上海紐約大學(xué)十年再出發(fā)

文| 本刊記者 楊勻

9月10日上午，上海紐約大學(xué)（簡(jiǎn)稱“上紐大”）舉行了2022級(jí)本科生開學(xué)典禮，來自世界各地的中外新生齊聚地處上海陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)的浦東新區(qū)世紀(jì)大道1555號(hào)，準(zhǔn)備開啟精彩的大學(xué)生活。今年，上紐大開學(xué)典禮及迎新主題為“承”，這屆學(xué)生將成為參與和見證學(xué)校發(fā)展壯大“承前啟后”的一屆。10月15日，上紐大迎來了10周年校慶，明年春，學(xué)校將遷至前灘新校園，走完第一個(gè)10年的上紐大，已開啟第二個(gè)10年的新征程。

2012年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，華東師范大學(xué)和紐約大學(xué)合作創(chuàng)辦中國(guó)第一所中美合辦的高水平研究型大學(xué)——上海紐約大學(xué)。在雙方的精誠(chéng)合作和努力下，在上海市和浦東新區(qū)政府的關(guān)心扶持下，上紐大在10年時(shí)間里贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，取得了喜人的辦學(xué)成效，在培養(yǎng)具有全球視野的創(chuàng)新人才、探索高等教育的國(guó)際合作方式、問路全球化時(shí)代的大學(xué)教育等方面，發(fā)揮了積極作用。

10年，在教育事業(yè)發(fā)展長(zhǎng)河中也許只是彈指一揮間，但對(duì)于作為中國(guó)高等教育試驗(yàn)田、中國(guó)教育對(duì)外開放前沿陣地的上紐大而言，則意味著更多的思考與探索。這10年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是上紐大繼續(xù)前行的勇氣與動(dòng)力。

以培養(yǎng)未來領(lǐng)袖人才為己任

作為世界上國(guó)際化程度較高的大學(xué)之一，多元文化的校園環(huán)境和東西方學(xué)生的交融已成為上紐大有別于其他高校的核心特質(zhì)之一。如果走進(jìn)上紐大的校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里充滿“洋氣”：學(xué)校氛圍開放包容，學(xué)生臉上洋溢著自信，樂于分享與交流。在上紐大，本科生一半來自國(guó)內(nèi)（含港澳臺(tái)），另一半來自全球80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，六成以上的教師為外籍，來自30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。上紐大鼓勵(lì)學(xué)生在多元文化環(huán)境中，與來自不同國(guó)家擁有多樣文化背景的老師、同學(xué)充分溝通交流，相互學(xué)習(xí)，感受跨文化差異，適應(yīng)跨文化交流。

堅(jiān)持以學(xué)生為中心，上紐大按照寬口徑、厚基礎(chǔ)的思路，構(gòu)建了獨(dú)特的教育模式。立足博雅教育理念和國(guó)際化辦學(xué)特色，培養(yǎng)具有全球勝任力的未來領(lǐng)袖人才，是上紐大人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

在人才選拔上，上紐大率先提出“優(yōu)秀且適合”，領(lǐng)綜合評(píng)價(jià)招生模式之先。對(duì)于中國(guó)學(xué)生，學(xué)校采取高中學(xué)業(yè)成績(jī)、通用申請(qǐng)（個(gè)性化寫作）、校園日綜合面試、高考“四位一體”的招生模式?？忌枰谶@四個(gè)方面均表現(xiàn)優(yōu)異方能被錄取。國(guó)際學(xué)生的招生按照與紐約大學(xué)同樣嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，錄取率為7%左右，處于世界高水平大學(xué)中的領(lǐng)先水平。無論是哪一個(gè)招生賽道，拿到上紐大錄取通知書的學(xué)生均達(dá)到了進(jìn)入紐約大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)水平，而選擇上紐大的學(xué)生，更是那些不畏走出舒適區(qū)、志存高遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者。

在上紐大，所有本科新生入學(xué)后不分專業(yè)，先學(xué)習(xí)包括數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)和文化基礎(chǔ)、算法思維、寫作、語(yǔ)言在內(nèi)的六大板塊通識(shí)教育課程，培養(yǎng)社會(huì)感知力、思辨分析能力、算法思維、跨文化溝通能力及創(chuàng)造力這五大底層能力。這套通識(shí)教育培養(yǎng)了學(xué)生多視角思考問題的理性思辨能力，激發(fā)學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域的探索興趣，為接下來進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

上紐大博雅教育的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生打下扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，幫助學(xué)生找到并強(qiáng)化在全球化多元環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)的專業(yè)培養(yǎng)路徑突破了傳統(tǒng)意義上的專業(yè)邊界，不以專業(yè)修讀名額限制學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有充分的自由，可根據(jù)自身興趣自主選擇專業(yè)、改變專業(yè)或以第二主修和輔修的形式定制專業(yè)，實(shí)現(xiàn)符合自身興趣和特長(zhǎng)的個(gè)性化發(fā)展。

豐富的教育資源也是上紐大的一大優(yōu)勢(shì)。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主保羅·羅默（Paul M. Romer）于2013年赴上海，與上紐大常務(wù)副校長(zhǎng)、前康奈爾大學(xué)校長(zhǎng)杰弗里·雷蒙（Jeffrey Lehman）一起為首屆上紐大本科生講授必修課——《全球視野下的社會(huì)》整整一學(xué)年，這樣“豪華”的教師陣容可能在世界范圍內(nèi)也不多見。10年來，先后有26位各國(guó)院士級(jí)的世界學(xué)術(shù)領(lǐng)軍學(xué)者來到上紐大授課。此外，上紐大還擁有一支近300人的高水平教師隊(duì)伍，這使得師生比維持在1:7（長(zhǎng)期目標(biāo)為1:8），25人以下小班授課比例超過75%。在如此高度互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中，師生之間形成了相互啟發(fā)與支持的學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和成就感不斷增強(qiáng)。

在完成前兩年的學(xué)業(yè)之后，上紐大的學(xué)生可以到紐約大學(xué)全球體系中的其他校園和學(xué)習(xí)中心進(jìn)行為期一至兩個(gè)學(xué)期的海外學(xué)習(xí)。上紐大一直秉持Make the world your major（讓世界成為你的課堂）的理念，引導(dǎo)學(xué)生不僅在書本和課堂里學(xué)習(xí)，還要關(guān)注更大的世界，在更廣闊的視野下思考自己的未來發(fā)展，并承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

目前，上紐大已有6屆共1600余名本科畢業(yè)生。其中，超過60%的中國(guó)畢業(yè)生赴海外深造，深造學(xué)生90%以上進(jìn)入世界排名或?qū)I(yè)排名前50的世界一流大學(xué)。每年，上紐大均有中外學(xué)生被清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項(xiàng)目和北京大學(xué)燕京學(xué)堂項(xiàng)目錄取。在選擇就業(yè)的畢業(yè)生中，就業(yè)去向十分多元，除進(jìn)入金融、計(jì)算機(jī)等傳統(tǒng)領(lǐng)域外，還有很多人選擇進(jìn)入非營(yíng)利組織（如美麗中國(guó)）履行社會(huì)責(zé)任。根據(jù)上紐大開展的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，畢業(yè)生對(duì)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)對(duì)其就業(yè)選擇面與職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升具有極高的認(rèn)同感，認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)方式在其升學(xué)就業(yè)過程中發(fā)揮了重要作用。

根據(jù)對(duì)雇主的調(diào)查，雇主對(duì)上紐大畢業(yè)生滿意度達(dá)到100%。不僅是在專業(yè)知識(shí)與技能方面，畢業(yè)生的人際溝通、積極主動(dòng)性、解決問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、跨文化交流等重要職業(yè)素養(yǎng)更是得到了廣泛認(rèn)可和好評(píng)。有雇主認(rèn)為，上紐大的畢業(yè)生會(huì)主動(dòng)思考“我能干什么，我可以改變什么”。而雇主單位最需要的就是這樣有想法并積極作為的員工，能真正為雇主單位帶來活力。

從畢業(yè)生的全球流向以及雇主反饋都可以看出上紐大畢業(yè)生所具備的跨文化領(lǐng)導(dǎo)力、全球競(jìng)爭(zhēng)力突出，這不僅體現(xiàn)了學(xué)校的教育質(zhì)量和培養(yǎng)特色，也在一定程度上說明上紐大的人才培養(yǎng)模式獲得了社會(huì)的肯定。

積極融入城市融入社區(qū)的發(fā)展嘗試

紐約大學(xué)坐落于美國(guó)紐約曼哈頓中城的中心，是一所把融入城市刻進(jìn)基因里的大學(xué)。上紐大從建校伊始就秉承這一理念，無論是陸家嘴世紀(jì)大道和前灘新校園的校址選擇，還是學(xué)校培養(yǎng)國(guó)際化創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，無不體現(xiàn)上紐大全身心融入上海，致力為浦東打造一張?jiān)诮逃⒘魧W(xué)、人文交流等方面具有國(guó)際影響力的名片的良好愿景。

浦東是中國(guó)改革開放的排頭兵，這里誕生了第一個(gè)金融貿(mào)易區(qū)、第一個(gè)保稅區(qū)、第一個(gè)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)及臨港新片區(qū)等諸多“全國(guó)第一”，從以農(nóng)業(yè)為主的區(qū)域，變成一座功能集聚、要素齊全、設(shè)施先進(jìn)的現(xiàn)代化新城。上紐大在浦東創(chuàng)立，10年來的建設(shè)與發(fā)展與浦東高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、金融和文化事業(yè)緊密相連。學(xué)校依托中外合作辦學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)出在世界范圍配置優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)大能力，更以中外學(xué)生一體化管理和高質(zhì)量的教育品質(zhì)，打造來華留學(xué)的新品牌，使浦東成為世界高等教育版圖的一個(gè)新亮點(diǎn)。

上紐大雖然采用全英文教學(xué)，但國(guó)際學(xué)生也需要學(xué)習(xí)中文并計(jì)入學(xué)分，中文聽說讀寫達(dá)到中級(jí)以上水平方可畢業(yè)。中方教師除了給國(guó)際學(xué)生上中文課外，還承擔(dān)著中國(guó)歷史與文化的授課任務(wù)，上紐大開設(shè)的“中國(guó)傳統(tǒng)智慧及其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型”“中國(guó)的政治制度”等課程，受到學(xué)生的廣泛好評(píng)。

上紐大打造的高質(zhì)量“留學(xué)品牌”也為助力浦東乃至上海的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了積極效應(yīng)，越來越多國(guó)際學(xué)生畢業(yè)后考慮留滬工作或創(chuàng)業(yè)。2017年，浦東新區(qū)推出了提高海外人才通行和工作便利度的九條措施，放寬外國(guó)留學(xué)生就業(yè)要求，來自美國(guó)的上紐大2017屆畢業(yè)生泰勒·保羅·羅瑞克拿到中國(guó)首張本科學(xué)歷外國(guó)留學(xué)生工作許可證。2019年，在滬版“創(chuàng)業(yè)簽證”發(fā)放的利好政策下，來自巴基斯坦的上紐大2019屆畢業(yè)生習(xí)木達(dá)拿到創(chuàng)業(yè)簽證，開啟了在上海的全職創(chuàng)業(yè)之路。

作為上海和浦東的一部分，上紐大注重構(gòu)建與周圍環(huán)境和諧共生的發(fā)展模式，積極融入學(xué)校周邊社區(qū)，并努力成為推動(dòng)社區(qū)發(fā)展乃至區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。學(xué)校積極發(fā)揮高校的學(xué)術(shù)輻射作用，學(xué)校城市研究領(lǐng)域的學(xué)者通過主持與上海城市發(fā)展密切相關(guān)的研究課題，推動(dòng)城市和社區(qū)發(fā)展。同時(shí)學(xué)校開設(shè)與區(qū)域相融合的課程，引導(dǎo)學(xué)生熟悉和探索上海的城市環(huán)境。

上紐大城市科學(xué)與政策助理教授關(guān)成賀關(guān)注上海每天產(chǎn)生的龐大數(shù)據(jù)，與非營(yíng)利機(jī)構(gòu)上海長(zhǎng)三角商業(yè)創(chuàng)新研究院合作，共同構(gòu)建了“城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系”，管理各組織和轄區(qū)內(nèi)數(shù)據(jù)分類、數(shù)據(jù)所有和數(shù)據(jù)共享的方式方法。關(guān)成賀還提議建立城市研究數(shù)據(jù)交易平臺(tái)，將數(shù)據(jù)定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化，設(shè)法讓數(shù)據(jù)產(chǎn)生的利益惠及數(shù)據(jù)制造者——城市居民。上紐大工程學(xué)助理教授陳志斌與上海市新能源汽車公共數(shù)據(jù)采集與檢測(cè)研究中心合作，分析上海新能源汽車實(shí)時(shí)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，為管理者提供決策支持，助力提升新能源汽車基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)效率，幫助上海更好更快地實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排目標(biāo)。上紐大當(dāng)代全球媒體助理教授Anna Greenspan與佛教文化訪問副教授Francesca Tarocco共同執(zhí)教的“培育城市”課程，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察上海多處城市空間，研究從古至今上海居民如何通過中式園林建筑持續(xù)塑造城市與自然的關(guān)系。

為高等教育的國(guó)際合作探路

上紐大建校校長(zhǎng)俞立中在回憶建校歷程時(shí)提到，當(dāng)時(shí)很多人在為上海紐約大學(xué)的籌建出謀劃策、四處奔波。大家有一點(diǎn)共識(shí)：上紐大不僅僅是在辦一所大學(xué)，因?yàn)樯虾２⒉蝗备哔|(zhì)量大學(xué)，更重要的是探索在兩種不同文化、不同教育體制下是否能合作辦起一所高質(zhì)量的國(guó)際化大學(xué)，不僅能為中國(guó)高等教育的改革發(fā)展探路，也能為世界高等教育發(fā)展提供一個(gè)案例。

在10年的發(fā)展建設(shè)過程中，雖然大部分工作沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供參考，但上紐大一直不忘開拓探索，依靠中外合作伙伴的精誠(chéng)合作、共同努力，逢山開路、遇水架橋，努力為高等教育的國(guó)際合作提供范例，為世界高等教育改革發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

良好的合作離不開合作雙方的相互理解和全情投入。紐約大學(xué)是世界一流大學(xué)中踐行國(guó)際化戰(zhàn)略規(guī)模最大也最成功的學(xué)校。在建立上紐大之前，紐約大學(xué)已經(jīng)在全世界構(gòu)建起包括兩個(gè)學(xué)位授予校園和11個(gè)海外學(xué)習(xí)中心的全球教育體系，積累了大量的跨國(guó)合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)紐約大學(xué)來到上海浦東尋求合作，不是想到一個(gè)新興市場(chǎng)去辦分校，而是要建立一所真正的全球大學(xué)，成為跨文化教育人文交流的橋梁。在這樣的理念引領(lǐng)下，紐約大學(xué)扎根辦學(xué)地，全力輸出其核心教育資源。對(duì)于紐約大學(xué)來說，上紐大不僅是中國(guó)高等教育改革的試驗(yàn)田，也是其對(duì)高等教育理念、教育資源、教育模式再創(chuàng)新、再進(jìn)化的探索。

而中方合作院?！A東師范大學(xué)，也早在2006年就將推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略路徑之一。華東師范大學(xué)認(rèn)為，面對(duì)日趨激烈的教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，探索高等教育改革，需要借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而建立一所高水平大學(xué)，既要立足本土，又要放眼世界，應(yīng)該站在國(guó)際高等教育的大平臺(tái)上謀劃自己。華東師大將合辦上紐大作為一個(gè)很好的契機(jī)，同時(shí)也將其視為中國(guó)高等教育改革創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

上紐大的合作模式，不是簡(jiǎn)單照搬或復(fù)制外方的現(xiàn)有方法，而是相互理解、求同存異、因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)。以上紐大的通識(shí)教育為例，學(xué)校在吸取紐約大學(xué)成熟的本科博雅教育體系的基礎(chǔ)上，充分考慮當(dāng)代大學(xué)生所面對(duì)的未來世界能力需求，增設(shè)了創(chuàng)新與創(chuàng)造力、中國(guó)文化與社會(huì)等課程模塊，加強(qiáng)了全球視野、多元文化、跨學(xué)科、中國(guó)元素等特征。同時(shí)，上紐大也在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、招生方式、教師招聘、課程體系、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、學(xué)生服務(wù)等各方面推動(dòng)改革與創(chuàng)新。

10年來，上紐大不僅探索了優(yōu)質(zhì)教育資源的落地及本土化，更與引進(jìn)的教育資源進(jìn)行良性互動(dòng)，甚至反哺，完成了優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展再創(chuàng)新，進(jìn)一步鞏固了優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)的可持續(xù)性。以上紐大的數(shù)字媒體技術(shù)（交互媒體藝術(shù)，IMA）專業(yè)為例，該專業(yè)是與紐約大學(xué)帝勢(shì)藝術(shù)學(xué)院的王牌級(jí)研究生項(xiàng)目——交互通訊項(xiàng)目（Interactive Telecommunications Program，ITP）合作的一個(gè)創(chuàng)新型本科專業(yè)。自2013年該專業(yè)在上紐大開設(shè)以來，深受學(xué)生喜愛，培養(yǎng)的學(xué)生也廣受雇主好評(píng)。因該專業(yè)在上紐大開設(shè)取得成功的效果，紐約大學(xué)將其引入本校，開設(shè)交互媒體技術(shù)本科專業(yè)。2020年，上紐大又在IMA本科學(xué)位項(xiàng)目基礎(chǔ)上，開設(shè)了該專業(yè)的碩士研究生項(xiàng)目。

上海紐約大學(xué)交互媒體藝術(shù)（IMA）課堂

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，上紐大的教學(xué)與科研活動(dòng)開展面臨著較大困難，復(fù)雜的地緣政治形勢(shì)起伏、中美關(guān)系的不確定性也對(duì)學(xué)校的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)帶來了一定挑戰(zhàn)。然而，越是復(fù)雜的環(huán)境，越考驗(yàn)合作者的默契，反而能產(chǎn)生更大的能量。2020年春，疫情暴發(fā)初期，上紐大快速應(yīng)對(duì)，基于紐約大學(xué)全球體系已有的在線教學(xué)工具和平臺(tái)，開發(fā)出一套能最大程度還原課堂互動(dòng)體驗(yàn)的在線教學(xué)工具集合，有效保證了全校學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。學(xué)校在線教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和在線工具集合被多所全球一流大學(xué)廣泛借鑒，包括哈佛大學(xué)文理學(xué)院、康奈爾大學(xué)、密歇根大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院、普林斯頓大學(xué)等。同年秋，受疫情影響，就學(xué)于紐約大學(xué)的中國(guó)學(xué)生（包括港澳臺(tái)）無法按時(shí)返回學(xué)校開始秋季學(xué)期的學(xué)習(xí)。為此，上紐大和紐約大學(xué)展開積極合作，在最短時(shí)間內(nèi)極限運(yùn)作，在陸家嘴核心區(qū)域租下WeWork聯(lián)合辦公空間，為3000多名紐約大學(xué)中國(guó)學(xué)生提供“Go Local（就近就讀）”，并確保教學(xué)質(zhì)量與紐約大學(xué)本校同等?；谏鲜龀晒?jīng)驗(yàn)，“Go Local”項(xiàng)目持續(xù)開設(shè)了4個(gè)學(xué)期，共為近7000人次的中國(guó)學(xué)生在上海提供“就近就讀”。

上紐大校長(zhǎng)童世駿經(jīng)常用“一個(gè)法律地位、兩個(gè)學(xué)術(shù)身份、三個(gè)社會(huì)使命”來概括上紐大：她是根據(jù)中國(guó)法律成立的一所中外合作大學(xué)；她是中外合作大學(xué)，也是紐約大學(xué)全球教育體系的重要組成部分；她承擔(dān)著中國(guó)高等教育改革發(fā)展、中美人文交流、浦東改革開放的三重使命。

應(yīng)發(fā)展之需，答時(shí)代之問，這所年輕的大學(xué)承載了許多、探索了許多、收獲了許多，也成就了許多。在新10年的征程上，上紐大將繼續(xù)肩負(fù)這三重使命，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)特色，開拓進(jìn)取、砥礪前行。