新時代高校文化育人體系構建路徑研究

張憲華 呼 然 夏艷霞

（綏化學院 黑龍江綏化 152061）

文化育人是高校貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的有效途徑，是促進新時代高等教育內涵發(fā)展的著力點。黨和國家高度重視高校文化育人工作，習近平總書記在全國思想政治工作會議強調高校要“以文化化人、以文育人”，教育部印發(fā)的《高校思想政治質量提升工程實施綱要》提出了“深入推進文化育人，切實構建文化育人質量提升體系”。面對高等教育改革日新月異的發(fā)展形勢，把握新時代高校文化育人體系的內涵，分析其發(fā)展變化的規(guī)律，既能夠為高校推進育人工作提供理論支撐和實踐參考，也是高校更好推進文化育人工作的艱巨使命。

一、高校文化育人體系的內涵

高校是現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的重要基地，肩負著文化傳承與創(chuàng)新重要職責和使命，“從一定意義上說，大學即文化，大學的教學過程實質上就是一個有計劃、有目的的文化過程。所謂的教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務育人，說到底都是文化育人”。[1]隨著我國高等教育的發(fā)展，文化育人在人才培養(yǎng)中的作用越來越突出，成為落實立德樹人根本任務、培育社會主義核心價值觀的基礎和靈魂。步入新時代，高校文化育人內涵變得愈加豐富，外延也得以全面拓展，新時代高校文化育人是以立德樹人為根本任務，以踐行社會主義核心價值觀為核心，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為內容，用先進文化滋養(yǎng)心靈、涵養(yǎng)德行、引領風尚，培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人。

高校文化育人是高校鑄魂育人、引領青年大學生增強文化自信的重要途徑，發(fā)揮著思想引領、價值塑造、氛圍營造等重要作用。為了使青年大學生全面健康成長，高校需要調動育人的相關要素并使這些因素整合和優(yōu)化，厘清其內在的邏輯關系，形成一個各司其職而又相互配合的體系，更好地實現(xiàn)以文化人、以文育人的目標。育人主體、客體、內容、載體、環(huán)境等是構成高校文化育人體系的重要因素，高校文化育人作用的發(fā)揮是這些構成要素相互聯(lián)系、相互影響協(xié)同作用的結果。從系統(tǒng)論的角度看，高校文化育人體系是高校為了更好地實現(xiàn)育人目標，充分發(fā)揮育人主體的積極作用，對文化育人工作進行宏觀設計和整體安排，使各個環(huán)節(jié)既分工明確、各司其職，又能密切聯(lián)系、相互作用，從而構成的全員、全過程、全方位育人的有機整體。高校文化育人體系依托“體系”優(yōu)勢，既最大限度的發(fā)揮文化育人整體功能，又彰顯了“文化活動”獨有的影響范圍廣泛、形式內容豐富的特點，起著潤物無聲、潛移默化的影響。構建高校文化育人體系是新時代高校校園治理的重要組成部分，不僅能從全局上和整體上對文化育人工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃，又能對高校文化育人系統(tǒng)的各個部門和要素進行優(yōu)化組合，是高校落實立德樹人根本任務，提高人才培養(yǎng)質量的重要保障，也是“高校文化育人工作的目標和歸宿”。

二、高校文化育人體系的構成要素

（一）高校文化育人體系的主體要素。高校文化育人主體是指在文化育人工作中發(fā)揮領導、組織、管理、協(xié)調作用的組織和個人，包括高校黨政機關、教學單位、群團組織、后勤部門等組織，也包括具體的高校的管理者、教師、工勤人員等個人，是學校文化育人工作的設計者、組織者、推進者和實施者，負責文化育人的整體設計、統(tǒng)籌規(guī)劃，將工作任務分解落實到學校工作方面，為文化育人工作提供制度保障、隊伍保障和實施保障等。

（二）高校文化育人體系的客體要素。在馬克思主義的認識論中，“客體是指對主體對象性活動具有現(xiàn)實意義，被納入主體對象性活動的結構，而且同主體發(fā)生作用的客觀事物”[2]，高校文化育人客體是指在校園內學習、生活的青年大學生。他們精力充沛、思維活躍，有特定的生活方式和行為方式，正處于世界觀和人生觀的形成時期。青年大學生文化素養(yǎng)和能力水平是評價檢驗一所高校文化育人效果的重要依據(jù)。

（三）高校文化育人體系的內容要素。文化有優(yōu)劣之分，先進優(yōu)秀的文化能啟發(fā)人的思想、蕩滌人的靈魂，引領人健康成長成才；腐朽沒落的文化，會消磨人的意志，侵蝕人的精神，導致人的思想走上極端。高校要選取符合社會主義核心價值觀要求、符合青年大學生身心按照需要的優(yōu)秀文化作為育人素材。中華民族在五千年的文明實踐中形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨在中國革命、建設和改革過程中鍛造的革命文化、社會主義先進文化，蘊含著豐富哲學思想、人文精神和道德理念，與新當代倡導的精神追求和價值觀念高度契合，是構成新時代高校文化育人體系的重要內容。西方文化、藝術、哲學中同樣蘊含著催人奮進、與人為善的因素，也應該從中汲取有益營養(yǎng)，堅持古為中用、洋為中用，融通各種文化資源，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進身心和人格健康發(fā)展。

（四）文化育人體系的介體因素。高校文化育人介體包括課堂教學、實踐活動和新媒體平臺。課堂教學是高校文化知識傳授的主要載體。通過課堂教學，育人主體與客體實現(xiàn)直接的溝通與交流，是高校文化育人的主陣地。實踐活動是課堂教學的延伸和補充，形式多樣的文化實踐活動能夠幫助青年大學生應用文化知識，提升文化素養(yǎng)，從而達到預期的育人效果，是文化育人的重要形式。隨著信息技術的發(fā)展，微信、微博等新媒體平臺以其方便、快捷、多樣形式讓文化育人融入青年大學生生活，成為青年學生學習生活主要工具，也是思想文化的重要陣地。

（五）高校文化育人環(huán)境因素?！叭耸黔h(huán)境的產(chǎn)物。濃厚的文化環(huán)境可以對生活在其中的人們起到潤物無聲的效果”。高校文化育人環(huán)境包括有形的物質環(huán)境和無形的精神文化環(huán)境。物質環(huán)境指教學樓、圖書館、體育館等硬件實施，精神文化環(huán)境是指學校經(jīng)過長期歷史積淀形成的辦學理念、校風、教風、學風等軟實力。高校物質文化環(huán)境和精神文化環(huán)境是相互依存、相互促進，物質文化展現(xiàn)了精神文化，精神文化滲透于物質環(huán)境之中，深化和豐富了精神文化。

三、新時代高校文化育人體系構建路徑

（一）以構建主客體間協(xié)調配合的全員育人格局為重點。高校文化育人是一項全局性、系統(tǒng)性、長期性的工程，需要調動校內外一切積極因素和力量，構建齊抓共管、人人參與的全員、全過程、全方位育人的新格局。一是管理者要做好文化育人工作的頂層設計。學校各層面管理者特別是黨政領導要高度重視文化育人工作，發(fā)揮縱覽全局、協(xié)調各方的作用，將文化育人工作納入學校發(fā)展建設的整體規(guī)劃，充分認識文化在育人過程中的重要作用，系統(tǒng)論證文化育人內容，構建制度完善、體制健全、保障有力的文化育人體系，拓展育人路徑，豐富育人載體，發(fā)揮大學文化教育人、培養(yǎng)人、塑造人的功能。二是教師要做先進文化的傳播者。高校教師要利用好課堂教學主渠道，充分挖掘蘊含在各門課程中的文化因素，不僅要講授專業(yè)文化、課程文化，也要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化貫穿于課堂教學之中，貫穿于學生學習的全過程。輔導員、班主任作為文化育人的重要主體，要做好文化育人的執(zhí)行者和實踐者，將德育與美育、體育活動相結合，寓思想政治教育于文化活動之中，傳播先進文化，講好中國故事，不斷擴大中國文化的影響力，增強青年人的文化自信。三是工勤人員要做良好文化育人氛圍營造者。高校工勤人員承擔著學校安全保衛(wèi)、衛(wèi)生清掃、餐飲服務等工作，要將文化育人理念融入到服務育人工作之中，通過自身的言行舉止和優(yōu)美的校園環(huán)境讓師生感受到優(yōu)美和諧文化育人氛圍。

（二）以滿足青年大學生成長需求為導向。青年學生是高校文化育人體系的重要組成部分，“文化育人成效的高低，最終還是要回歸到人才培養(yǎng)質量和素質上”，青年大學生文化素質如何也成為了最終檢驗文化育人效果的重要標準。高校要調動青年大學生參與文化育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)青年大學生思想特點、年齡特點，發(fā)揮團學組織優(yōu)勢，設計特色鮮明、形式多樣而深受學生喜愛的文化活動，讓青年大學生在豐富多彩、積極向上學術科技、文化文藝、公益服務等第二課堂活動中接受文化潛移默化文化影響，通過培育良好的校風、學風、師德師風，使學生在不知道不覺中養(yǎng)成浩然正氣，讓先進文化進入學生頭腦、占據(jù)心靈，從而更好地樹立和踐行社會主義核心價值觀，提高文化自覺。

（三）以建立系統(tǒng)全面的文化育人內容體系為重點。我國高等教育肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重任，始終堅持以科學精神、先進思想來化人育人，為培養(yǎng)肩負民族復興重任的時代新人營造良好的文化氛圍?！蛾P于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確要求：“要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化，實施中華文化傳承工程，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育，深化中國共產(chǎn)黨史、中華人民共和國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史學習教育。”[3]因此，高校文化育人體系要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化為主要內容，體現(xiàn)中國特色、歷史積淀、時代特點，讓學生對中國特色社會主義文化形成正確、全面的認識，形成正確的文化觀。同時，高校文育人工作的發(fā)展創(chuàng)新離不開對一切文化資源的借鑒吸收，要善于從國外優(yōu)秀文化、流行文化中汲取有益文化資源，讓青年大學生在不同文化觀點、文化形式的碰撞交融中獲得文化滋養(yǎng)，不斷推動高校知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。

（四）以加強高校文化育人陣地建設為基礎。高校文化育人工作要實現(xiàn)全覆蓋，必須加強文化育人陣地建設。一要發(fā)揮課堂教學平臺學術創(chuàng)新育人的主渠道作用。課堂教學是最普遍、最經(jīng)常的文化育人形式。高校在課程設置上，要開設一些學生感興趣、能夠提升學生素質能力的文化類課程，發(fā)揮課程思政作用，充分挖掘高校各門課程中蘊含的思想文化資源，通過課堂知識講授，讓青年學生系統(tǒng)掌握中國文化知識，了解中華文化發(fā)展歷史，傳承中華文化精神。二要開展形式多樣的文化實踐活動。發(fā)揮團學組織優(yōu)勢，建設好“第二課堂”實踐活動平臺，組織開展經(jīng)典文化作品誦讀、藝術展演、高雅文化進校園等活動，舉辦積極向上、內容健康的社團活動、文體活動，寓教于文、寓教于樂，引導青年大學生參與中感受到傳統(tǒng)文化魅力。組織青年大學生走入博物館、紀念館、烈士陵園等地，讓青年大學生了解中國革命、建設和改革不同時期的歷史，傳承紅色基因，厚植愛國主義情懷。三要加強網(wǎng)絡陣地建設。要利用微博、微信、抖音等新媒體平臺，有目的地將優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、特色文化融入到網(wǎng)絡陣地建設之中，創(chuàng)造一批有思想、有溫度、有時代感的有效網(wǎng)絡文化作品，打造特色文化品牌，使積極健康、向上向善先進文化占領網(wǎng)絡媒體陣地，提高青年大學生的文化品位。

（五）以營造良好的文化育人環(huán)境為關鍵。大學文化無處不在，要提高育人的自覺性，必須加強文化環(huán)境建設。一要注重物質文化環(huán)境建設，要有目的地將文化元素融入到教學樓、圖書館、體育場館等學生學習生活的主要場所，讓學生潛移默化的受到文化影響。二要重視精神文化環(huán)境建設，加強校園文化建設，發(fā)揮校風、學風、師德師風作用，構建和諧的人際關系，營造和諧、友愛的校園文化環(huán)境，為構建最佳的育人效果打下基礎，切實提高育人效果。三要加強網(wǎng)絡文化環(huán)境建設，堅持“導向為魂、移動為先、內容為王、創(chuàng)新為要”的指導思想，重視校園網(wǎng)絡內容建設，積極開展正面宣傳，用社會主義核心價值觀和優(yōu)秀文化成果教學生、影響學生，牢牢占領網(wǎng)絡文化陣地，加強網(wǎng)絡安全監(jiān)管，發(fā)揮網(wǎng)絡思想引領、價值引導，為廣大青年學生營造風清氣正的網(wǎng)絡文化環(huán)境。