融媒時(shí)代主流媒體相似新聞的多模態(tài)表意對(duì)比分析

摘要：融媒時(shí)代，主流媒體如何進(jìn)行內(nèi)容和表達(dá)方式創(chuàng)新以吸引受眾，如何更好地發(fā)揮主流媒體輿論引導(dǎo)、權(quán)威信息傳遞功能？文章以多模態(tài)話語分析為理論依據(jù)，采用案例分析和定性研究的方法，對(duì)主流媒體融媒體兩則相似新聞報(bào)道的語言、圖像、聲音等多模態(tài)表意方式進(jìn)行對(duì)比分析，探究不同表意模態(tài)在基于文化、語境、意義、形式和媒體各層面選擇之下傳播效果的細(xì)微差異以及各模態(tài)之間相互配合的優(yōu)劣。得出在融媒環(huán)境下，主流媒體新聞內(nèi)容有效設(shè)計(jì)應(yīng)高度重視頂層設(shè)計(jì)，多模態(tài)“話語”表意選擇應(yīng)堅(jiān)持“以受眾為中心”的導(dǎo)向以及各模態(tài)之間應(yīng)在同一語境下互相配合協(xié)同表意的結(jié)論。文章建議主流媒體在多模態(tài)新聞設(shè)計(jì)上應(yīng)以調(diào)動(dòng)受眾觀看興趣為設(shè)計(jì)原則，在同一語境下綜合運(yùn)用各種模態(tài)表意技法，注重模態(tài)之間的協(xié)調(diào)配合以更好地傳遞新聞內(nèi)容，發(fā)揮主流媒體功能，傳播人民群眾喜聞樂見的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：融媒；主流媒體；語境；抗疫；多模態(tài)；創(chuàng)新表達(dá)

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）22-0013-03

課題項(xiàng)目：本論文為2022年河南省教育廳人文社科項(xiàng)目“融媒時(shí)代主流媒體內(nèi)容的多模態(tài)表意分析和創(chuàng)新表達(dá)”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022-ZDJH-00499

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展。面對(duì)新趨勢(shì)新要求，主流媒體應(yīng)積極適應(yīng)媒體的技術(shù)革新與新聞業(yè)態(tài)的重大變革，加快推進(jìn)媒體深度融合，使傳統(tǒng)媒體的傳播技術(shù)不斷迭代，使傳播內(nèi)容更加新穎，更加吸引人。

在當(dāng)前話語體系下，主流媒體指官方媒體或者有官方背景的相關(guān)媒體。此類媒體發(fā)行量大、覆蓋面廣，在信息傳播和輿論引導(dǎo)方面發(fā)揮主要作用。但主流媒體的宣傳模式在內(nèi)容和形式上都存在一定的程式化問題。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，新媒體蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)去中心化的特征愈發(fā)明顯。在新技術(shù)條件下，輿論主體、客體、本體、載體都發(fā)生了顯著變化，主流媒體面臨巨大挑戰(zhàn)。筑牢輿論主陣地，贏得廣大群眾青睞成為當(dāng)下主流媒體的重大課題。這需要改革創(chuàng)新主流媒體的傳播能力、傳播內(nèi)容以及信息交流方式。本文采用多模態(tài)話語分析理論對(duì)兩家主流媒體各自融媒體上傳播的兩則相似新聞報(bào)道進(jìn)行對(duì)比分析，探究主流媒體在新媒體時(shí)代傳播新聞應(yīng)注意的原則和策略。

一、多模態(tài)話語理論和分析框架

多模態(tài)話語分析是基于系統(tǒng)功能語言學(xué)理論，把原有的對(duì)語言模態(tài)的分析拓展到圖像和其他模式。系統(tǒng)功能語言學(xué)是批評(píng)性話語分析的核心理論，在20世紀(jì)七八十年代主要用于分析新聞背后的意識(shí)形態(tài)問題[1]。因此采用多模態(tài)話語分析理論分析當(dāng)下融媒體多模態(tài)話語新聞是合適的。

根據(jù)張德祿教授對(duì)多模態(tài)理論的研究，他認(rèn)為該系統(tǒng)由五個(gè)層面的系統(tǒng)組成，分別是：文化層面、語境層面、意義層面、形式層面、媒體層面。各個(gè)層面?zhèn)戎亟鉀Q不同的問題[2]。在系統(tǒng)功能語言學(xué)影響下，語言學(xué)家克瑞斯和勒文在《閱讀圖像：視覺設(shè)計(jì)的語法》和《解讀視覺敘事》中創(chuàng)建了以“再現(xiàn)意義”“互動(dòng)意義”“構(gòu)圖意義”為核心內(nèi)容的視覺語法，奠定了多模態(tài)話語的分析模式。因此張德祿的五大系統(tǒng)以及克瑞斯和勒文的視覺語法可分別作為多模態(tài)話語分析宏觀層面和微觀層面的分析框架。

對(duì)主流媒體而言，新聞的多模態(tài)表達(dá)可從這五個(gè)層面宏觀考慮。首先文化層面的頂層設(shè)計(jì)。在融媒時(shí)代，媒體首先要考慮的是“為誰服務(wù)”的問題，這涉及意識(shí)形態(tài)和具體實(shí)現(xiàn)這種意識(shí)形態(tài)的交際程式或結(jié)構(gòu)潛勢(shì)。其次要考慮媒體信息傳遞的具體語境。傳遞不同的信息，要遵循特定的交際模式來實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的體裁。明確語境層面的內(nèi)容，就會(huì)約束并指導(dǎo)第三層意義功能的實(shí)現(xiàn)。最后，融媒體的多模態(tài)表意還需要考慮不同模態(tài)間的互相配合，合力實(shí)現(xiàn)交際意圖。

本文研究的重點(diǎn)是在明確了上述頂層設(shè)計(jì)后，融媒體新聞在多模態(tài)表意的微觀層面，如何呈現(xiàn)的積極表意效果和模態(tài)之間的配合。

二、主流融媒體相似新聞的多模態(tài)對(duì)比分析

為了使分析具象化，本文分別在人民日?qǐng)?bào)和河南日?qǐng)?bào)融媒體平臺(tái)各選了一則相似新聞事件來進(jìn)行多模態(tài)對(duì)比分析。視頻新聞1：人民日?qǐng)?bào)新聞客戶端發(fā)布的《你們，溫暖2021》；視頻新聞2：河南日?qǐng)?bào)旗下大河網(wǎng)客戶端發(fā)布的《謝謝每一個(gè)守護(hù)平安的你》（以下簡(jiǎn)稱視頻1和視頻2）。

這是兩家主流媒體報(bào)道2021年抗擊疫情的短視頻。從張德祿多模態(tài)話語分析的五個(gè)系統(tǒng)來看，在文化層面，兩個(gè)視頻的內(nèi)涵是一致的。從語境層面來看，兩個(gè)視頻有所差異：視頻1著眼于全國各個(gè)抗疫場(chǎng)景中醫(yī)護(hù)人員的表現(xiàn)，凸顯專業(yè)人員的奮斗精神，視頻2主要聚焦河南區(qū)域內(nèi)人民群眾的抗疫表現(xiàn)。從意義構(gòu)建、形式表征層面以及媒體的語用方面，兩個(gè)視頻都綜合運(yùn)用了圖像、音樂、文字、畫外音和同期聲等多種表意模式，但在實(shí)現(xiàn)概念意義、人際意義和謀篇意義構(gòu)建的效果上各有側(cè)重和優(yōu)劣。

本文將從微觀層面對(duì)比分析兩個(gè)視頻在再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義和構(gòu)圖意義上各模態(tài)表意特征、模態(tài)配合以及呈現(xiàn)效果。

（一）語言模態(tài)的對(duì)比分析

1.概念功能的實(shí)現(xiàn)效果有差異

根據(jù)系統(tǒng)功能語言學(xué)原理，概念功能主要體現(xiàn)在及物性上[2]。對(duì)比兩個(gè)視頻，視頻1的語言強(qiáng)化抗疫人員的主體行為，以第一人稱視角來闡釋所行所思所想，向受眾客觀地傳遞主體自身感受，這樣的表述方式能與觀眾形成情感共鳴。視頻2的語言側(cè)重于從第三人稱視角客觀描述抗疫人員行為，語言冷靜、客觀，給人身處局外的感覺，情感效果弱于視頻1。

2.情態(tài)系統(tǒng)表達(dá)不同

視頻1采用了疑問句和祈使句，語氣表達(dá)方面感情色彩濃厚，拉近了和觀眾的心理距離，讓觀眾感同身受。而視頻2多采用直陳句表達(dá)客觀現(xiàn)實(shí)，沒有和觀眾構(gòu)建人際關(guān)系。視頻2的同期聲語言表述大多采用低中情態(tài)值的詞，如“希望”“加油”等口號(hào)式詞語，這樣的表述略顯程式化。

3.在語篇銜接上的差異大

視頻1通過講述一個(gè)個(gè)具體的故事刻畫志愿者的群像，語言很少使用人稱代詞，配合畫面，直接呈現(xiàn)動(dòng)作的主體，具備“凸顯”和“錨定”畫面意義的作用。而視頻2 則大量出現(xiàn)“他們”這樣的代詞，雖有強(qiáng)化第三方認(rèn)可的效果，但顯得評(píng)價(jià)意味濃厚。這在某種程度上體現(xiàn)了權(quán)威感和話語權(quán)，不利于拉近與觀眾的距離。

（二）圖像模態(tài)的對(duì)比分析

1.敘事意義的再現(xiàn)差異

圖像也有敘事結(jié)構(gòu)，大致分為“過程”和“情景”。兩個(gè)視頻都以抗疫人員為主體，凸顯敘事的主體特征，但又有所區(qū)別。視頻1中主要呈現(xiàn)動(dòng)作過程，而視頻2主要是反映過程?！扒榫啊庇旨?xì)分為背景、手段和陪伴。在這兩個(gè)視頻中，呈現(xiàn)的過程分別是醫(yī)護(hù)人員和志愿者工作的片段，整個(gè)情景設(shè)計(jì)突出溫馨和脈脈溫情等。

2.互動(dòng)意義的再現(xiàn)差異

圖像可造成觀眾和圖像中的世界之間特定的關(guān)系：它們和觀眾互動(dòng)，提示觀眾對(duì)所再現(xiàn)的景物應(yīng)持有的態(tài)度。在進(jìn)行意義互動(dòng)時(shí)，有三要素：距離、接觸和視點(diǎn)。它們共同作用，創(chuàng)造出觀眾和再現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系[3]。

（1）接觸：圖像里的人若直接看著觀眾，與之“接觸”從而建立想象中的關(guān)系，稱為“索取”類圖像。如果沒有這樣的人物，則圖像主要是為觀眾“提供”信息。視頻1中幾乎沒有任何“索取”畫面。所有的畫面均側(cè)重“提供”信息，觀眾在觀看過程中更關(guān)注主體的活動(dòng)。而視頻2的后半段內(nèi)容，則主要是各地志愿者面對(duì)鏡頭喊口號(hào)。這時(shí)的畫面雖轉(zhuǎn)向“索取”，但這種索取沒有調(diào)動(dòng)觀眾參與的積極性，因?yàn)橹黧w已經(jīng)把要表達(dá)的信息通過語言展示出來了，這時(shí)的畫面就顯得信息冗余，有強(qiáng)加于觀眾之嫌。

（2）距離：圖像既可以使觀眾靠近人物、地點(diǎn)和事件，也可以使觀眾和人物、地點(diǎn)、事件保持一定距離。對(duì)畫面人物和畫面的把握，在近景的人和物應(yīng)該屬于觀眾的圈子，而遠(yuǎn)景則是抽離與觀眾視角的非個(gè)人關(guān)系[4]。在視頻1中，近景鏡頭比較多，與觀眾建立了一種比較親密的社會(huì)關(guān)系，視頻制作者希望觀眾近距離感受畫面人物的表情和細(xì)節(jié)。而在視頻2中，遠(yuǎn)景和全景鏡頭比較多，體現(xiàn)了一種較為冷靜和疏遠(yuǎn)的社會(huì)關(guān)系。在視頻1中，當(dāng)醫(yī)護(hù)人員脫下防護(hù)服時(shí)，鏡頭拉得極近，觀眾可以清楚地看到其濕透了的頭發(fā)和擰得出水的衣服，帶給觀眾震撼，激發(fā)觀眾的同理心。而視頻2幾乎沒有這樣的鏡頭，過于冷靜，缺乏人情味兒。

（3）視點(diǎn)：我們會(huì)對(duì)畫面中的物體和人基于不同視角產(chǎn)生平等或者不平等，以及不同程度的介入。這兩個(gè)視頻都采用了平視或仰視的鏡頭，凸顯了視頻制作者內(nèi)心對(duì)于抗疫人員的尊重，自覺或不自覺地想凸顯平凡人在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出的高尚情操。有差異的地方在于視頻1的視點(diǎn)具有多樣化特征，有不同角度的鏡頭呈現(xiàn)。視頻2的鏡頭模式比較固定，絕大部分畫面都是平視鏡頭，畫面缺乏靈動(dòng)感，從觀眾審美角度而言，效果不夠理想。

3.構(gòu)圖意義的呈現(xiàn)差異

構(gòu)圖意義的呈現(xiàn)差異具體體現(xiàn)在三方面：首先是信息值，信息值是通過元素在構(gòu)圖中放置的位置來實(shí)現(xiàn)的，在克瑞斯和勒文看來，從左到右的放置造成了“已知—新信息”的結(jié)構(gòu)。放在左邊的是已知信息，放在右邊的是新信息[5]。在視頻1中，圖像和文字分別在兩邊呈對(duì)稱的效果，文字會(huì)對(duì)圖像的表意發(fā)揮“錨定”的作用，它會(huì)進(jìn)一步說明和強(qiáng)化圖像表意。而視頻2中文字和圖像并沒有呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是出現(xiàn)在圖像左下角，它也并沒有發(fā)揮解釋圖像的作用，而是進(jìn)行第三方評(píng)價(jià)。對(duì)比而言，顯然視頻1傳遞的信息更加準(zhǔn)確并凸顯了畫面中人物的主體地位。其次是顯著性，它指元素吸引觀眾注意力的不同程度，可通過被放置在前景或背景，基于不同的鮮明度來呈現(xiàn)。視頻1通過視角的切換和鏡頭的遠(yuǎn)近調(diào)節(jié)，豐富了不同場(chǎng)景講述時(shí)的顯著性，能夠有效調(diào)動(dòng)觀眾跟隨鏡頭去體會(huì)這些抗疫人員的辛苦，代入感強(qiáng)。而視頻2中鏡頭的位置相對(duì)固定，尺寸和色調(diào)也基本沒有什么變化，鏡頭語言不夠生動(dòng)，在調(diào)動(dòng)觀眾注意力方面明顯不如視頻1。

（三）各模態(tài)之間的關(guān)系

通過上面的對(duì)比分析，可以看出視頻1無論是在語言運(yùn)用還是在圖像處理方面，整體編排都要優(yōu)于視頻2。這種呈現(xiàn)效果驗(yàn)證了多模態(tài)表意的基本原則，就是意義潛勢(shì)下“選擇”的重要性。可見，要實(shí)現(xiàn)多模態(tài)信息的有效表達(dá)，就要掌握多種表意方式的綜合使用技巧，通過模態(tài)之間的強(qiáng)化、補(bǔ)充、調(diào)節(jié)、協(xié)調(diào)有效再現(xiàn)新聞傳播者的意圖，達(dá)到吸引受眾并充分表意的目的。

1.要注意模態(tài)之間的強(qiáng)化關(guān)系

在視頻1中，畫面和文字基本上對(duì)等出現(xiàn)。文字部分對(duì)畫面起到強(qiáng)化作用。而在視頻2中，文字部分和圖像關(guān)聯(lián)不大，沒有起到強(qiáng)化作用，僅為信息的擴(kuò)展，這容易導(dǎo)致觀眾注意力的轉(zhuǎn)移，造成主題信息傳遞不清晰。

2.要注意模態(tài)之間的補(bǔ)充關(guān)系

這兩個(gè)視頻都運(yùn)用了背景音樂，很好地渲染了氛圍，使聽覺信息和畫面信息呈現(xiàn)互為補(bǔ)充的關(guān)系。選擇的歌曲無論是在旋律上還是在歌詞上，都跟抗疫精神相匹配。兩種模態(tài)在協(xié)調(diào)中共同作用來表達(dá)意義，能使觀眾產(chǎn)生臨場(chǎng)感。

3.要注意模態(tài)之間的調(diào)節(jié)關(guān)系

在視覺語法中，語言表述和圖像構(gòu)圖互相配合：圖像語法對(duì)語言語法起到輔助作用，使其更加形象具體。聽覺語法提供情景信息，使人產(chǎn)生聲情并茂的聯(lián)想[6]。兩個(gè)視頻都采用了同期聲，但視頻1的同期聲以人物角色發(fā)聲，更能展現(xiàn)當(dāng)事人當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和語境，便于把觀眾拉進(jìn)特定的語境之中，而視頻2則只是第三方講述，畫面人物不發(fā)聲，受眾容易產(chǎn)生被動(dòng)接收信息的感覺。

4.各模態(tài)之間的協(xié)同關(guān)系

在多種模態(tài)組織的表達(dá)中，文字、圖像和聲音必須保持語境一致性。為了實(shí)現(xiàn)同一交際意圖，各模態(tài)表意雖各有側(cè)重，但必須服務(wù)同一個(gè)交際目的。兩個(gè)視頻都較好地把握了主題，各元素統(tǒng)一在特定的主題之下：視頻1通過突出抗疫人員個(gè)體事跡來展示群像，以小見大，充滿人文關(guān)懷，溫情而富有感染力。視頻2突出紅色主題，以權(quán)威評(píng)價(jià)的方式來展示抗疫人員的辛苦和所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，觀點(diǎn)鮮明，但就傳播效果而言，其在調(diào)動(dòng)觀眾觀看興趣和激發(fā)同理心方面表現(xiàn)相對(duì)弱勢(shì)[7]。

三、結(jié)語

通過對(duì)上述兩則主流媒體相似抗疫新聞的多模態(tài)分析，可以看出在新聞多模態(tài)表達(dá)中，基于文化、語境、意義、形式和媒體不同層次下模態(tài)“選擇”的重要性以及各模態(tài)之間配合的優(yōu)劣。在上述兩則新聞的實(shí)際傳播效果方面，視頻1要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于視頻2。盡管視頻2做得傳統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)、合規(guī)，但在多模態(tài)人際意義構(gòu)建上，要弱于視頻1。因此主流媒體的新聞傳播工作必須強(qiáng)化媒體與受眾的連接，在多模態(tài)話語傳播上要堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向，堅(jiān)持貼近群眾服務(wù)群眾。換言之，融媒時(shí)代要求主流媒體真正站在受眾的角度去考慮信息傳播效果和接受度，以調(diào)動(dòng)受眾觀看新聞報(bào)道的興趣為設(shè)計(jì)原則，綜合運(yùn)用各種模態(tài)表意技法，注重模態(tài)之間的協(xié)調(diào)配合，生產(chǎn)出人民群眾喜聞樂見的優(yōu)秀新聞作品。

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作者簡(jiǎn)介 聞華，碩士，副教授，研究方向：功能語言學(xué)。