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)能夠給學(xué)生就業(yè)帶來更多的選擇權(quán)，同時(shí)給學(xué)生在就業(yè)過程中的表現(xiàn)加分。在體育教育活動(dòng)中，老師可以組織各類的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，比如，常規(guī)運(yùn)動(dòng)鍛煉、競賽活動(dòng)等等，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自身的協(xié)調(diào)能力，培育優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)。憑借長時(shí)間的鍛煉與實(shí)踐，能夠改善學(xué)生身體各個(gè)系統(tǒng)，愉快學(xué)生身心，提升對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)成效。身體素質(zhì)獲得加強(qiáng)后，能夠使得學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)與工作環(huán)境，具備正面效果。

2.2、堅(jiān)定學(xué)生思想，提升工作效果

高職體育教育能夠培育學(xué)生堅(jiān)定、頑強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)，可以使得學(xué)生懂得堅(jiān)持不懈，在殘酷的社會(huì)競爭中脫穎而出。在體育教育過程中，老師可以開展挫折教育，使得學(xué)生在挫折中發(fā)展，懂得通過體育精神解決問題，作為提高素質(zhì)的一類方式。在就業(yè)過程中，學(xué)生會(huì)面臨各類問題，致使就業(yè)負(fù)擔(dān)重。而良好的思想品質(zhì)能夠幫助學(xué)生解決就業(yè)問題，使得學(xué)生敢于戰(zhàn)勝難題，從而在具體工作過程中獲得發(fā)展。

2.3、提升綜合實(shí)力，給就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)

綜合型人才是高職院校人才培育的目的，也是社會(huì)對(duì)人才的基本所需。在體育教育活動(dòng)中，老師可以將體育內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)相融合，靈活教育，提高學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展露自身的優(yōu)勢，養(yǎng)成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，為將來的就業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。憑借體育教育過程中學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，能夠改善現(xiàn)今教育單一的教育形式乏味的難題，給學(xué)生的就業(yè)帶來強(qiáng)有力的支持，使得體育教育能夠獲得持續(xù)發(fā)展。

2.4、恰當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以調(diào)整學(xué)生的心理情緒

現(xiàn)今，畢業(yè)生存在較大的就業(yè)負(fù)擔(dān)，特別是高職院校的畢業(yè)生，就業(yè)負(fù)擔(dān)大。部分學(xué)生還出現(xiàn)了心理問題，甚至出現(xiàn)心理病癥，這對(duì)于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展是一種負(fù)面影響。依據(jù)調(diào)研成果證實(shí)，一個(gè)人假如長期遭到各類負(fù)面情緒的影響，就很容易發(fā)生各類神經(jīng)性病癥，負(fù)面的情緒還會(huì)威脅到學(xué)生的身心健康。此外，研究證實(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)泄負(fù)面情緒，有效改善身心負(fù)擔(dān)，對(duì)于學(xué)生身心的綜合發(fā)展有著不小的效果，這也使得體育教育在高職教育中的地位得到提高。為了推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展，培育高素質(zhì)、健康的人才，就必須增強(qiáng)體育教育，充分體現(xiàn)體育教育應(yīng)有的效果，推動(dòng)高職院校人才培育效果與辦學(xué)水準(zhǔn)的提高。

3、提高高職體育對(duì)學(xué)生就業(yè)影響的措施

3.1、形成終身體育教育的意識(shí)

在高職體育教育過程中，老師應(yīng)當(dāng)形成對(duì)學(xué)生終身體育思想培育的教育意識(shí)，運(yùn)用課本內(nèi)容與社會(huì)對(duì)人才身體素質(zhì)的需求，落實(shí)課堂教育，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)自身健康、職業(yè)發(fā)展的價(jià)值與作用。在課堂教育過程中堅(jiān)持終生體育教育思想，運(yùn)用合理的方式與方法開展課堂教育，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)認(rèn)識(shí)到終身運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與作用。憑借合理的教育方式，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生形成終身體育意識(shí)，為就業(yè)時(shí)具備優(yōu)質(zhì)身體條件打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。以籃球運(yùn)動(dòng)為例子，課堂教育過程中，老師可以組織實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生自主實(shí)踐，將課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過程中去。當(dāng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)完成后，老師可以與學(xué)生交流，使得學(xué)生講出自身運(yùn)動(dòng)過程中的收獲與看法，借此提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)負(fù)面情緒的時(shí)候，大家可以揮灑汗水，使得全部的負(fù)面情緒均隨著汗水蒸發(fā)，獲得一個(gè)優(yōu)質(zhì)的身體，為更好的發(fā)展打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。憑借師生的交流，能夠指導(dǎo)學(xué)生開展更加深入的探究，使得學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.2、導(dǎo)入體育運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵內(nèi)容

高職體育教育過程中，老師可以在原先的學(xué)科挑選上落實(shí)改革，增添一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)中，獲得一些積極的感受，構(gòu)成熱愛學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的良好態(tài)度。比如，登山、游泳、武術(shù)等等運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的延伸教育，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)中思考人生意義，感受到生活的艱辛。在延伸教育過程中，老師可以開展人生道理的導(dǎo)入，使得學(xué)生掌握就業(yè)狀況。比如，開展登山運(yùn)動(dòng)過程中，老師可以對(duì)學(xué)生對(duì)將來就業(yè)發(fā)展話題開展教育，從而提升學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，提升體育課程的影響力。另外，老師可以開展一些競技類的運(yùn)動(dòng)，比如，運(yùn)用羽毛球比賽、籃球比賽等競技活動(dòng)，培育學(xué)生競技思想與接受挫折的品質(zhì)，使得學(xué)生在實(shí)踐過程中養(yǎng)成積極樂觀的心理，可以在將來就業(yè)過程中直面輸贏。通過體育活動(dòng)，培育學(xué)生體育精神，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生將體育精神導(dǎo)入職業(yè)素質(zhì)內(nèi)，使得學(xué)生綜合發(fā)展。

3.3、健全體育學(xué)科評(píng)估方式

在高職體育教育活動(dòng)中，運(yùn)用學(xué)科評(píng)估提高學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知，使得學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)，提高自身身體素質(zhì)的意識(shí)。在過往體育教育過程中，老師將體育評(píng)估作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。可是，這一評(píng)估方法難以刺激出學(xué)生吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)，無法呈現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的積極效果。所以，在現(xiàn)今體育教育活動(dòng)中，必須對(duì)評(píng)估方式落實(shí)改革，提高過程性評(píng)估，使得學(xué)生積極找出問題、克服問題，提高自身，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素養(yǎng)，可以以一顆平常心看待每一次考試。在日常教育過程中，將學(xué)生課堂體現(xiàn)、體育能力、體育測驗(yàn)成績結(jié)合進(jìn)評(píng)估內(nèi)，對(duì)學(xué)生落實(shí)全面綜合的評(píng)估，使得學(xué)生在老師的評(píng)估過程中了解到自身的缺陷與優(yōu)點(diǎn)，并且通過不同的角度找出自身與其他伙伴之間的區(qū)別，設(shè)計(jì)全新的發(fā)展目的，與問題暴露的因素相結(jié)合落實(shí)調(diào)整與完善，借此提高自身的體育能力與綜合素養(yǎng)。如此，不但能夠提高學(xué)生自身發(fā)展思想，并且能夠培育學(xué)生處理問題的能力與提高自我能力，對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展有著不小的價(jià)值與作用。

3.4、培育學(xué)生接受挫折的能力

接受挫折的能力是體育教育之中學(xué)生必備的品德，也是學(xué)生就業(yè)發(fā)展所需的品質(zhì)。不管是就業(yè)還是日常的學(xué)習(xí)，始終會(huì)遭遇諸多問題。為了提高學(xué)生克服難題的能力，提高學(xué)生接受挫折的能力，老師可以組織各類不同形式的教育活動(dòng)，給學(xué)生設(shè)計(jì)障礙，指導(dǎo)學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)與體育技巧解決難題、處理問題，在潛移默化的過程中養(yǎng)成接受挫折的能力，形成勇往直前的良好品質(zhì)。比如，高職院?？梢耘c兄弟院校開展大型籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)各個(gè)院校的運(yùn)動(dòng)愛好者或者籃球隊(duì)參與到籃球競賽中去，籃球運(yùn)動(dòng)作為一類競技運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的競爭意識(shí)與合作意識(shí)的要求較為苛刻。諸多學(xué)生在籃球競賽中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在比分失利后，出現(xiàn)頹廢的情緒，在接下來的競賽中表現(xiàn)的非常消極。這個(gè)時(shí)候體育老師可以對(duì)參與競賽的學(xué)生開展鼓勵(lì)，使得學(xué)生自發(fā)找出問題，并且解決問題，打消學(xué)生內(nèi)心的挫敗情緒。另外，老師還可以組織學(xué)生開展拓展鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生在體育鍛煉過程中感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，為將來就業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)成健康的心理狀態(tài)。

3.5、改革教育內(nèi)容與方式

在高職體育教育活動(dòng)中，要求改革教育方式，升級(jí)教育內(nèi)容，提升體育課程對(duì)就業(yè)發(fā)展的積極影響。過往教育活動(dòng)中，課本是課堂教育的關(guān)鍵承載之一，老師憑借講解或者實(shí)踐教育的方法，實(shí)現(xiàn)教育任務(wù)。在現(xiàn)今教育活動(dòng)中，老師可以導(dǎo)入一些有意義的故事或者案例，開展針對(duì)性教育，形成學(xué)生的思想品德，使得學(xué)生養(yǎng)成健康的情感態(tài)度。開展籃球教育活動(dòng)時(shí)，老師可以運(yùn)用體育精神激勵(lì)學(xué)生，有利于學(xué)生形成熱情、執(zhí)著、嚴(yán)厲、無所畏懼的品質(zhì)，努力成長，做最好的自己，呈現(xiàn)自身的風(fēng)采。也可以通過名人故事的運(yùn)用，刺激出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，同時(shí)在具體活動(dòng)中落實(shí)，提高自身綜合素養(yǎng)。

3.6、增強(qiáng)規(guī)則教育，提升就業(yè)能力

無規(guī)矩不成方圓，有約束才能夠成才。不管是哪個(gè)行業(yè)，均將紀(jì)律規(guī)章制度放在第一位。在高職體育教育過程中，老師要增強(qiáng)規(guī)則教育，同時(shí)，針對(duì)性地告訴學(xué)生規(guī)章的含義，使得學(xué)生明白遵從規(guī)則、紀(jì)律的價(jià)值與作用，養(yǎng)成良好的規(guī)則思想，借此實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生就業(yè)能力的目標(biāo)。比如，在“排球”這一內(nèi)容教育中，老師一般會(huì)依據(jù)排球這一體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，提出相應(yīng)的要求。而一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為，規(guī)則是“死”的，只要掌握了技巧、方式就能夠獲得成功，能夠成為獲勝的一方。對(duì)于這一狀況，老師并沒有直接否認(rèn)學(xué)生的想法，而是先對(duì)學(xué)生的看法表示認(rèn)可，認(rèn)可學(xué)生積極思考同時(shí)自主投入體育運(yùn)動(dòng)的行為，杜絕打擊學(xué)生的積極主動(dòng)性與激情。緊接著，在確保安全的狀況下，老師組織了一個(gè)“無規(guī)則籃球”為主題的競賽活動(dòng)。能夠發(fā)現(xiàn)，競賽場面較為混亂，學(xué)生就像失去韁繩的牛馬。不遵從規(guī)則的車輛，毫無規(guī)則可說。在競賽過程中，學(xué)生無法落實(shí)戰(zhàn)術(shù)，致使競賽成果不盡如人意。這個(gè)時(shí)候，老師把握實(shí)際，順勢導(dǎo)入規(guī)則教育，使得學(xué)生掌握規(guī)則的價(jià)值與作用。如此一來，學(xué)生在將來的就業(yè)、工作過程中就會(huì)更加遵從規(guī)則，成為一個(gè)合格的“打工者”。

3.7、提高體育意識(shí)，導(dǎo)入就業(yè)思想

基于就業(yè)背景的高職體育教育，老師應(yīng)當(dāng)將體育教育的內(nèi)容與學(xué)生的就業(yè)充分結(jié)合起來，將學(xué)生的就業(yè)放在第一位，以高素養(yǎng)綜合型人才的培育為導(dǎo)向，將社會(huì)新型人才的指標(biāo)導(dǎo)入體育教育內(nèi)，使得學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)的價(jià)值與作用。當(dāng)然，在這一環(huán)節(jié)中，老師要深入掌握學(xué)生的體育技巧掌握狀況，同時(shí)運(yùn)用滿足學(xué)生身心特征與興趣愛好的方法落實(shí)教育，借此激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到其中，給體育教育的穩(wěn)定開展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。比如，在“籃球”教育中，老師并沒有直接講解課堂內(nèi)容，而是事先掌握學(xué)生的籃球水平，在課堂教育過程中，老師并沒有直接講解本堂課的內(nèi)容，而是事先掌握學(xué)生的籃球技巧。在課堂中，老師邀請(qǐng)具備高水平技能的學(xué)生為大家演示，同時(shí)呈現(xiàn)運(yùn)球的技巧，如此能夠引起其他學(xué)生的好奇心與崇拜感，使得其他學(xué)生對(duì)籃球形成濃郁的興趣，從而全身心投入到體育活動(dòng)中。此外，老師還要明晰現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的指標(biāo)，同時(shí)以這個(gè)指標(biāo)要求學(xué)生、規(guī)范學(xué)生，使得學(xué)生掌握綜合能力在將來就業(yè)過程中的地位，推動(dòng)體育教育與就業(yè)職位之間的結(jié)合。

4、結(jié)語

綜上所述，體育教育能夠加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在綜合素養(yǎng)的支持下，學(xué)生的就業(yè)能力可以獲得持續(xù)提高。如此，高職院校學(xué)生的就業(yè)概率會(huì)提高很多，教育綜合實(shí)力自然而然也會(huì)隨之提升?；诖?，相應(yīng)的高職院校要緊跟時(shí)代發(fā)展，積極主動(dòng)改革自身教育思想與方式，深入了解體育教育在學(xué)生就業(yè)方面的價(jià)值，同時(shí)積極主動(dòng)落實(shí)體育教育，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使得學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)與技巧，累積相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，為將來的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。