太原市教育現(xiàn)代化中心：將教育裝備實(shí)效轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力

教育裝備是先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力的物質(zhì)載體和關(guān)鍵要素，是實(shí)施公平而有質(zhì)量教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵手段，是“五育并舉”培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保障和關(guān)鍵支撐。作為教育公益一類的服務(wù)機(jī)構(gòu)，太原市教育現(xiàn)代化中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）高度重視教育裝備工作，始終按照“完善硬件、強(qiáng)化培訓(xùn)、加強(qiáng)研究、狠抓應(yīng)用”的原則，積極探索裝備管理的途徑和方法，實(shí)現(xiàn)了從“設(shè)備供應(yīng)”向“資源服務(wù)”的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了教育生產(chǎn)力的發(fā)展。

一、以服務(wù)為宗旨，提升治理能力

中心堅(jiān)持“建設(shè)是基礎(chǔ)、配備是關(guān)鍵、管理是核心、使用是目標(biāo)、科研是前提、培訓(xùn)是保障、評(píng)價(jià)是手段、考試是督促、效果是根本”的工作思路，通過健全管理辦法、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)和督導(dǎo)評(píng)估等措施，不斷完善教育裝備的治理體系，提升治理能力，以適應(yīng)先進(jìn)教育生產(chǎn)力的內(nèi)在要求。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。一是以建促管，健全管理辦法。通過調(diào)研查看、集中討論，中心從安全職責(zé)與責(zé)任、藥品和儀器設(shè)備安全管理等六方面起草了《太原市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室和危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理辦法（試行）》，完善了中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和危險(xiǎn)化學(xué)品的管理機(jī)制。二是以督促用，發(fā)揮教學(xué)實(shí)效。中心從裝備的補(bǔ)充到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、從裝備的管理到使用、從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際開展到檔案資料的收集整理等方面，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。三是完善參數(shù)，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。新的配置標(biāo)準(zhǔn)突出服務(wù)教育教學(xué)改革與發(fā)展的理念，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要以及發(fā)展的需要安排職工對(duì)儀器的規(guī)格、品名以及教學(xué)性能等方面的技術(shù)參數(shù)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，在為基層學(xué)校教育裝備配備提供依據(jù)的同時(shí)，也促進(jìn)了裝備的規(guī)范化和使用的常態(tài)化。

2.圖書館工作的探索。一是發(fā)揮合作功能。中心推薦迎澤區(qū)校尉營小學(xué)、萬柏林區(qū)大唐實(shí)驗(yàn)小學(xué)等3所小學(xué)參與省圖書館的閱讀推廣活動(dòng)；組織太原市中小學(xué)生參與市圖書館學(xué)會(huì)舉辦的詩文誦讀比賽活動(dòng)，通過校館合作實(shí)現(xiàn)以評(píng)促閱。二是實(shí)現(xiàn)資源共享。吸收兩所學(xué)校成為太原市圖書館學(xué)會(huì)理事館，有利于開展交流合作，為學(xué)校圖書管理員開拓視野、開展學(xué)術(shù)研究搭建良好的平臺(tái)；邀請(qǐng)省圖書館的專家為小店區(qū)八一小學(xué)和迎澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)提供指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高社會(huì)服務(wù)質(zhì)量和效益；在第33個(gè)全國公共圖書館服務(wù)宣傳周內(nèi)，省圖書館與市教育局聯(lián)合舉行太原市中小學(xué)校圖書館（室）培訓(xùn)基地揭牌儀式，真正讓公共圖書館服務(wù)觸角延伸到各個(gè)中小學(xué)。三是發(fā)揮育人功能。以圖書館育人價(jià)值為核心，以服務(wù)中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用為宗旨，中心定期開展圖書清理審查，嚴(yán)禁盜版圖書等非法出版物及不適合中小學(xué)生閱讀的出版物進(jìn)入圖書館；打破泛在的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)校將圖書館“搬到”校園的各個(gè)角落，讓圖書不再沉睡，讓閱讀無處不在；指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)不斷優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，提升圖書館的功能和服務(wù)水平；倡導(dǎo)學(xué)科教師利用圖書館開展教育科研活動(dòng)及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓圖書館成為學(xué)校的靈魂。

二、以應(yīng)用為核心，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

管理人員的專業(yè)化是裝備現(xiàn)代化的品質(zhì)要求，是提高教育現(xiàn)代化質(zhì)量的重要保障。太原市教育現(xiàn)代化中心全面貫徹《教育部關(guān)于新形勢(shì)下進(jìn)一步做好普通中小學(xué)教育裝備工作的意見》（教基一〔2016〕3號(hào)）、《關(guān)于開展全省義務(wù)教育階段教育技術(shù)裝備應(yīng)用培訓(xùn)的通知》（晉教備中心〔2018〕7號(hào)）的文件精神，實(shí)施教研培帶動(dòng)戰(zhàn)略，推動(dòng)教育裝備與課程建設(shè)和學(xué)校文化相融合，從而促進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展。

1.裝備應(yīng)用培訓(xùn)。太原市有中小學(xué)實(shí)驗(yàn)管理人員258人、圖書管理人員174人。自2018年以來，中心始終遵循“全員培訓(xùn)、分層推進(jìn)、注重實(shí)效、整體提高”的原則，不定期開展培訓(xùn)。一是對(duì)全市理化生實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)累計(jì)達(dá)1180余人次，整體提升了中小學(xué)教師的裝備管理應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力與水平。二是對(duì)全市直屬學(xué)校及縣區(qū)心理健康教師開展專項(xiàng)培訓(xùn)累計(jì)達(dá)300余人次，使教師掌握了科學(xué)的心理咨詢技術(shù)。三是自制教具的培訓(xùn)達(dá)70余人次，提升了中小學(xué)教師的動(dòng)手技能，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化了教師的專業(yè)素養(yǎng)。四是舉辦普惠性創(chuàng)客和STEM教育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)達(dá)430余人次，充分發(fā)揮了STEM學(xué)科課程的滲透作用，引領(lǐng)了我市STEM教育、創(chuàng)客教育的發(fā)展。五是圖書管理員的培訓(xùn)達(dá)80余人次，提升了管理員在書籍的選購與編目、閱讀推廣等方面的業(yè)務(wù)水平。六是以中考理化生實(shí)驗(yàn)考試為契機(jī)，組織監(jiān)考評(píng)分教師、實(shí)驗(yàn)管理人員、技術(shù)人員及考務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，形成整體合力，確保實(shí)現(xiàn)“三零”目標(biāo)。一系列的培訓(xùn)讓教師了解裝備的基本性能，學(xué)習(xí)常見的應(yīng)用技能，找到技術(shù)助力教育教學(xué)的契合點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)了裝備的規(guī)范化、科學(xué)化和常態(tài)化發(fā)展。

2.職工專業(yè)成長(zhǎng)。中心把建設(shè)一支專業(yè)化的管理隊(duì)伍作為提高教育裝備管理和應(yīng)用水平的關(guān)鍵。安排職工每周三下午進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和讀書交流，不斷提升職工的裝備管理能力、服務(wù)意識(shí)和水平，努力建設(shè)一支政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)良好，懂教育、懂裝備、懂管理的職工隊(duì)伍，為打好服務(wù)“主動(dòng)牌”、促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、以提質(zhì)為目的，注重活動(dòng)引領(lǐng)

太原市教育現(xiàn)代化中心以“為黨育人、為國育才”為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以“提質(zhì)量、求創(chuàng)新、重服務(wù)”的原則組織各類評(píng)選活動(dòng)，使全市教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到進(jìn)一步激發(fā)，立德樹人的根本任務(wù)得到體現(xiàn)，最大限度地發(fā)揮了教育技術(shù)裝備的效能。

1.教師活動(dòng)。一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材進(jìn)行命題，讓實(shí)驗(yàn)教師通過參賽，展示和檢驗(yàn)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。二是技能競(jìng)賽。主要考查理化生任課教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量及數(shù)學(xué)教師對(duì)圖形計(jì)算器的應(yīng)用能力。這些比賽為我市打造骨干教師隊(duì)伍、創(chuàng)新和改革教學(xué)方法、提升教師教學(xué)水平和操作技能起到積極的推動(dòng)作用。三是自制教具評(píng)選。目的是培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，推動(dòng)教師用新理念、新材料投身到基礎(chǔ)教育課程改革中。

2.學(xué)生活動(dòng)。一是機(jī)器人競(jìng)賽評(píng)選。根據(jù)事業(yè)單位重組合并后職能的變化，中心于2021年4月10日至11日組織了第二十屆太原市青少年機(jī)器人競(jìng)賽暨太原市第六屆“創(chuàng)新未來”中小學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)，目的是激發(fā)青少年的創(chuàng)新精神，鍛煉其實(shí)踐能力。5月底，推薦優(yōu)秀學(xué)生參加山西省第二十一屆中小學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過激烈角逐，共有12組28人被推薦參加全國的交流會(huì)。二是圖書閱讀征文活動(dòng)。以“世界讀書日”為契機(jī)，組織全市中小學(xué)生參加“我與童書的奇妙之旅”圖文創(chuàng)意作品展示活動(dòng)；以慶祝建黨100周年為主題，組織中小學(xué)生參加“童心向黨”圖文創(chuàng)意展示活動(dòng)，組織“書香尋味，擁抱小康”“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”等征文活動(dòng)，努力營造書香氛圍，促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、好讀書、善讀書的良好風(fēng)尚。

四、以互促為策略，構(gòu)建育人共同體

教育裝備工作從一開始就要圍繞教育教學(xué)展開，以培養(yǎng)現(xiàn)代化社會(huì)所需要的人才為基本落腳點(diǎn)和終極目標(biāo)。中心在優(yōu)化教育裝備的同時(shí)，不斷推進(jìn)先進(jìn)教育技術(shù)與學(xué)科的整合，特別是課題研究工作的開展是教育改革轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵一招，也是將教育裝備實(shí)效轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力的主要表現(xiàn)。

1.教研活動(dòng)。為幫助教師驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)，2018年至今，中心組織理化生及數(shù)學(xué)教研活動(dòng)37次，其中理、化、生各8次，數(shù)學(xué)13次；開展線上及線下圖書教研活動(dòng)18次。及時(shí)總結(jié)推廣實(shí)驗(yàn)教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)教法，使教學(xué)活動(dòng)富有開放性、共享性、交互性，最終實(shí)現(xiàn)在研討中推出精品，在教學(xué)中分享成果。

2.課題研究。2019年11月，中心協(xié)同太原市7所中學(xué)，申報(bào)了北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授曹一鳴的國家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃課題“中學(xué)生合作問題解決中認(rèn)知互動(dòng)與社會(huì)互動(dòng)及其關(guān)系的實(shí)證研究”子課題。此課題提升了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教學(xué)水平，對(duì)全市高中數(shù)學(xué)課改的發(fā)展起到了引領(lǐng)示范作用。2021年，中心組織11所學(xué)校申報(bào)了教育部教育裝備與發(fā)展中心立項(xiàng)的專項(xiàng)“中小學(xué)閱讀素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及影視戲劇教育研究”課題，目的是集一批優(yōu)秀理論成果及叢書、一批優(yōu)質(zhì)閱讀課程資源體系、一批示范性智慧圖書館、一批閱讀素養(yǎng)教育名師名家于一體，打造屬于太原教育自己的閱讀活動(dòng)和品牌閱讀課程。

五、以政策為導(dǎo)向，打好教育攻堅(jiān)戰(zhàn)

2013年7月，《山西省教育廳關(guān)于初中畢業(yè)升學(xué)考試加試?yán)砘鷮?shí)驗(yàn)操作和信息技術(shù)的意見》（晉教基〔2013〕28號(hào)）下發(fā)，要求 2014年中考加試?yán)砘瘜?shí)驗(yàn)操作和信息技術(shù)考試。為此，中心提出“應(yīng)用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作考試進(jìn)行客觀科學(xué)評(píng)價(jià)”的設(shè)想，并應(yīng)用到“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)驗(yàn)操作考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)”中，保證了實(shí)驗(yàn)考試的科學(xué)性、規(guī)范性、公平性，同時(shí)也發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)了教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

經(jīng)過多年的努力，我市學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫綐O大的提高，考試均分由9.12分上升到9.5分，并一直保持在高位。理化實(shí)驗(yàn)操作考試充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備在教育教學(xué)中的作用，同時(shí)也為國家培養(yǎng)技能型人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，中考加試信息技術(shù)學(xué)科，提高了學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)了其良好的信息素養(yǎng)。同時(shí)通過分析考情、找準(zhǔn)學(xué)情，為教學(xué)教研提供了數(shù)據(jù)。

幾年來，太原市教育現(xiàn)代化中心始終秉持教育初心，為全市中小學(xué)教育裝備現(xiàn)代化及《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提供服務(wù)，通過科學(xué)把握新發(fā)展階段、深入貫徹新發(fā)展理念，將教育裝備作為推行素質(zhì)教育、提升辦學(xué)品位、培養(yǎng)新型人才、提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)工程來抓，切實(shí)提高了中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書室和各類功能教室的使用效益，最大限度地發(fā)揮了教育裝備的育人功能，凸顯了教育裝備對(duì)教育生產(chǎn)力的推動(dòng)作用。