小卡片傳遞師生情

文/靳艷妮

這是我本周的最后一節(jié)英語(yǔ)課。上課前10分鐘我就做好了準(zhǔn)備，這是我多年以來(lái)上課的習(xí)慣。我剛要起身去教室時(shí)，同辦公室的同事讓我?guī)兔θ右粡埧ㄆ医舆^(guò)卡片問(wèn)：“這是什么卡片？”

她回答：“學(xué)生送的，現(xiàn)在沒(méi)用了，你幫我扔掉吧。”

我順手打開(kāi)卡片，那是一張新卡片，什么字也沒(méi)寫(xiě)，只有一幅美麗的山水風(fēng)景。山小而翠綠，水清澈可見(jiàn)，好一幅江南水鄉(xiāng)的靈秀。

我心想：為什么不獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生呢？征得同事同意后，我?guī)е菑埦赖目ㄆ?，?lái)到教室，和往常一樣，孩子們先向老師問(wèn)好，然后整齊地坐下。唯一不一樣的是上課前，我給學(xué)生許下一個(gè)承諾，這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)好，老師有獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，課堂的氣氛很好，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先發(fā)言，聲音也很洪亮，就連平時(shí)沉默寡言的一個(gè)學(xué)生，這節(jié)課也表現(xiàn)得積極主動(dòng)，而且每個(gè)問(wèn)題都回答得很好，這使我了解到這位同學(xué)平時(shí)知識(shí)積累很好，只是平時(shí)不善于表達(dá)。還有好幾個(gè)同學(xué)，也超出了自己平時(shí)的表現(xiàn)。

在輕松活潑的氣氛中，一節(jié)課快結(jié)束了，唯獨(dú)那張靈秀、承載著我教育理念的卡片，還沒(méi)有找到那個(gè)被激勵(lì)的主人，我默默地在內(nèi)心自問(wèn)：應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？我順便問(wèn)了一下：“今天我們班誰(shuí)過(guò)生日？”話音剛落，就有一位女同學(xué)舉手，卻不是那位平時(shí)不多言但是這節(jié)課表現(xiàn)很好的同學(xué)，不過(guò)這節(jié)課這位過(guò)生日的女同學(xué)表現(xiàn)得也很棒，這可怎么辦？我摸了摸自己的衣服口袋，不錯(cuò)，還有一個(gè)橘子，我將橘子獎(jiǎng)給了那位女同學(xué)。

那么等待發(fā)揮熱量的卡片怎么辦？我問(wèn)同學(xué)們，你們覺(jué)得這堂課誰(shuí)表現(xiàn)最好。大家異口同聲說(shuō)出了那位平時(shí)沉默寡言的同學(xué)的名字，看來(lái)是眾望所歸。當(dāng)我把那張凝聚了我美好愿望的卡片遞到那位同學(xué)手里時(shí)，讓我意想不到的事發(fā)生了，同學(xué)們一擁而上將這位同學(xué)圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，都想看看是什么獎(jiǎng)品，我頓時(shí)被同學(xué)們的熱情感動(dòng)了。

一張要被同事扔掉的卡片，帶給同學(xué)們激勵(lì)的力量，帶給同學(xué)們喜悅的心情，承載著老師無(wú)形的教育理念，傳遞出老師與學(xué)生相互溫暖的力量。

下課鈴聲響了。我依依不舍地走出了教室。走到門(mén)口時(shí)，我轉(zhuǎn)身看了一眼那群可愛(ài)的學(xué)生，他們一個(gè)個(gè)正在大聲地叫著靳老師、靳老師……我聽(tīng)著這甜蜜的聲音，心里仿佛灌滿了蜜，甜甜的……