大學(xué)生個(gè)人成長檔案的建立與實(shí)施

李心如 徐世琛 么 冰 瞿翠玲

一、建立個(gè)人成長檔案的時(shí)代背景及現(xiàn)實(shí)需求

吳寶康教授曾明確提出，檔案在與其他事物相比較，所獨(dú)有的特性就是原始記錄性。檔案本身就具有原始性、獨(dú)特性和繼承性，也正是因?yàn)槿绱诵再|(zhì)，檔案是記錄悠久歷史、燦爛文化的可靠憑借，是人類文明繼往開來不斷發(fā)展的橋梁。因而積極探索檔案的內(nèi)在與進(jìn)一步對它進(jìn)行雕琢有著十分重要的意義。

當(dāng)時(shí)間流逝，人們總需要東西來緬懷過去，展望未來，需要有東西證明時(shí)間齒輪中曾經(jīng)存在過的歷史，為多年后翻看檔案的當(dāng)事人更好地成長，也為后代留下一個(gè)看得見的指路牌，這就是檔案。檔案是人們對于社會(huì)認(rèn)知的一種原始記憶方式，它改變著人們對于事物傳統(tǒng)的記憶模式，并逐步成為一種文化，影響并改變著人們的工作生活。

檔案是原始真實(shí)地記錄著人類社會(huì)文化活動(dòng)的寶貴資源,是人類發(fā)展的歷史的見證，在人類文化發(fā)展變遷中起著獨(dú)有的文化歷史憑證作用。檔案作為人類文化遺產(chǎn)，真實(shí)記錄并見證著不同的國家、不同的民族在各時(shí)代發(fā)展面貌。校園文化是一所學(xué)校在自身發(fā)展過程中凝聚形成自我特色并產(chǎn)生影響后期發(fā)展的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。底蘊(yùn)深厚的校園文化的搭建無論是從師生情感的角度還是從為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展方面來看，是需要學(xué)校與學(xué)生共同努力，并為之奮斗的。在全方位育人、全程育人的新時(shí)代背景下，高校利用自身資源優(yōu)勢發(fā)揮檔案“存憑育人”的價(jià)值，助力學(xué)校人才培養(yǎng)工作，成為高校面臨的新挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

二、時(shí)代號召下建立個(gè)人成長檔案的必要性

黨的十九大報(bào)告中指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融人社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，這也是新時(shí)期黨和國家希望高校能進(jìn)行文化建設(shè)的新指令。學(xué)院積極響應(yīng)國家的號召在更好地引領(lǐng)和培育學(xué)生的路上努力踐行，“青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)?！表?xiàng)目組分層次在學(xué)院各年級開展“我的大學(xué)夢”學(xué)業(yè)規(guī)劃筑夢行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感、獲得感和自豪感，從而樹立其正確的職業(yè)觀和奮斗目標(biāo)。學(xué)生從大一進(jìn)校第一天就會(huì)收到我們項(xiàng)目組提供的“我的大學(xué)夢”設(shè)計(jì)文稿，結(jié)合專業(yè)教育學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生描繪大學(xué)藍(lán)圖和人生愿景，里面包括個(gè)人規(guī)劃藍(lán)圖，實(shí)現(xiàn)過程(學(xué)期成績)，家長、老師寄語、精彩學(xué)習(xí)、生活瞬間、最后畢業(yè)寄語和期望！一人一冊專屬定制，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人喜好和興趣在學(xué)院提供的基礎(chǔ)模板上自由發(fā)揮，充分展示個(gè)人的聰明才華，描繪出獨(dú)具一格的大學(xué)成長藍(lán)圖！該手冊將伴隨學(xué)生四年大學(xué)生活，記錄我們的成長軌跡。

檔案從現(xiàn)實(shí)意義上來說不僅是個(gè)人信息的體現(xiàn)，更是一個(gè)人當(dāng)下的思想價(jià)值、行為作風(fēng)的體現(xiàn)。有助于學(xué)生獲得知識，凈化心靈，塑造優(yōu)秀品格。開發(fā)檔案文化產(chǎn)品就是對檔案信息資源進(jìn)行整合、利用，使檔案成為一種“活”的文化。狹義的檔案文化是指為滿足公眾用于個(gè)人懷舊、文化教育、藝術(shù)鑒賞等特殊要求。檔案文化繼承了檔案的真實(shí)性、文化性、教育性等特點(diǎn)，建立個(gè)人成長檔案并使之成為一種脫離于狹義檔案文化產(chǎn)品也是時(shí)代背景下的“恰到好處”。

三、建立個(gè)人檔案的美好夙愿

2020年5月，青蔥韶華，學(xué)涯留憶——“化說我的大學(xué)”筑夢活動(dòng)在學(xué)院正式開始，旨在為學(xué)院學(xué)生建檔立卡，筑夢啟航，典藏紀(jì)念，留下他們四年美好的過往與愿景，典藏經(jīng)典，見證自己新時(shí)代人生的成長與蛻變！激發(fā)學(xué)生“筑夢在材化、成長在材化、留憶在材化”的愛校愛院情懷，努力打造大學(xué)精神內(nèi)涵鮮明的校園文化品牌！

四、建立個(gè)人成長檔案的價(jià)值體現(xiàn)

高校建立個(gè)人成長檔案，是客觀真實(shí)地記錄高校在從事教學(xué)、科研、管理等活動(dòng)中直接形成的對學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)具有保存價(jià)值的各種文字、圖片、短片、畫外音等不同形式、不同記錄方式的記錄文本。它也比較真實(shí)地反映了高校的建設(shè)和發(fā)展過程，涵蓋了學(xué)校的悠久文化、優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)氛圍以及科研成果。檔案記錄涉及多方面的內(nèi)容：學(xué)校更迭、教育改革、科技進(jìn)步等，是學(xué)校發(fā)展過程中累積下來的珍貴物質(zhì)和精神財(cái)富。為更好地讓學(xué)生體會(huì)到校園的美好以及更好地回憶校園生活，更好地貼合“服務(wù)學(xué)生”的想法，本項(xiàng)目結(jié)合學(xué)院教工支部活動(dòng)的開展，為全院學(xué)生建立高校檔案錄，做到一人一冊，永久保存，建立具有自己特色的檔案文化。

歲月如風(fēng)，我們曾經(jīng)走過的路、留下的足跡不能隨風(fēng)飄逝，而是要化為一份份檔案保存下來，記錄下曾經(jīng)的青春和過往，也見證著曾經(jīng)擁有的友誼和輝煌!讓它們在排架上整齊陳列著，在數(shù)據(jù)庫中靜靜等候著，隨著時(shí)間的推移和積淀，它的價(jià)值會(huì)越來越凸現(xiàn)出來。每一份檔案都是歲月留下的足跡，那些如歌的歲月，一切仿佛在昨天，一切近在眼前。在六月，在這鮮花肆意開放的校園里，大四的各位學(xué)長、學(xué)姐也踏上了屬于他們的新征程。在母校里，他們度過了難忘的大學(xué)四年生活，生活不能重播﹐但是精彩的瞬間和美好的時(shí)刻可以用手冊和相機(jī)來記錄。通過本項(xiàng)目的實(shí)施開展用這本精美手冊做一份禮物獻(xiàn)給不斷成長的自己!

五、現(xiàn)代個(gè)人檔案建立的可行性與便捷性

檔案以其真實(shí)性和特殊性成為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和途徑。一方面可以沿著歷史的齒輪進(jìn)行文化的傳播和延續(xù)，另一方面可以在特殊節(jié)日進(jìn)行專題檔案信息的傳播宣傳，我們可以通過展覽的形式展示原始檔案和專題檔案的編研成果，進(jìn)行專題宣傳，也可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過微博、微信、網(wǎng)頁宣傳等方式進(jìn)行傳播。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，各班結(jié)合學(xué)生的具體情況，為各類學(xué)生“量身定制”學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定發(fā)展方案。本項(xiàng)目的開展結(jié)合學(xué)院學(xué)習(xí)部成立幫扶助學(xué)小組，幫助他們有效規(guī)避學(xué)業(yè)和心理危機(jī)，引導(dǎo)和督促學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、健康生活，把對各層面的學(xué)生都有益的工作落到實(shí)處，打造有溫度的筑夢活動(dòng)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，并逐漸形成學(xué)院學(xué)習(xí)部工作的一種長效、常態(tài)的服務(wù)機(jī)制，形成實(shí)踐型、研究型長效幫扶制度，打造有溫度、有深度的助夢活動(dòng)，打造學(xué)院助學(xué)活動(dòng)品牌化項(xiàng)目！本項(xiàng)目實(shí)施過程中還借助學(xué)院教師高職稱、高學(xué)歷優(yōu)勢，主動(dòng)聯(lián)合教工支部黨員教師建立黨員連心卡，發(fā)揮教授博士黨員的先鋒引領(lǐng)作用，讓優(yōu)秀的黨員引領(lǐng)出更優(yōu)秀的青年。教授博士一線牽，助學(xué)連心卡，讓夢想不孤單！

六、個(gè)人成長檔案的實(shí)施

畢業(yè)紀(jì)“念”，別樣珍藏！個(gè)人成長檔案以一幅畫卷的形式展現(xiàn)大學(xué)四年1,465個(gè)日夜的收獲與成長，畢業(yè)時(shí)每屆的學(xué)習(xí)部組織以班級為單位收藏封存，待到畢業(yè)十年、二十年……再聚首、共同啟封典藏卡，一起回味今天的青蔥歲月,檢驗(yàn)自己十年前為自己設(shè)定下的目標(biāo)是否達(dá)成,回味這十年間的奮斗成長!讓畢業(yè)生在真切地感受到母校關(guān)懷的同時(shí),也讓母校與畢業(yè)生一同見證成長,共同期待！十年聚首,憶青蔥歲月。一份檔案就是歷史的傳承，力爭把“典藏檔案”打造成學(xué)院學(xué)習(xí)部工作品牌特色。本項(xiàng)目實(shí)施聯(lián)合學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生在校創(chuàng)辦的螢火蟲攝影工作室，將部分優(yōu)秀的個(gè)人成長題材跟蹤拍攝制作成短視頻，通過短片、圖片、音樂和畫外音把畢業(yè)生四年的生活拍成短片，通過微信、QQ、微信公眾號等進(jìn)行推送，展示優(yōu)秀學(xué)子風(fēng)采，擴(kuò)大學(xué)校影響力。有句話“你盡管成長，我負(fù)責(zé)守望”也恰好體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的關(guān)切情懷！

七、高校檔案文化育人體系保障要素

學(xué)生的個(gè)人檔案可以發(fā)揮多種功能，擁有評價(jià)功能、鼓勵(lì)功能、學(xué)習(xí)功能、教育功能等，還能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識自我從而發(fā)揮自己的潛能，找到適合自己發(fā)展的方式和方法，讓每位學(xué)生都有發(fā)光發(fā)熱的機(jī)會(huì)。為做到真實(shí)辯證地記錄，我們也將本著積極穩(wěn)妥、注重實(shí)效的基本原則，保證檔案袋的真實(shí)性、全面性、典型性、多樣性、反思性。學(xué)院定期對學(xué)習(xí)部檔案人員進(jìn)行業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，幫助他們熟悉業(yè)務(wù)要求，拓展檔案知識，做到真實(shí)有效記錄每一份個(gè)人檔案。學(xué)院定期開展交流會(huì)，讓學(xué)習(xí)部與攝影工作室進(jìn)行溝通交流，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢，有效快速解決遇到的問題，旨在將每份個(gè)人檔案做美做精！