“乘風(fēng)破浪”的班干部

□應(yīng) 璐

班干部在班集體的建設(shè)和管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為解決部分班干部工作熱情不高、工作能力不強(qiáng)的問題，我結(jié)合當(dāng)前較受關(guān)注的“成團(tuán)”文化，創(chuàng)設(shè)“乘風(fēng)破浪”班干部任免模式，營(yíng)造儀式感，喚醒學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。

“乘風(fēng)破浪”模式打破傳統(tǒng)的班干部選舉模式，通過提交申請(qǐng)、才能展示、能力特訓(xùn)、考評(píng)成團(tuán)等流程選拔培養(yǎng)班干部。學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)崗位職責(zé)后，依據(jù)自己的特長(zhǎng)提交崗位申請(qǐng)。班主任根據(jù)學(xué)生提出的崗位申請(qǐng)進(jìn)行分組，指導(dǎo)他們開展為期一個(gè)月的“特訓(xùn)”。在訓(xùn)練結(jié)束后，全班學(xué)生根據(jù)競(jìng)選人員的考核表現(xiàn)投票，選出新一輪的班干部團(tuán)體，本次落選成員成為班干部定期輪換的后備力量。具體流程見下圖：

預(yù)熱期——開啟班干部“選秀”

1.明確職責(zé)，訴說(shuō)立場(chǎng)

在班干部選拔前，先讓學(xué)生知悉本次競(jìng)選的崗位及職責(zé)。學(xué)生對(duì)照崗位職責(zé)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)和能力有選擇性地提交崗位申請(qǐng)。在選拔儀式上，參與競(jìng)選的學(xué)生還要向全體師生表明自己的工作態(tài)度和能力，讓競(jìng)選更顯嚴(yán)肅、正式。

2.認(rèn)清自我，展示優(yōu)勢(shì)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)他們的上進(jìn)心最有效的方法就是放大他們的優(yōu)點(diǎn)。參與競(jìng)選的學(xué)生要在申請(qǐng)表上填寫自己的優(yōu)勢(shì)，并在選拔儀式上向大家展示，讓更多同學(xué)了解自己，增強(qiáng)了投票學(xué)生的參與感。

3.給予評(píng)價(jià)，分發(fā)卡片

當(dāng)下熱門的選秀綜藝節(jié)目中，評(píng)委會(huì)根據(jù)參賽選手的潛能及特長(zhǎng)分發(fā)對(duì)應(yīng)的卡片。因此，我結(jié)合班干部所需的能力，設(shè)置了頭腦卡、手足卡、L卡和X卡。頭腦卡發(fā)給有創(chuàng)新小點(diǎn)子的選手，手足卡發(fā)給動(dòng)手能力強(qiáng)、注重實(shí)干的選手，L卡則是給那些統(tǒng)籌全局、有領(lǐng)導(dǎo)能力的選手，X卡是給特長(zhǎng)雖不突出，卻有無(wú)限可能的選手。多維的評(píng)價(jià)模式，既肯定了候選人的特長(zhǎng)，也便于后期更好地開展團(tuán)隊(duì)工作。

實(shí)習(xí)期——搭建能力培養(yǎng)平臺(tái)

1.工作小總結(jié)，每日思得失

我鼓勵(lì)參與特訓(xùn)的候選人在結(jié)束一天的班干部工作后填寫一份工作反思表（見下表），對(duì)自己的工作進(jìn)行回顧反思。當(dāng)日自己如果沒有工作，可以記錄自己看到的其他候選人在工作中的表現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這種方式，他們可以從自己、他人身上學(xué)到更多處理班級(jí)事務(wù)的方法，方便在日后運(yùn)用。

工作反思表

2.定期開例會(huì)，每周明任務(wù)

班主任根據(jù)候選人的工作反思表以及一周的表現(xiàn)定期召開例會(huì)，對(duì)他們的工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以便他們能及時(shí)做出調(diào)整，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在例會(huì)上，班主任還要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況向候選人提出新一周的班級(jí)管理建議，引導(dǎo)他們制訂工作計(jì)劃。在這樣的嚴(yán)肅環(huán)境下，候選人更能慎重地履行自己的工作職責(zé)。

3.分組創(chuàng)點(diǎn)子，每旬出活動(dòng)

在班主任的指導(dǎo)下舉行班隊(duì)活動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力，還能鍛煉候選人的活動(dòng)組織能力。根據(jù)候選人持有的卡片類型和綜合能力分組，在組里選出一名組長(zhǎng)，鼓勵(lì)“以強(qiáng)帶弱”，合作組織活動(dòng)。

成團(tuán)期——打造班干部之星

1.述真心

經(jīng)過一個(gè)月的培訓(xùn)，班干部候選人在全班同學(xué)面前談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會(huì)，然后學(xué)生代表結(jié)合學(xué)生的意見對(duì)候選人進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，增加了準(zhǔn)干部和學(xué)生之間的溝通，拉近了彼此的距離，也讓未來(lái)的班干部明白，自己是從同學(xué)中來(lái)的，應(yīng)該走到同學(xué)中去。

2.選新星

全班學(xué)生根據(jù)候選人在這一個(gè)月的工作表現(xiàn)打分，選出班干部的合適人選。此外，可以為一部分落選但表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生增設(shè)適合他們的崗位，讓他們協(xié)助處理班級(jí)事務(wù)。

3.頒聘書

為了加強(qiáng)班干部對(duì)自己職務(wù)的認(rèn)同感，我專門制作崗位聘書，并為他們舉行頒發(fā)儀式。聘書上除了寫明所擔(dān)任的職務(wù)外，還注明崗位職責(zé)，以此督促班干部盡職盡責(zé)。

這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的班干部有一定的優(yōu)勢(shì)。首先，有一定的群眾基礎(chǔ)，在思想上有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)；其次，經(jīng)過考核成團(tuán)，他們有一定的能力和默契，可以勝任管理工作；最后，那些在考核中表現(xiàn)尚佳卻未能擔(dān)任班干部的學(xué)生，可以列入班干部后備軍，為以后班干部輪值儲(chǔ)備力量。

“乘風(fēng)破浪”模式通過增強(qiáng)班干部競(jìng)選的儀式感，關(guān)注班干部的能力發(fā)展以及與其他學(xué)生之間的關(guān)系，讓每一個(gè)學(xué)生或作為候選人，或作為評(píng)審人，都參與到班干部競(jìng)選中來(lái)，真正成為班級(jí)的主人。