去看 江河湖海，去看朗月繁星

何安

1

課間活動(dòng)片刻后，我匆忙回到座位上略帶急切地翻動(dòng)著桌上標(biāo)注著“三十二”的公共用書。

不出所料，我在書里發(fā)現(xiàn)了一張便簽。

便簽上是整齊雋秀的字跡，內(nèi)容都是些瑣碎事情。但我很認(rèn)真地看完，珍重地把它放進(jìn)鉛筆盒里。

我拿出一張印著向日葵圖案的便簽，正準(zhǔn)備提筆寫回信時(shí)上課鈴響起。

每周五的閱讀課是高三少有的能稍微放松神經(jīng)的時(shí)機(jī)。

為了方便管理和節(jié)約資源，所有閱讀課的圖書都被學(xué)校編了號(hào)。幾個(gè)班級(jí)共用一批課外書，上閱讀課前老師就會(huì)派人去辦公室搬書，然后按照學(xué)號(hào)發(fā)給同學(xué)們。所以我和高三年級(jí)所有班級(jí)里學(xué)號(hào)是“三十二”的同學(xué)們共用著這本書。

我看著便簽紙上的花朵發(fā)呆，思緒飄到高三第一次上閱讀課那天。

彼時(shí)我剛經(jīng)歷了高三摸底考試，中等偏后的名次讓我看不見前路和希望。我焦慮不安又無處發(fā)泄。

那周的閱讀課上，我看著桌上的“三十二”號(hào)書忽感一陣煩躁。我皺著眉頭隨手將它塞進(jìn)桌兜。

或許是我動(dòng)作太大的原因，或許是冥冥之中注定，一張小小的便簽紙從書里飄了出來。

一張邊緣畫著幾節(jié)竹子的綠色便簽紙，上面是幾行小字：“已經(jīng)沒有人相信我可以了，難道我也要不相信自己?jiǎn)幔?/p>

不！我要做自己最忠實(shí)的鼓勵(lì)者和最誠懇的擁護(hù)者?！?/p>

因?yàn)樘^用力，我的手微微顫抖著，便簽紙被我捏得變了形。我長(zhǎng)久地盯著那幾行字跡，直到眼角濕潤(rùn)。

我小心翼翼地把便簽紙放進(jìn)鉛筆盒里，又反復(fù)斟酌，將另一張便簽夾進(jìn)公共用書里。

我想給這位不知名姓的同學(xué)一點(diǎn)力量，也給我自己一點(diǎn)力量。于是我絞盡腦汁，最后在便簽紙上寫下——“堅(jiān)其志，苦其心，勤其力，事無大小，必有所成?！鴩?guó)藩”

似乎還不夠，我又寫了大大的“加油”。

把便簽紙夾進(jìn)書里之前，我還在它下面畫了幾節(jié)小小的竹子。

從那天起，我和另一個(gè)學(xué)號(hào)是“三十二”的同學(xué)之間有了隱秘的交流。于是對(duì)我來說每周五的閱讀課，除了是高三少有的放松時(shí)刻，也是我和TA借助閱讀課和公共用書進(jìn)行思想交流的媒介。TA喜歡分享一些學(xué)習(xí)生活里的小事，我偏愛摘抄些喜歡的文字。

我不知道TA是哪個(gè)班的哪位同學(xué)，也不知道其他共用這本書的同學(xué)們有沒有看到我們留在書里的便簽。

我只知道我從那位素未謀面的朋友身上獲得了無限的能量。

從看到TA的那張便簽開始，我就很努力地調(diào)整自己，邁出了在高三這條跑道上堅(jiān)定的第一步。

2

高三這場(chǎng)馬拉松無疑是對(duì)我們素質(zhì)的綜合考驗(yàn)。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)我感到自己基礎(chǔ)不牢，于是我對(duì)照課本從每一科最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)開始學(xué)起。

沒多久我就嘗到了寸步難行的苦澀。很多明明是課本上最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，可對(duì)我來說卻還很陌生。我把心底的酸澀咽下，把T A夾進(jìn)書里的第一張便簽?zāi)贸鰜碜晕壹?lì)，然后咬牙堅(jiān)持。

從高三開學(xué)到飄雪的十一月，我把“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”背了無數(shù)遍，數(shù)學(xué)函數(shù)解析式解了無數(shù)個(gè)，英語優(yōu)秀范文背了無數(shù)篇，物理受力分析運(yùn)動(dòng)軌跡畫了無數(shù)次，生物遺傳規(guī)律患病概率題算了無數(shù)道，化學(xué)反應(yīng)方程式記了無數(shù)條……

終于在第一場(chǎng)雪落下那天，我告別了課本復(fù)習(xí)階段。

那天正好周五，閱讀課上我開心地將一張?jiān)缫呀?jīng)寫好的便簽夾進(jìn)書里。上面是我想要和T A分享的一段話——“真正鞭策我們的從來都不是他人的優(yōu)秀或成功，往往只是我們到底有多么想要成為那樣一個(gè)自己。正是那份渴望促使我們變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，朝著理想的彼岸出發(fā)，堅(jiān)持直到抵達(dá)?！纷游摹?/p>

想象著TA握著這張便簽紙的場(chǎng)景，我情不自禁地笑了出來。我忽然發(fā)現(xiàn)原來分享是一件這么快樂的事，僅僅是往書里夾便簽這樣的小事，就讓我開心了好久。

這種好心情一直持續(xù)到不久后到來的又一次?？?。

我本以為自己把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固后，成績(jī)會(huì)有不小的提升?？烧嬲诳紙?chǎng)上看著模擬題的那一刻，我才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓我絕望的事實(shí)——我還是不會(huì)做題。

我陷入一種尷尬難言的境地，好像課本上所有知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了，可是面對(duì)題目又無處下手。我又一次開始自我懷疑，我花費(fèi)了那么久進(jìn)行的第一輪復(fù)習(xí)，真的不是在做無用功嗎？

這段時(shí)間里，我很想求助他人，可我看著埋頭苦干的同學(xué)們最終還是沒有開口。我想過把苦悶的心情訴說給TA聽，可是提起筆來的那一刻，我還是照舊在便簽上摘抄了勵(lì)志的文字。

我想，我不能把消極負(fù)面的情緒帶給同樣處于水深火熱的高三的TA，我要和TA一樣帶給別人積極的力量。

有些難挨的苦悶我注定只能獨(dú)自消化。

可是在高三這條跑道上，再自我懷疑、再迷茫，我都不敢停下腳步。

我真的在很努力地自救。

可我沒有發(fā)現(xiàn)任何通途或者捷徑，所以我選擇了最笨的一種方法——不斷做題。

量變終究會(huì)引起質(zhì)變吧？雖然不確定，但我別無選擇。我買了厚厚的習(xí)題冊(cè)，逼迫自己靜下心來不斷對(duì)抗煩躁和焦慮。

星光不負(fù)趕路人。在我又一次重整旗鼓、調(diào)整步伐沖刺在高三這條路上之后不久，我終于看到了希望的星光。

十二月底的?？?，我取得了前所未有的優(yōu)異成績(jī)。我第一次通過分?jǐn)?shù)看到了自己的進(jìn)步，這是我收到的第一次正面反饋。我把所有喜悅寫進(jìn)便簽紙里，然后在時(shí)隔一周的又一個(gè)周五，收到TA的回信。

3

我讓自己從進(jìn)步的喜悅中盡快抽離，一刻不敢放松。但很快我發(fā)現(xiàn)了又一個(gè)橫亙?cè)谖仪斑M(jìn)路上的巨石——過重的得失心。

我害怕自己退步，害怕不能更進(jìn)一步。

在疲累不堪的高三，我第一次嘗到了失眠的滋味。在漆黑靜寂的深夜，眼睛困到酸痛的我翻來覆去無法入眠。

可是沒有人能幫我，所有情緒都要自我消化。我應(yīng)該是自己最忠實(shí)的鼓勵(lì)者和誠懇的擁護(hù)者。

整個(gè)高三的馬拉松長(zhǎng)途上，支撐我無數(shù)次摔倒又站起來的力量，都來自TA的第一張便簽。

TA讓我明白要義無反顧地做自己的支持者。

其實(shí)很多次，我都猶豫著想要問出關(guān)于TA是誰的問題。

可是不知為什么我不想把一切點(diǎn)透。我想讓TA永遠(yuǎn)是我閱讀課上想象的那個(gè)模樣，而不想揭開TA的面紗，變成對(duì)我來說有些陌生的面孔。我不問，TA就一直是我高三路上緣慳一面的伙伴。

五月底倒數(shù)第二節(jié)閱讀課上，我終于在便簽上留下了一直以來想要向TA表達(dá)的謝意。

整個(gè)高三我不斷對(duì)抗自己的惰性，考驗(yàn)自己的耐力，挑戰(zhàn)自己的沖勁，終于堅(jiān)持到了最后。說來也巧，高中生活最后一天剛好是周五。我照例先翻書找見了TA留下的便簽，上面是熟悉的字跡：

“去看江河湖海，去看朗月繁星。”

這是TA給我的最后一張便簽上僅有的一句話，也是我收到過的最美好的祝愿。

古月//摘自《中學(xué)生博覽·作文幫》2022年第20期，河川/圖