創(chuàng)意表達(dá)　抒發(fā)真情

苗文娟

文題亮相

時(shí)光如流水一般匆匆逝去，驀然回首，發(fā)現(xiàn)有太多記憶留在我們的腦海中，無(wú)法抹去?；仡^看看自己曾經(jīng)走過(guò)的路，回味，是我們成長(zhǎng)路上的重要一環(huán)；回味，能使我們認(rèn)真審視自己，發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)改正。

請(qǐng)以“回味”為題目，寫一篇作文。

要求：①表達(dá)自己的真情實(shí)感；②文體不限，詩(shī)歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

原作雛形

回 味

上小學(xué)時(shí)，我最盼望的事就是快快長(zhǎng)大，但當(dāng)我終于離開(kāi)了小學(xué)，升上了初中，經(jīng)歷了兩年的初中生活，我才發(fā)現(xiàn)小學(xué)的生活是多么令人回味。我有時(shí)會(huì)忍不住想，如果再回到六年級(jí)，我會(huì)怎么做，用什么樣的方法來(lái)度過(guò)，可惜這終究是不可能的，過(guò)去了就是過(guò)去了?。ㄩ_(kāi)頭語(yǔ)言平淡，不夠吸引人。）

我很感謝我的小學(xué)老師，我真的好想他們！班主任好像一個(gè)安全的避風(fēng)港，時(shí)刻為我們遮風(fēng)擋雨。我們不舒服，他會(huì)帶我們?nèi)メt(yī)務(wù)室；我們放假了，他會(huì)提醒我們寫作業(yè)；我們考砸了，他會(huì)耐心地為我們分析原因……他都是為我們好呀?。ㄈ鄙訇P(guān)于“我”“回味”的獨(dú)特情感表達(dá)。）

同學(xué)們都說(shuō)語(yǔ)文老師“兇狠”，但我卻不這么認(rèn)為，他是我成長(zhǎng)道路上的指明燈。小學(xué)時(shí)的我只想快點(diǎn)兒放學(xué)，惦記著回家玩游戲，他卻時(shí)刻關(guān)注著我，耐心教導(dǎo)我，即使那時(shí)我并沒(méi)有放在心上，他卻一直沒(méi)有放棄。后來(lái)，我被語(yǔ)文老師打動(dòng)，漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文，因?yàn)樗?，我改變了自己。（從班主任寫到語(yǔ)文老師，中間缺少過(guò)渡。用“指明燈”來(lái)比喻語(yǔ)文老師，缺少典型事例，難以令人信服，不能打動(dòng)讀者。）

我還想感謝體育老師。他使我“重生”，幫助我成為一個(gè)出色的運(yùn)動(dòng)員。他每天都指導(dǎo)我訓(xùn)練，還帶我參加了許多比賽，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。所以，我一直十分感謝他。真想讓他看到如今的我是多么出色??！現(xiàn)在回想起來(lái)，還真是有一點(diǎn)兒懷念。當(dāng)時(shí)，我懷著為學(xué)校爭(zhēng)光的信念去比賽，現(xiàn)在想想，這是多么值得回味的事呀?。ㄕZ(yǔ)言表達(dá)沒(méi)有創(chuàng)意，對(duì)于體育老師的感情浮于表面，不真切。）

今天，我終于變了，從當(dāng)初那個(gè)不懂事的小孩成長(zhǎng)為現(xiàn)在的男子漢，老師，你們會(huì)不會(huì)為我感到自豪？老師，謝謝你們當(dāng)初的教誨！（是怎樣的“男子漢”？沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。）

在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們做過(guò)許多事情，有成功的，有失敗的，有高興的，也有后悔的，這些事都值得我們?nèi)セ匚?。我們通常?huì)記住使自己興奮快樂(lè)的事，失敗的、令人傷心的事就更難以忘記了，只有牢記當(dāng)時(shí)的痛苦，才不會(huì)重蹈覆轍。所以，人生中的每一件小事都值得我們細(xì)細(xì)回味。

（結(jié)尾太空洞，泛泛而談，應(yīng)通過(guò)對(duì)幾位老師的回憶寫出自己的獨(dú)特感悟。）

升格指導(dǎo)

有些同學(xué)常常有這樣的困惑，明明積累了許多寫作素材，但一下筆，寫出來(lái)的作文總是寡淡無(wú)味，可讀性不強(qiáng)。要想解決這一問(wèn)題，就需要用心雕琢語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，這樣才能寫出獨(dú)特感受，抒發(fā)真情實(shí)感。

1.用心雕琢語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

作文語(yǔ)言要出彩，就要做到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。對(duì)于這篇作文來(lái)說(shuō)，既然是“回味”三位不同的老師，那么，三位老師分別有怎樣的“味道”，一定要準(zhǔn)確、鮮明地寫出來(lái)，不同的老師給“我”的感受一定是不同的。要想語(yǔ)言表達(dá)形象生動(dòng)、有創(chuàng)意，可以綜合運(yùn)用多種修辭手法。原文對(duì)三位老師的描寫沒(méi)有體現(xiàn)出題目的“回味”，如果升格時(shí)用食物的滋味進(jìn)行比喻，就顯得新奇巧妙、耐人尋味了。

2.寫出獨(dú)特感受，抒發(fā)真情實(shí)感。

這篇作文“回味”了小學(xué)生活中給“我”留下深刻印象的老師。這三位老師為什么值得回味？因?yàn)槔蠋焸儗?duì)“我”嚴(yán)格要求，幫助“我”成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)“我”關(guān)愛(ài)有加。在升格時(shí)，需要引用具體事例，增加細(xì)節(jié)描寫，寫出獨(dú)特感受，抒發(fā)真情實(shí)感，這樣才能使作文富有情味，回味無(wú)窮。

升格佳作

回 味

周知浩

期盼著，期盼著，我終于離開(kāi)了小學(xué)，升上了初中。可兩年多過(guò)去了，我才發(fā)現(xiàn)小學(xué)的生活是多么令人回味。我有時(shí)會(huì)忍不住想，如果再回到六年級(jí)，那該多好呀！可惜這終究是不可能的。

六年時(shí)光，我很感謝我的小學(xué)老師，我真的好想他們！

與班主任相處的時(shí)光讓我感到溫暖，猶如一把糖果，讓我在苦澀時(shí)嘗到甜蜜。班主任好像一個(gè)避風(fēng)港，為我遮風(fēng)擋雨。他會(huì)帶生病的我去醫(yī)務(wù)室，用溫和的話語(yǔ)提醒我上課專心，耐心地為我講解做錯(cuò)的試題……雖然有時(shí)他也會(huì)被調(diào)皮的我氣得冷下臉來(lái)，但沒(méi)多久就又“春暖花開(kāi)”了。

語(yǔ)文老師則脾氣火暴，像一串辣椒，經(jīng)常“火冒三丈”。六年級(jí)時(shí)的我就像一匹野馬，桀驁不馴，是班上最讓人頭疼的學(xué)生。語(yǔ)文老師總是這也要管，那也要說(shuō)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，十分“煩人”。記得那時(shí)已快到期末，我只想快點(diǎn)兒畢業(yè)，在假期玩?zhèn)€痛快，但他卻不肯“放過(guò)”我，仍要啰唆一些“好好學(xué)習(xí)”的話。我哪里聽(tīng)得進(jìn)去？只是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。但他始終沒(méi)有放任我，“有一天時(shí)間，就能學(xué)到一天的知識(shí)，什么都不做，才真的來(lái)不及?！崩蠋煹脑捵屛壹刃呃?，又感動(dòng)，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。調(diào)皮鬼“改邪歸正”，正是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師的諄諄教導(dǎo)如同春雨，滋潤(rùn)了我的心田，讓我認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，重新樹(shù)立了目標(biāo)，下定了決心。

我在初中是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，這都要感謝我的小學(xué)體育老師。他就像充滿能量的巧克力，在苦澀和香醇中給我注入力量。還記得第一次上體育課，“高抬腿！”“深蹲！”“加速跑！”他吹著哨子不停地發(fā)出指令，我一偷懶，馬上就會(huì)被他抓住。在發(fā)現(xiàn)我的運(yùn)動(dòng)天賦后，體育老師更是每天都指導(dǎo)我進(jìn)行訓(xùn)練，還帶我參加了許多比賽，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。當(dāng)我第一次站在比賽場(chǎng)上時(shí)，渾身都充滿了力量，我更有自信了。

回憶我的小學(xué)生活，有成功，有失敗，有高興，也有后悔，這些記憶中總是充滿了老師們的身影，是那么令我難以忘懷，無(wú)限回味。

親愛(ài)的老師們，今天，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，從當(dāng)初那個(gè)不懂事的小孩子成長(zhǎng)為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的“男子漢”。老師，你們會(huì)不會(huì)為我感到自豪？老師，感謝你們當(dāng)初的教誨！

【浙江紹興市柯橋區(qū)浙光中學(xué)九年級(jí)（12）班】

升格點(diǎn)評(píng)

作文需要真情實(shí)感，才能打動(dòng)讀者。升格作文增加了學(xué)習(xí)生活中的具體事例和細(xì)節(jié)，發(fā)掘動(dòng)情點(diǎn)，運(yùn)用比喻等修辭手法，將對(duì)三位老師的獨(dú)特感情形象化。班主任是糖果，語(yǔ)文老師是辣椒，體育老師是巧克力，讓人能形象地感受到三種不同的滋味兒，同時(shí)又把自己的心理和成長(zhǎng)變化表現(xiàn)了出來(lái)。語(yǔ)言表達(dá)富有創(chuàng)意，既契合了作文的主題“回味”，又給讀者留下了深刻的印象。