新形勢(shì)下高校思政教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的融合探索
——評(píng)《高校學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》

書名：《高校學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》

作者：張濤軒，楊學(xué)慧，閻妍

出版社：中國(guó)商務(wù)出版社

ISBN：978-7-5103-2794-0

出版時(shí)間：2019年3月

定價(jià)：58 元

《高校學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一書是張濤軒、楊學(xué)慧、閻妍與中國(guó)商務(wù)出版社聯(lián)合編著出版。在高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育起著非常關(guān)鍵的作用，有著不可代替的重要意義。思想政治教育工作的開展不僅可以有效平復(fù)大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)所產(chǎn)生的煩躁，還能夠作為開導(dǎo)大學(xué)生思想意識(shí)與行為舉措的利器。在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的過程中，企業(yè)的用人要求不僅體現(xiàn)在一個(gè)人的學(xué)歷和能力，更重要的是求職者的態(tài)度和思想道德，而高校的思想政治教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，為高校畢業(yè)生良好職業(yè)操守的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《高校學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一書在編著創(chuàng)作的過程中主要是圍繞高校學(xué)生的思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討，旨在通過閱讀能夠?yàn)楦咝W(xué)生的思想政治教育、學(xué)生教育管理與人文道德價(jià)值培養(yǎng)等等多個(gè)方面提供參考依據(jù)。

《高校學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一書主要分為十一個(gè)章節(jié)，第一章節(jié)是針對(duì)高校學(xué)生思想政治教育進(jìn)行概述，通過對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上針對(duì)素質(zhì)教育的生活方式與教育機(jī)制、實(shí)用主義道德教育思想、正確學(xué)生觀念的建立等等各個(gè)方面進(jìn)行分析。第二章針對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育模式進(jìn)行研究，從思想政治教育的科學(xué)模式、科學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)等等方面對(duì)當(dāng)前的教育模式進(jìn)行分析。第三章是針對(duì)高校思想政治教育的工作價(jià)值與教育管理的相關(guān)內(nèi)容做了簡(jiǎn)要的分享，論述了思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)之間的相互關(guān)系。第四章是針對(duì)高校思想政治教育與心理環(huán)境進(jìn)行分析，首先是對(duì)高校思想政治教育的心理環(huán)境進(jìn)行概述，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)心理環(huán)境的利用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，闡釋心理環(huán)境在高校學(xué)生思想政治教育中的作用以及營(yíng)造一個(gè)相對(duì)健康的心理環(huán)境，能夠有效地提升思想政治教育的實(shí)效性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第五章是針對(duì)高校學(xué)生教育管理與人文道德價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容做了簡(jiǎn)要的分享，針對(duì)道德起源與人文視角、道德能力與個(gè)人道德、人文價(jià)值與思想道德、制度運(yùn)作與思想教育、教育觀念與思想教育之間的相互關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)的探討。第六章是針對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新進(jìn)行了詳細(xì)的分析，從各個(gè)角度針對(duì)教育工作模式的創(chuàng)新都提出了相應(yīng)的觀念和看法。第七章是和諧視角與高校思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，從各個(gè)角度詮釋高校思想政治教育對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的積極影響。第八章是高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的概述，全章主要是圍繞高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行討論。第九章是高校學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)進(jìn)行分享，通過職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容希望能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)的學(xué)生提供一定的幫助。第十章是創(chuàng)業(yè)過程指導(dǎo)與訓(xùn)練，結(jié)合創(chuàng)業(yè)的實(shí)際過程旨在提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。最后一個(gè)章節(jié)是針對(duì)高校學(xué)生就業(yè)及權(quán)益保護(hù)的內(nèi)容進(jìn)行闡釋，從畢業(yè)生就業(yè)管理部門的工作流程到畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益維護(hù)等等各個(gè)環(huán)節(jié)的流程和程序進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，希望能夠在閱讀的過程中讓高校畢業(yè)生在畢業(yè)就業(yè)的時(shí)候?yàn)槠涮峁?shí)質(zhì)性的幫助。縱觀全書，其實(shí)主要分為兩個(gè)部分，第一部分內(nèi)容是針對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育作者提出相應(yīng)的觀念和方法，旨在能夠有效地提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，為之后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生非常積極的影響。第二部分是針對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供參考性的建設(shè)意見，希望學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中本書能夠起到實(shí)質(zhì)性的幫助。

高校思政教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在一定的聯(lián)系。隨著教育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)人才的需求也越來(lái)越大，在社會(huì)不斷融合發(fā)展的過程中要求全面性的人才，因此在教育的過程中要不斷充實(shí)自己，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的技能以此來(lái)滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。在萬(wàn)眾創(chuàng)新的影響下有很多學(xué)生會(huì)在畢業(yè)后選擇自己創(chuàng)業(yè)，因此在大學(xué)階段的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起著較為重要的作用。大學(xué)階段的思想政治教育較為重要，而高校的思想政治教育對(duì)學(xué)生的教學(xué)模式都較為開放，在創(chuàng)業(yè)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的過程中要與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下促使學(xué)生形成良好的思想價(jià)值觀念。在《高校學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一書中針對(duì)高校思想政治教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容展開了詳細(xì)的敘述，以第一章節(jié)內(nèi)容為例，不僅分析了高校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，還詳細(xì)描述了素質(zhì)教育的生活方式、實(shí)用主義道德教育思想以及正確學(xué)生觀念的建立等等內(nèi)容，從而為高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的融合提供了有效參考。

大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育在教育內(nèi)容上要具有統(tǒng)一性。思想政治教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在內(nèi)容上有很多的統(tǒng)一性。首先在學(xué)生的品質(zhì)方面。思想政治教育要求學(xué)生具備積極進(jìn)取的品質(zhì)，而在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育中同樣要求學(xué)生具備敢于創(chuàng)新的能力。思想政治教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀念為依托，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)則更加看重學(xué)生的實(shí)踐能力，但是對(duì)學(xué)生也有一定的實(shí)踐要求，在教育內(nèi)容上要具備一定的統(tǒng)一性，內(nèi)容的統(tǒng)一是融合的路徑之一。其次在創(chuàng)業(yè)之前大學(xué)生需要樹立符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)，這與思想政治教育也存在必然的關(guān)聯(lián)。因此大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在內(nèi)容上具有一定的統(tǒng)一性，要求學(xué)生具備勇敢冒險(xiǎn)和積極進(jìn)取的價(jià)值觀念，在教育教學(xué)中挖掘創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和思政教育的共性實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一是兩者融合的路徑。

在高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)融合的過程中內(nèi)容的統(tǒng)一起著決定性作用。在《高校學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一書中圍繞高校思想政治教育內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行了著重分析，從社會(huì)倫理思想道德、文化氛圍思想道德、社會(huì)變遷家庭影響到高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)基本流程、創(chuàng)業(yè)權(quán)益保護(hù)等等相關(guān)內(nèi)容都一一進(jìn)行了分析和介紹，不僅幫助教師掌握了關(guān)于高校思政教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中自身所具備的品質(zhì)，為高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的融合提供了新的思路和途徑。

高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)具有價(jià)值趨同性。在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，對(duì)高校學(xué)生的影響較為明顯，因此在思想政治教育工作開展中要清晰地了解到現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的形式，引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的情況，高等教育中教師所起到的作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考，在創(chuàng)業(yè)的過程中學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的依賴性較強(qiáng)，如果學(xué)生難以掌握對(duì)社會(huì)環(huán)境的預(yù)測(cè)，就會(huì)導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)的過程中遭受風(fēng)險(xiǎn)，因此在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育工作實(shí)際開展的過程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展形式進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另外在思想政治教育工作實(shí)際開展的過程中也需要對(duì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)有一定的了解，這是兩者價(jià)值趨同性的體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)兩者融合的有效路徑。價(jià)值趨同性是高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)融合的基礎(chǔ)和前提。在《高校學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一書中作者為我們介紹了兩者之間的必然關(guān)系，讓我們清楚地了解到思政教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的核心價(jià)值觀，在價(jià)值觀認(rèn)同的基礎(chǔ)上開展融合教學(xué)策略，從而為高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供實(shí)質(zhì)性的幫助。

以協(xié)同的方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。高校思想政治教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育開展的目的是能夠讓學(xué)生適當(dāng)新形勢(shì)下現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，以此來(lái)滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。大學(xué)生接受教育的過程也是個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，通過學(xué)習(xí)提升自身的技能，從而成為合格的社會(huì)主義接班人。在教育開展的過程中教師要灌輸創(chuàng)新理念，將思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相融合是對(duì)時(shí)代需求的有利回應(yīng)，也充分的彰顯了創(chuàng)新教育在其中的應(yīng)用。高校思政教育教學(xué)開展中，教師可以將思政教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相融合，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主觀實(shí)踐能力，并將其運(yùn)用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，運(yùn)用協(xié)同方式滿足社會(huì)需求的關(guān)鍵步驟。高校在人才培養(yǎng)方面占據(jù)著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在新形勢(shì)發(fā)展的背景下也要結(jié)合新的教育觀念，促使大學(xué)生成為全能型的人才，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略。創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略，在《高校學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一書中結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展理念講述了高校思想政治教育的創(chuàng)新，并以社會(huì)發(fā)展的角度介紹了現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容上的創(chuàng)新，具有較高的參考價(jià)值。

在新形勢(shì)的背景下，從高校思政教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的融合探索角度去評(píng)價(jià)《高校學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一書。首先在本書編著的過程中無(wú)論是針對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容還是針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)內(nèi)容都是將高校學(xué)生思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有效地融合在一起，為探索方案提供了非常豐富的理論支持，在閱讀的過程中，能夠從內(nèi)容中感受到思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)之間存在著非常緊密的關(guān)系，他們相輔相成，通過高校開展的思想政治教育活動(dòng)能夠?yàn)楫厴I(yè)生在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的時(shí)候提供必須掌握的能力和品質(zhì)。其次是在本書編著的過程中基于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為學(xué)生提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是針對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)擇業(yè)的流程和程序，還是在畢業(yè)生合法權(quán)益維護(hù)的內(nèi)容編著中都能夠在一定程度上幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供了實(shí)質(zhì)性的幫助。

由此可見，《高校學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》一書具有較高的閱讀價(jià)值和指導(dǎo)意義，適合就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育教學(xué)用書。