線上線下混合式教學(xué)模式在中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

謝 敏

一、線上線下混合式教學(xué)模式在中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

進(jìn)入21世紀(jì)第二個(gè)十年以來，新一代信息技術(shù)如雨后春筍般涌現(xiàn)并迅速應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等看起來與會(huì)計(jì)十分遙遠(yuǎn)的技術(shù)一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)化成了會(huì)計(jì)身邊的財(cái)務(wù)云、電子發(fā)票、移動(dòng)支付、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)字簽名、電子檔案、在線審計(jì)、區(qū)塊鏈發(fā)票、財(cái)務(wù)專家系統(tǒng)等，社會(huì)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才已發(fā)生巨大變化，而與之相對(duì)應(yīng)的中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)也必然要進(jìn)行教學(xué)改革，遵循“以人為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才。如何進(jìn)行教學(xué)改革，才能培養(yǎng)符合新時(shí)代，新形勢(shì)下的中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)人才是我們需要解決的問題。目前中職教育界達(dá)成的共識(shí)是線上線下混合式教學(xué)模式符合中職人才培養(yǎng)需求，符合“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新要求，是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。因此，在中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)中，實(shí)施線上線下混合教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的提高，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才勢(shì)在必行。

二、線上線下混合式教學(xué)模式

線上線下混合式教學(xué)模式是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間，能夠讓學(xué)生在教室進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以利用線上豐富的教學(xué)資源進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí)，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生線上線下混合學(xué)習(xí)?；旌辖虒W(xué)模式充分發(fā)揮線上與線下兩種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，重構(gòu)課堂教學(xué)，改變以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，參與度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差異性無法協(xié)調(diào)等現(xiàn)狀，構(gòu)建以學(xué)生為主體，以學(xué)為中心的教學(xué)模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)深度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

三、線上線下混合式教學(xué)模式在中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)《稅費(fèi)計(jì)算與繳納》課程教學(xué)中的實(shí)施

《稅務(wù)計(jì)算與繳納》課程主要培養(yǎng)學(xué)生作為稅務(wù)會(huì)計(jì)人員必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)繳納職業(yè)技能。本文以《稅費(fèi)計(jì)算與繳納》課程項(xiàng)目二增值稅的計(jì)算與繳納中《任務(wù)3小規(guī)模納稅人的計(jì)算與申報(bào)繳納》為例來進(jìn)行探討。

（一）課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)

課前學(xué)生自主線上預(yù)習(xí)是教學(xué)中非常重要的一個(gè)階段，課前教師通過騰訊樂享學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳微課、預(yù)習(xí)學(xué)案，發(fā)布預(yù)習(xí)測(cè)試，學(xué)生線上自主完成微課學(xué)習(xí)，根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)新知，完成預(yù)習(xí)測(cè)試，進(jìn)而完成課前基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)奠定知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師根據(jù)騰訊樂享學(xué)習(xí)平臺(tái)成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析學(xué)生預(yù)習(xí)效果，以學(xué)定教，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在《任務(wù)3小規(guī)模納稅人增值稅的計(jì)算與申報(bào)繳納》教學(xué)中，課前筆者通過騰訊樂享平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)微課《小規(guī)模納稅人增值稅的計(jì)算與申報(bào)繳納》，預(yù)習(xí)學(xué)案和預(yù)習(xí)測(cè)試。學(xué)生都能按時(shí)按要求完成微課學(xué)習(xí)，根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)新知，完成預(yù)習(xí)測(cè)試，預(yù)習(xí)測(cè)試平均分為76.09，基本達(dá)到預(yù)習(xí)效果。

（二）課中采用創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過享—引—探—析—會(huì)—煉六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成，貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做”

課中的課堂教學(xué)是根據(jù)學(xué)生線上預(yù)習(xí)的成果，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，教師和學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。《稅費(fèi)計(jì)算與繳納》課程課堂教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，采用創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過享—引—探—析—會(huì)—煉六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成課堂教學(xué)，貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做”。

1.預(yù)習(xí)反饋，享體會(huì)。課中，第一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)行展示反饋，每個(gè)小組派一名學(xué)生代表上臺(tái)分享自己的預(yù)習(xí)收獲，介紹自己的預(yù)習(xí)心得，說出預(yù)習(xí)過程中遇到的困惑，需要通過課堂學(xué)習(xí)解決的問題。教師首先肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，對(duì)上臺(tái)分享成果的小組，希沃點(diǎn)贊獎(jiǎng)勵(lì)，其次根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)測(cè)試完成情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行易錯(cuò)點(diǎn)分析，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)探究打下扎實(shí)基礎(chǔ)。在《任務(wù)3小規(guī)模納稅人增值稅的計(jì)算與申報(bào)繳納》課堂教學(xué)中，學(xué)生積極上臺(tái)分享預(yù)習(xí)成果，筆者對(duì)上臺(tái)分享的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生反饋的困惑點(diǎn)一是銷售不動(dòng)產(chǎn)和銷售使用過的固定資產(chǎn)計(jì)算方法易混淆，不太理解；二是45萬元起征點(diǎn)上下增值稅普通發(fā)票和專用發(fā)票應(yīng)納稅額也需進(jìn)一步探究；三是申報(bào)表主表的填制有些地方不明白，需要老師講解。筆者通過預(yù)習(xí)測(cè)試分析，易錯(cuò)點(diǎn)主要體現(xiàn)在預(yù)習(xí)測(cè)試第10題、第11題和第12題，也就是學(xué)生困惑不解的地方，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行易錯(cuò)點(diǎn)分析，答疑解惑。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引任務(wù)?！抖愘M(fèi)計(jì)算與繳納》課程落實(shí)1+X證書制度試點(diǎn)，將課程內(nèi)容與正保云課堂業(yè)務(wù)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課證融通。在《任務(wù)3小規(guī)模納稅人增值稅的計(jì)算與申報(bào)繳納》課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)工作情境如下：2022年4月1日接工作任務(wù)，學(xué)姐需要完成上海盛合設(shè)計(jì)服務(wù)有限公司2022年第1季度增值稅的申報(bào)繳納工作，她該如何操作呢？工作情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以完成學(xué)姐的工作任務(wù)為本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)。

3.合作探究，探方法。課堂教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿始終，以完成學(xué)姐2022年第1季度增值稅的申報(bào)繳納工作任務(wù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，筆者精心設(shè)計(jì)3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生小組合作探究完成。學(xué)生課前已形成了一定的知識(shí)積累，課中通過小組深入探討，思維碰撞，來自學(xué)伴的交流溝通更能引發(fā)共鳴，再加上教師的啟發(fā)引導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥，可以有效找到方法，突破難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果存在困難，教師可以分析講解，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生全程主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，真正做到以學(xué)生為主體。同時(shí)小組合作探究可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同探究能力，與人合作能力和分析交流能力，增強(qiáng)小組集體榮譽(yù)感，帶領(lǐng)組內(nèi)同學(xué)一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在《任務(wù)3小規(guī)模納稅人增值稅的計(jì)算與申報(bào)繳納》課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)小組合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)如下：

學(xué)習(xí)任務(wù)1：小組合作探究，登陸正保云課堂，根據(jù)上海盛合設(shè)計(jì)服務(wù)有限公司2022年第1季度背景單據(jù)，計(jì)算應(yīng)納增值稅。（按平臺(tái)稅率3%計(jì)算）

（1）普票不含稅收入：110000+40000=150000元

（2）代開專票不含稅收入：75000元

（3）未開票收入：169000元

（4）銷售不動(dòng)產(chǎn)差額收入：120000—94500÷（1+5%）=30000元

（5）銷售動(dòng)產(chǎn)不含稅收入：135000元

（6）第一季度銷售額：150000+75000+169000+30000+135000=559000（元）>450000元 需要交稅

（7）559000-30000=529000>450000無免稅銷售額

（8）應(yīng)納稅額=394000×3%+30000×5%+135000×2%-2250-450=13320（元）

學(xué)習(xí)任務(wù)2：小組合作探究，登陸正保云課堂，申報(bào)繳納上海盛合設(shè)計(jì)服務(wù)有限公司2022年第1季度增值稅。

（1）填寫主表

（2）填寫附列資料（一）

（3）填寫附列資料（二）

（4）填寫增值稅減免稅申報(bào)明細(xì)表

（5）返回主表完成增值稅申報(bào)和繳納

學(xué)習(xí)任務(wù)3：小組合作計(jì)算上海盛合設(shè)計(jì)服務(wù)有限公司2022年第1季度應(yīng)納增值稅。（按2022年第1季度實(shí)際征稅率1%計(jì)算）

學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)習(xí)任務(wù)1和學(xué)習(xí)任務(wù)2，學(xué)生在小組合作探究過程中，非常積極主動(dòng)，熱烈討論，學(xué)習(xí)任務(wù)1計(jì)算上海盛合設(shè)計(jì)服務(wù)有限公司2022年第1季度應(yīng)納增值稅，學(xué)生容易在銷售不動(dòng)產(chǎn)小汽車應(yīng)納稅額的計(jì)算上出現(xiàn)錯(cuò)誤，銷售使用過的車位，減征額也易粗心大意出錯(cuò)，另外免稅額的計(jì)算有的小組不會(huì)算，經(jīng)過老師適當(dāng)點(diǎn)撥，6個(gè)小組全部能夠正確計(jì)算出來。學(xué)習(xí)任務(wù)2申報(bào)繳納上海2022年第1季度應(yīng)納增值稅，難點(diǎn)是增值稅申報(bào)表的填寫，申報(bào)表主表應(yīng)征增值稅不含稅銷售額、本期應(yīng)納稅額減征額、本期預(yù)繳稅額學(xué)生容易出錯(cuò)，在小組合作探究的過程中，學(xué)生主動(dòng)性和積極性很高，有4個(gè)小組能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)1的計(jì)算結(jié)果正確填制申報(bào)表，有1個(gè)小組漏填完稅憑證增值稅額2250元，還有1個(gè)小組本期應(yīng)納稅額減征額計(jì)算錯(cuò)誤，總體完成情況非常好。學(xué)習(xí)任務(wù)3與學(xué)習(xí)任務(wù)1相似，是以2022年1月1日-3月31日實(shí)際征收率來計(jì)算第1季度應(yīng)納增值稅額，6個(gè)小組全部計(jì)算正確。學(xué)習(xí)任務(wù)3的設(shè)置是讓同學(xué)們及時(shí)關(guān)注國(guó)家稅收政策變化，合理為企業(yè)節(jié)稅，是對(duì)計(jì)算小規(guī)模納稅人季度應(yīng)納稅額的融會(huì)貫通。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)總分都是100分，各小組合作探究完成后上傳答案至騰訊樂享平臺(tái)實(shí)時(shí)得分。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)合作探究、成果展示分析后才進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，精益求精的職業(yè)素養(yǎng)。

4.成果展示，析原理。每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果展示，分析分享任務(wù)完成思路。由學(xué)生來分析任務(wù)，通過學(xué)生自己的理解來分享完成過程，帶給同學(xué)們的感受會(huì)比教師更深刻，同時(shí)成果分析的過程能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于積極上臺(tái)分享的同學(xué)，教師給予表揚(yáng)和肯定，對(duì)所在小組希沃點(diǎn)贊獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生完成成果展示分析后，教師及時(shí)梳理學(xué)習(xí)任務(wù)，點(diǎn)撥精講，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生析，教師析，學(xué)生是主體學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。在《任務(wù)3小規(guī)模納稅人增值稅的計(jì)算與申報(bào)繳納》課堂教學(xué)中，學(xué)生合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)1后，由2個(gè)小組代表主動(dòng)進(jìn)行成果展示和分享，分析第1季度增值稅應(yīng)納稅額計(jì)算原理，筆者對(duì)積極展示分享的學(xué)生和小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)生分析完成后，筆者精講分析，引導(dǎo)學(xué)生突破增值稅應(yīng)納稅額計(jì)算難點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)1成果展示，分析完成后再進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)2的合作探究，探究完成后學(xué)生繼續(xù)展示學(xué)習(xí)任務(wù)2申報(bào)表填寫成果，分析填報(bào)原理和填報(bào)過程，仍然是由2個(gè)小組代表主動(dòng)來展示完成，1組展示、分析正保云課堂電子報(bào)表，另1組將結(jié)果寫在白板紙質(zhì)報(bào)表上并進(jìn)行分析，筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析兩組成果，師生共同探討申報(bào)表填制的全過程，引導(dǎo)學(xué)生突破申報(bào)表填寫難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生合理為企業(yè)節(jié)稅，培養(yǎng)強(qiáng)化服務(wù)的職業(yè)道德。

5.仿真實(shí)踐，會(huì)技能。如何落實(shí)稅務(wù)計(jì)算與申報(bào)繳納職業(yè)技能是《稅費(fèi)計(jì)算與繳納》課程教學(xué)的關(guān)鍵。在《任務(wù)3小規(guī)模納稅人增值稅的計(jì)算與申報(bào)繳納》課堂教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)4會(huì)技能：獨(dú)立登陸正保云課堂電子稅務(wù)局申報(bào)繳納上海盛合設(shè)計(jì)服務(wù)有限公司2022年第1季度增值稅。課堂教學(xué)目標(biāo)是每個(gè)同學(xué)都要會(huì)計(jì)算和申報(bào)繳納小規(guī)模納稅人增值稅。前3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的難度，由小組合作探究完成，為學(xué)習(xí)任務(wù)4打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)任務(wù)4，每個(gè)同學(xué)利用正保云課堂仿真實(shí)踐，獨(dú)立完成申報(bào)繳納，從合作探究落實(shí)到個(gè)人探究，內(nèi)化所學(xué)，學(xué)以致用，提高操作能力，強(qiáng)化稅務(wù)技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的融會(huì)貫通，落實(shí)能力目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、制度自信，學(xué)知識(shí)，強(qiáng)技能，做中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

6.總結(jié)評(píng)價(jià)，煉任務(wù)。仿真實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生思維導(dǎo)圖總結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生思維能力，梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)由評(píng)選優(yōu)秀小組、任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)和任務(wù)測(cè)試評(píng)價(jià)三部分構(gòu)成。課堂教學(xué)中，教師對(duì)主動(dòng)展示成果、積極回答問題、主動(dòng)質(zhì)疑的小組點(diǎn)贊獎(jiǎng)勵(lì)，集贊最多的成為當(dāng)次課的優(yōu)秀小組，獲得老師頒發(fā)的優(yōu)秀小組獎(jiǎng)狀。任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)由學(xué)生自評(píng)完成，包括按時(shí)學(xué)習(xí)微課、按時(shí)完成預(yù)習(xí)測(cè)試、展示分享預(yù)習(xí)成果、參與小組討論探究、展示分析小組學(xué)習(xí)任務(wù)成果、回答教師提問、主動(dòng)質(zhì)疑、按時(shí)完成課后作業(yè)、按時(shí)完成拓展閱讀九項(xiàng)內(nèi)容，共計(jì)100分，占每2學(xué)時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的50%；任務(wù)測(cè)試評(píng)價(jià)由預(yù)習(xí)測(cè)試得分、課中學(xué)習(xí)任務(wù)1小組得分、課中學(xué)習(xí)任務(wù)2小組得分、課中學(xué)習(xí)任務(wù)3小組得分、課中學(xué)習(xí)任務(wù)4小組得分、課后作業(yè)得分六部分構(gòu)成，每項(xiàng)內(nèi)容的得分都由騰訊樂享平臺(tái)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)得出，占每2學(xué)時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的另外50%。評(píng)價(jià)涵蓋課前、課中和課后三段學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，多維度呈現(xiàn)，注重過程性評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)。課中教學(xué)資源，筆者也同步上傳騰訊樂享平臺(tái)，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，有效解決課堂教學(xué)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)個(gè)體差異。

（三）課后任務(wù)延伸，拓視野

線上線下混合式教學(xué)是從線上到線下再到線上的教學(xué)過程，課后也是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，承上啟下，既是本次課的拓展延伸，也是下節(jié)課的線上預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。在《任務(wù)3小規(guī)模納稅人增值稅的計(jì)算與申報(bào)繳納》教學(xué)中，筆者在騰訊樂享學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布課后在線作業(yè)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)拓展閱讀鏈接和下次課的預(yù)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過完成在線作業(yè)進(jìn)一步鞏固、提升所學(xué)，通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)專業(yè)財(cái)經(jīng)、時(shí)政要聞等拓展閱讀，開拓視野，學(xué)生學(xué)知識(shí)，會(huì)技能，思想覺悟、政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)也同步提升。

四、結(jié)語

“課證融通，三階段，四結(jié)合，八環(huán)節(jié)”線上線下混合式教學(xué)模式在中職會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)《稅費(fèi)計(jì)算與繳納》課程中的應(yīng)用，建立了豐富的線上教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生線上線下混合式學(xué)習(xí)，課程教學(xué)與1+X考證深度結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的考證信心，恰當(dāng)運(yùn)用騰訊樂享、希沃白板5、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、正保云課堂、Xmind五種信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”，引導(dǎo)學(xué)生仿真實(shí)踐，強(qiáng)化知識(shí)與技能的融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、制度自信，學(xué)知識(shí)，強(qiáng)技能，做中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。課程教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果，受到學(xué)生們的歡迎和好評(píng)，但三教改革仍然任重而道遠(yuǎn)，需要我們繼續(xù)前行和努力，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)。20會(huì)計(jì)1班的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)有差異，應(yīng)注意因材施教，關(guān)心和關(guān)愛基礎(chǔ)稍差同學(xué)的成長(zhǎng)，給予積極的肯定和鼓勵(lì)，增加個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)成績(jī)處于中間的學(xué)生也應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注，表揚(yáng)和贊賞，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，學(xué)有所獲，充滿自信。