農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究

劉 瑩

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略闡述

我國自古以來就是一個農(nóng)業(yè)大國，在社會發(fā)展過程中由于多種原因?qū)е铝宿r(nóng)村發(fā)展較城市發(fā)展速度慢。農(nóng)村的多種要素不斷流入城市，更加劇了農(nóng)村發(fā)展的緩慢程度。在此背景下，習(xí)近平總書記提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興可以分為七項大內(nèi)容，即“重塑城鄉(xiāng)關(guān)系、鞏固完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度、深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、堅持人與自然和諧共生、發(fā)展提升農(nóng)耕文明、創(chuàng)新鄉(xiāng)村治理體系、打好精準(zhǔn)脫貧攻堅戰(zhàn)”。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是解決“三農(nóng)”問題的總部署，它的實施對我國農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重大的意義。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的必要性

對于農(nóng)村大學(xué)生來說，他們的家鄉(xiāng)發(fā)展迎來了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略支持的同時，也面臨著人才流失嚴重、人才儲備層次水平低等阻礙鄉(xiāng)村振興實施困難的局面。農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅緩解了農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)問題，更有利于發(fā)揮農(nóng)村籍大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中得天獨厚的優(yōu)勢。一方面，農(nóng)村籍大學(xué)生不同于其他村民，他們是天之驕子，學(xué)習(xí)了較多的科學(xué)文化知識，獲取了較高水平的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有新思想、新理念[1]。另一方面，農(nóng)村籍大學(xué)生不同于其他大學(xué)生，他們生于農(nóng)村，長于農(nóng)村，對農(nóng)村生活方式和文化傳統(tǒng)十分了解。對農(nóng)村自然環(huán)境也十分熟悉，對鄉(xiāng)村有著濃厚的感情。所以農(nóng)村籍大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)必然為鄉(xiāng)村振興注入活力，使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略換發(fā)新的生命力。

三、農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的問題

（一）農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善

相較于農(nóng)業(yè)高度發(fā)達的國家來說，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展相對緩慢。主要表現(xiàn)在兩個方面。一是鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)備老化且較為陳舊。比如農(nóng)村道路因使用和維護問題破損嚴重，人們出行缺乏安全保障，這不僅影響農(nóng)民正常交通需要，更影響農(nóng)村正常生產(chǎn)運輸需要。二是農(nóng)村籍大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)資金的路徑較為狹窄。據(jù)調(diào)查，超過一半的農(nóng)村籍大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前都曾向銀行申請過創(chuàng)業(yè)啟動資金，但是由于申請條件較為苛刻、手續(xù)較為復(fù)雜，最終導(dǎo)致部分農(nóng)村籍大學(xué)生的申請失敗。再者因為整體上農(nóng)村籍大學(xué)生家庭條件較城鎮(zhèn)大學(xué)生要差，且家庭對其支持的力度不高，導(dǎo)致部分農(nóng)籍大學(xué)生空有一腔創(chuàng)業(yè)熱血、空有遠大抱負，卻無法去付諸實踐。部分農(nóng)村籍大學(xué)生通過向家庭尋求資金，還有部分農(nóng)村籍大學(xué)生通過用自己的存款進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)資金獲取途徑的狹窄嚴重阻礙了農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

（二）針對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)不足

農(nóng)村籍大學(xué)生有專業(yè)的理論基礎(chǔ)和理想抱負，但是他們對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體措施、“三農(nóng)”相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)方法、市場認知、管理運營等方面的內(nèi)容接觸不多。從鄉(xiāng)村角度分析，鄉(xiāng)村未能及時對已有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才進行必要的專業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，導(dǎo)致部分人才故步自封，無法跟上時代發(fā)展的步伐。部分返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才表示，在鄉(xiāng)村工作過程中，很難接觸到先進的技術(shù)、先進的理念、優(yōu)惠的原材料以及廣闊的市場，無形中加大了他們創(chuàng)業(yè)的難度。從學(xué)校角度分析，學(xué)校未能給農(nóng)村籍大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)前進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致部分學(xué)生錯失了創(chuàng)業(yè)的良好政策和更優(yōu)質(zhì)平臺[2]。例如，由于缺少優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)成功案例的經(jīng)驗分享，導(dǎo)致農(nóng)村籍大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期缺乏創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，不知如何著手創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)過程無的放矢，只能自己苦苦摸索，導(dǎo)致部分創(chuàng)業(yè)者最終選擇了放棄。

（三）農(nóng)村提供給農(nóng)村籍大學(xué)生的實踐條件欠缺

農(nóng)村籍大學(xué)生雖然在學(xué)校接受了良好的教育，但是理論知識與現(xiàn)實往往存在一定的差距。農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及畜牧養(yǎng)殖等都有一定的時間規(guī)律性，由于缺乏專業(yè)人員的指導(dǎo)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和畜牧養(yǎng)殖方面的相關(guān)知識一知半解，在實際操作中得到的經(jīng)驗往往是表面的，具有很大的局限性。而且大多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)過程中需要相應(yīng)的場地進行科學(xué)的實驗和實踐。只有通過在鄉(xiāng)村動手操作，反復(fù)實踐得出來的經(jīng)驗才是最具實效性的，但是農(nóng)村缺乏充足的場地和專業(yè)人員對農(nóng)村籍大學(xué)生進行實踐指導(dǎo)。

四、農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的對策

（一）優(yōu)化農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引更多畢業(yè)生參與鄉(xiāng)村振興

首先，政府應(yīng)該加強引導(dǎo)能力，做好政策制定者、監(jiān)督者和執(zhí)行者的角色。不僅要加強農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)、完善對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生的支持體系，還要對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中的政策宣傳到位、執(zhí)行到位以保障創(chuàng)業(yè)者的利益。其次，政府要引導(dǎo)社會各界促進返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展。國家相關(guān)部門要加強對鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施的管理，不僅要及時維護，還要及時換新，以保障農(nóng)民的農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要。最后，政府要落實銀行創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款財政貼息政策，幫助農(nóng)村籍大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時有較為便捷且健全的資金借貸體系。銀行相關(guān)部門應(yīng)為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生開設(shè)“綠色通道”，并提供各種個性化的金融服務(wù)，以解決返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資金問題。政府還要鼓勵社會愛心人士、天使投資人、企業(yè)等為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生開辟多種資金渠道。

（二）政府強化返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，支持鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)

政府應(yīng)該鼓勵高校開設(shè)多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，這些課程包括但不限于創(chuàng)業(yè)項目選擇、客戶服務(wù)、管理運營、企業(yè)成立相關(guān)流程等內(nèi)容，還可以根據(jù)不同農(nóng)村的地方特色進行返鄉(xiāng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)；政府應(yīng)該鼓勵涉農(nóng)企業(yè)接收農(nóng)村籍大學(xué)生進行實習(xí)，動手操作可使農(nóng)村籍大學(xué)生將已有理論轉(zhuǎn)化為技能，更有利于其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；政府鼓勵高校輔導(dǎo)員對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生進行一對一的跟蹤指導(dǎo)，針對性的傳授相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識。政府鼓勵農(nóng)村籍大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中通過反思和多種渠道學(xué)習(xí)豐富創(chuàng)業(yè)知識，增加創(chuàng)業(yè)技能[3]。

（三）為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生提供更多的實踐條件

農(nóng)村對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生要熱情幫助，為他們提供更多的實踐條件。農(nóng)村籍大學(xué)生的理論知識要應(yīng)用到實踐中去就要有專業(yè)人員的指導(dǎo)，在掌握農(nóng)村生產(chǎn)情況的前提下對已有水平進行升華。通過專業(yè)人員的指導(dǎo)，農(nóng)村籍大學(xué)生能夠透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，并結(jié)合自己所學(xué)理論知識解決當(dāng)前生產(chǎn)中存在的問題，以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)村應(yīng)為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生提供相應(yīng)的場地，供其進行實踐，讓大學(xué)生充分發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村振興貢獻自身的青春力量。

五、結(jié) 語

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施和深入，我國農(nóng)村經(jīng)濟取得了較大進步，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境獲得了巨大改善。但是鄉(xiāng)村振興是一個龐大的系統(tǒng)工程，也是一個長期的奮斗過程，需要更多的鄉(xiāng)村人才為農(nóng)村帶來更全面的振興。農(nóng)村籍大學(xué)生應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢，揚長避短，堅守自己的初心，為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的力量。這是時代賦予農(nóng)村籍大學(xué)生的歷史使命和責(zé)任。