信息化時代高職院校紅色文化資源傳播的路徑探究

聞 薇 無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院

紅色文化是我國特有的一種文化.高等院校肩負著傳播和弘揚紅色文化的重要使命，但是在傳播和弘揚紅色文化的過程中，由于學(xué)生對紅色文化學(xué)習(xí)重視程度較低等，紅色文化資源的傳播受到一定限制。為了能夠有效提高高職院校紅色文化資源傳播效率，現(xiàn)主要探究傳播紅色文化的意義，分析新時期高職校園紅色文化發(fā)展現(xiàn)狀，就相關(guān)問題提出信息時代下高職院校傳播紅色文化資源的相關(guān)對策，以期為高職院校紅色文化傳播提供一定的參考意見。

紅色文化在高職院校校園精神文明建設(shè)中起著重要的作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生朝著積極、健康、樂觀、向上的方向發(fā)展。尤其是在信息化時代，不斷優(yōu)化和發(fā)展紅色文化傳播路徑，能夠有效豐富高職院校的精神文明建設(shè)。同時，在高職院校開展紅色文化教育具有重大意義，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，使學(xué)生肩負起傳承和弘揚紅色文化和紅色精神的重任。

高職院校開展紅色文化教育的意義

在高職院校開展紅色文化教育具有重要意義。第一，堅定學(xué)生理想信念。紅色文化是我國特有的文化之一，是中國人民用鮮血和智慧換取的寶貴財富，是黨和人民群眾不斷向前、艱苦奮斗的精神動力。在高職院校開展紅色文化教育能夠使學(xué)生堅定理想信念，提高學(xué)生的政治意識，堅定學(xué)生共產(chǎn)主義科學(xué)信仰。第二，加快實現(xiàn)中國夢。在高職院校開展紅色文化教育，能夠有效推動中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，堅定學(xué)生奉獻祖國的決心，從而加快實現(xiàn)中國夢。第三，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在高職院校宣傳紅色文化，能夠使學(xué)生在特定的環(huán)境和氛圍中不斷升華自己，使自己的道德品質(zhì)、“三觀”等得到提升。第四，增強學(xué)生愛國情懷。通過弘揚紅色文化，能夠使學(xué)生感受到革命先烈為祖國繁榮昌盛作出的偉大貢獻，使學(xué)生更加熱愛祖國，增強學(xué)生的愛國情懷[1]。

新時期高職院校紅色文化發(fā)展現(xiàn)狀

中西文化差異沖擊校園紅色文化傳播

隨著我國綜合國力的不斷提升，我國與其他國家之間的交往和聯(lián)系更加密切，尤其是在經(jīng)濟全球化、信息化快速發(fā)展的當(dāng)下，各國之間文化傳播更加頻繁和密切，文化多元性得到充分體現(xiàn)。在此背景下，高職院校在傳播我國紅色文化時，受到西方文化的沖擊，多個國家通過網(wǎng)絡(luò)手段等對我國大學(xué)生進行滲透，導(dǎo)致一些高校學(xué)生崇洋媚外，對紅色文化不感興趣。由此可見，在信息化時代，中西文化差異對校園紅色文化傳播具有重大影響[2]。

校園文化傳播中缺乏紅色文化傳播

當(dāng)前很多高職院校在開展教學(xué)的過程中，只重視文化課、專業(yè)技能的教育，忽略了思想政治教育的重要性，尤其是在進行紅色文化傳播和教育的過程中，缺乏對紅色文化資源的開發(fā)，沒有體現(xiàn)出紅色文化傳播的重要性，導(dǎo)致校園文化傳播中缺乏紅色文化傳播，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中對紅色文化的認識較為淺顯[3]。

校園文化價值取向低俗化

在信息化時代下，很多國家通過網(wǎng)絡(luò)手段對我國大學(xué)生進行文化滲透，導(dǎo)致高職院校的校園文化建設(shè)工作受到一定的挑戰(zhàn)，尤其是某些不良信息的惡意傳播，導(dǎo)致大學(xué)生的“三觀”和是非判斷能力受到一定干擾，不利于學(xué)校宣傳紅色文化，也會導(dǎo)致校園文化價值取向低俗化。

缺乏開展校園紅色文化宣傳的有效途徑

由于缺乏有效途徑，高職院校開展校園紅色文化宣傳手段較為單一和傳統(tǒng)，不利于在學(xué)生和教師群體中廣泛傳播。在開發(fā)和利用校園紅色文化資源時，由于缺乏有效的途徑和手段，學(xué)生僅能通過思想政治課學(xué)習(xí)一些淺顯的知識，不利于紅色文化的傳播和弘揚[4]。

信息化時代高職院校紅色文化資源傳播的路徑探究

在校園文化主體中融入紅色文化

高職院校在傳播紅色文化資源的過程中，首先要重視紅色文化傳播工作。在傳播紅色文化的過程中要高度重視紅色文化教育的價值，在校園文化主體中融入紅色文化，將紅色文化教育根植于校園精神文明建設(shè)、校園文化建設(shè)、校園思政教育中，在傳播紅色文化資源的過程中充分結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生的個性化特點，制定紅色文化教育發(fā)展計劃，明確相關(guān)傳播教育方案。同時，在開展紅色文化資源傳播工作中，通過組建紅色文化相關(guān)保障部門，成立專門的紅色文化專門組織機構(gòu)，借助信息網(wǎng)絡(luò)等手段使紅色文化在校園內(nèi)真正得到推廣[5]。

將紅色文化與教學(xué)資源結(jié)合起來

高職院校在傳播紅色文化資源的過程中，要使相關(guān)內(nèi)容成為一項系統(tǒng)的工作就要將其與課堂教學(xué)結(jié)合起來，將紅色文化教育資源帶入課堂教學(xué)中，教師在講課過程中不斷向?qū)W生滲透紅色文化，只有這樣才能真正使紅色文化得到系統(tǒng)、全面的宣傳。在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合著名革命事件、名人故居等對學(xué)生進行紅色文化教育，通過資源利用等方式開發(fā)紅色資源，使紅色文化能夠真正融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中[6]。

開展多樣化的宣傳活動開展紅色文化教育

為了能夠有效提高高職院校學(xué)生對紅色文化的理解，除了在思想政治教育課上開展紅色文化教育外，還可以開展多樣化的宣傳活動開展紅色文化教育。例如組織相關(guān)專題演講活動，以學(xué)校的名義邀請紅色文化研究者到學(xué)校向?qū)W生講述英雄先烈的事跡以及我國革命的發(fā)展歷程等。開展有關(guān)紅色文化的征文活動，鼓勵學(xué)生積極參加，使學(xué)生通過征文活動領(lǐng)悟紅色文化的精神實質(zhì)；利用學(xué)校宣傳欄弘揚愛國主義精神，為學(xué)生營造良好的紅色文化教育環(huán)境。

利用校園網(wǎng)傳播紅色文化

目前，隨著信息化時代的不斷發(fā)展，高職院校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作正在穩(wěn)步推進，學(xué)生通過校園網(wǎng)能夠進行學(xué)習(xí)、交流互動。因此，可以利用校園網(wǎng)傳播紅色文化。學(xué)校通過校園網(wǎng)絡(luò)，上傳紅色文化資源，使學(xué)生能夠隨時隨地下載和閱讀。借助校園網(wǎng)絡(luò)宣傳紅色文化，便于學(xué)生理解紅色文化的精神實質(zhì)。還可以在校園網(wǎng)中建設(shè)紅色文化論壇，或者利用微信、微博、抖音等社交平臺搭建紅色文化交流平臺，提高學(xué)生了解和學(xué)習(xí)紅色文化的興趣[7]。

結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化基地拓展教育資源

高職院校在傳播紅色文化的過程中，要結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化基地拓展教育資源。通過組織實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色景區(qū)、紅色文化教育基地等，使學(xué)親身感悟了解我國的紅色文化。同時，讓學(xué)生實地參觀紅色文化教育基地，可以提升紅色文化的傳播效果，使更多學(xué)生能夠參與到紅色文化的傳播工作中。

引入新媒體培養(yǎng)學(xué)生紅色精神

在信息化時代下，為了能夠更好地傳播紅色文化，高職院?？梢砸胄旅襟w培養(yǎng)學(xué)生紅色精神。在此過程中，高職院校可以利用信息時代的特點，結(jié)合新媒體特色，合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，向?qū)W生傳播紅色文化，同時通過利用抖音等短視頻平臺，錄制有關(guān)紅色文化的宣傳視頻，提高學(xué)生對紅色文化的認識，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的紅色精神。另外，為了能夠積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識并使其參與到整合紅色文化資源的工作中，學(xué)?？梢砸浴凹t色文化”為主題，開展拍攝短視頻的評比活動，題材和內(nèi)容不限，可以是紅色文化資源整合，也可以是科普紅色文化，還可以是對周邊紅色文化景點進行介紹等，鼓勵學(xué)生積極參與其中。通過此類方式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的紅色精神，使學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化中蘊含的內(nèi)涵。

利用信息技術(shù)深挖紅色文化內(nèi)涵

高職院校在傳播紅色文化的過程中，通過利用信息化技術(shù)深挖文化內(nèi)涵，能夠有效提高紅色文化的傳播效率。要結(jié)合時代特征，深挖紅色文化內(nèi)涵，確保紅色文化不被大眾遺忘。在傳播紅色文化的過程中，可以利用信息技術(shù)對紅色文化的內(nèi)涵進行挖掘、創(chuàng)新。

學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化時，可以利用信息技術(shù)將紅色文化資源以多媒體等形式進行展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深對紅色文化資源的了解，同時借助信息化手段對紅色文化資源進行整合和加工，使紅色文化的脈絡(luò)更加清晰明了，以便學(xué)生解讀紅色文化。不僅要重視紅色文化的本質(zhì)內(nèi)涵，還要深挖紅色文化的精神實質(zhì)。例如，在實際傳播過程中，利用數(shù)字技術(shù)打造具有紅色文化特征的產(chǎn)品，使學(xué)生能夠更好地理解和領(lǐng)悟紅色文化內(nèi)涵。同時，利用信息技術(shù)，將紅色文化資源按照一定的規(guī)律進行整合，如以時間為線索，利用信息化技術(shù)手段將紅色文化資源按照時間順序整合起來，使學(xué)生更加清楚地掌握不同時間段的紅色背景文化知識，進而挖掘不同時期和不同階段的紅色文化精神內(nèi)涵。

優(yōu)化紅色文化傳播方式

高職院校在傳播和弘揚紅色文化資源的過程中，通過優(yōu)化紅色文化傳播方式，有效拓寬紅色文化資源傳播路徑。在此過程中，借助新媒體平臺能夠有效提升紅色文化的傳播效率。但是，在利用新媒體技術(shù)傳播紅色文化時，由于受到技術(shù)手段、專業(yè)經(jīng)驗、成本等多方面的限制，新媒體的傳播渠道并未得到充分開發(fā)和利用。為了進一步拓寬高職院校紅色文化資源傳播途徑，學(xué)校在傳播紅色文化資源的過程中要充分應(yīng)用學(xué)?，F(xiàn)有的信息化手段，通過優(yōu)化新媒體傳播渠道，引入專業(yè)的技術(shù)人才。同時，對學(xué)?，F(xiàn)有的信息化技術(shù)和多媒體設(shè)備進行更新，引入更加實用和高效的軟、硬件設(shè)施設(shè)備，聘請具有豐富宣傳經(jīng)驗的教師組織開展信息化紅色文化資源傳播工作。另外，還可以通過短視頻等傳播方式，豐富和優(yōu)化文化傳播路徑。

開展社團活動建立校園新媒體紅色文化傳播基地

為進一步傳播和弘揚紅色文化，高職院?？梢酝ㄟ^開展社團活動建立校園新媒體紅色文化傳播基地，全面推廣紅色文化。通過建立廣播站、新媒體中心，將社團活動和學(xué)生宣傳部門結(jié)合起來，共同搭建紅色文化宣傳體系。學(xué)校開展各種校園活動、社團活動時，各個社團應(yīng)積極響應(yīng)，在組織活動時，以“紅色文化”為主題，開展各類型的宣傳和普及活動。社團在開展活動過程中，通過對學(xué)校新媒體平臺進行整合，建設(shè)校園新媒體紅色文化傳播基地，利用信息網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)等，有效開展紅色文化宣傳、籌劃工作，促進校園紅色文化傳播，構(gòu)建新型信息化紅色文化宣傳模式[8]。

綜上所述，為進一步提高高職院校紅色文化傳播效率，可以引入信息技術(shù)等手段，有效優(yōu)化傳播路徑，在校園文化中融入紅色文化，將紅色文化與教學(xué)資源相互結(jié)合，通過多樣化宣傳活動開展紅色文化教育，利用校園網(wǎng)傳播紅色文化，結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化基地拓展教育資源，引入新媒體培養(yǎng)學(xué)生紅色精神，利用信息化技術(shù)深挖紅色文化內(nèi)涵，優(yōu)化紅色文化傳播方式以及開展社團活動建立校園新媒體紅色文化傳播基地等。通過上述手段，能夠堅定學(xué)生理想信念，加快實現(xiàn)中國夢，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，增強學(xué)生愛國情懷，使紅色文化得以傳承和弘揚。