責(zé)任成就未來(lái)

海南省萬(wàn)寧市第三小學(xué) 王 艷

日月如梭，光陰似箭。不知不覺(jué)我站在講臺(tái)上已經(jīng)十九年有余。工作以來(lái)，我一直秉持著“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育”這一教育理念砥礪前行。

五年前，我調(diào)到了一所新的學(xué)校任教。新的環(huán)境，新的心情。一直教高年級(jí)的我，到了新的學(xué)校被安排接了一年級(jí)的班主任工作，一開(kāi)始我還真有點(diǎn)不知所措，不過(guò)我相信，憑著我多年的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育工作的熱愛(ài)，我應(yīng)該能勝任這項(xiàng)工作。沒(méi)想到，開(kāi)學(xué)不久，一個(gè)又一個(gè)考驗(yàn)就接踵而來(lái)。一年級(jí)的小朋友太小了，幾乎不愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)任務(wù)分配下去，孩子們總是完成不好。孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，紀(jì)律懶散……雖然老師以身作則，緊抓不放，奔忙不停，但我發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。難道我真的不能當(dāng)好“孩子王”嗎？要放棄嗎？不能！一名老師不僅擔(dān)當(dāng)著教書(shū)的重?fù)?dān)，還被賦予育人的責(zé)任。有高度的責(zé)任心是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件。

那到底什么是責(zé)任呢？責(zé)任，是自己對(duì)自己的要求，也是他人寄予的希望，更是社會(huì)托付的責(zé)任。比爾·蓋茨曾對(duì)他的員工說(shuō)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心?！必?zé)任心是一個(gè)人品格和能力的承載，是一個(gè)人走向成功必不可少的素養(yǎng)。所有成功的人都有一個(gè)共同的品質(zhì)—有較強(qiáng)的責(zé)任感。我該如何用我的責(zé)任心去影響孩子們，從而更好地培養(yǎng)他們的責(zé)任感呢？

一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，對(duì)大人的依賴(lài)性很強(qiáng)，對(duì)自己的事情沒(méi)有方向感。此時(shí)，班主任的工作就不僅僅是管班、發(fā)布指令，再加以簡(jiǎn)單地指導(dǎo)或監(jiān)督，而是由“我讓你做”升級(jí)為“這是我們自己的責(zé)任”。教育為本，德育先行。在班會(huì)課上，我經(jīng)常以責(zé)任為主題，講起里根、曹操等名人的優(yōu)秀事例，并聯(lián)系孩子們身邊的事情，讓孩子們暢所欲言，提高他們的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)盡責(zé)的同學(xué)，激勵(lì)孩子們前進(jìn)。每每布置勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，我就先強(qiáng)調(diào)：“這些任務(wù)是我們班的責(zé)任，也是你們應(yīng)盡的義務(wù)。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體，必須一條心。”學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也時(shí)常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是自己的事情，自己的事情自己做。事實(shí)證明，果真事半功倍。甚至兩次集體比賽，我們班都取得了好成績(jī)。從此，我們班級(jí)里有了一群有責(zé)任感的孩子，此時(shí)，作為班主任的我真是幸福感爆棚!

授人以魚(yú)，不如授之以漁。做一個(gè)有責(zé)任心的人，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響深遠(yuǎn)，無(wú)論是現(xiàn)在，還是今后走上社會(huì)。所以，我相信，只要在學(xué)生心中播撒下責(zé)任的種子，讓他們從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，今后他們必將學(xué)會(huì)承擔(dān)更大的責(zé)任。