淺析高中化學(xué)生活化教學(xué)策略

巨發(fā)青

淺析高中化學(xué)生活化教學(xué)策略

巨發(fā)青

（甘肅省永靖中學(xué)，甘肅臨夏731100）

在高中的化學(xué)教學(xué)過程中，部分學(xué)生由于化學(xué)的基礎(chǔ)落后，對化學(xué)學(xué)科沒有系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的認(rèn)識，給老師的教學(xué)帶來了很大的困難。老師要把化學(xué)知識融入生活中，利用生活中的例子給學(xué)生講解化學(xué)知識。這樣一來學(xué)生就會感受到化學(xué)在生活中的作用，對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣。老師可以采取多種辦法帶領(lǐng)學(xué)生不斷地從知識和生活中來回穿梭。高中化學(xué)進行生活化教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的課堂注意力，幫助學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，從而提高化學(xué)成績。本文就高中化學(xué)生活化教學(xué)的策略展開討論。

高中；化學(xué)；生活化

隨著素質(zhì)化教育的理念深入人心，加上新課改對課堂的深入改革，高中化學(xué)生活化教學(xué)是一種有效的教育方式，同時這也是一種被多數(shù)學(xué)校采納的教學(xué)方式。化學(xué)學(xué)科的小知識很多，需要學(xué)生不斷地記憶，同時也有需要學(xué)生深入思考與推理計算的知識，可以說是知識點又多又雜。想要學(xué)生把這些知識點在課上輕松地記住，并且記牢，就一定要能理解把化學(xué)知識的講解融入生活就是一種非常有效的方法，讓學(xué)生在課堂上課的時候可以想到實際生活中的問題，把化學(xué)知識和自己的生活經(jīng)驗放在一起記憶與思考。這樣就可以讓學(xué)生在處于某種情境中的時候就可以聯(lián)想到化學(xué)知識，從而想到課上學(xué)習(xí)到的知識點。通過這種辦法就可以幫助學(xué)生提高課堂效率，提升學(xué)習(xí)成績。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)作為高考理綜卷中重要的一部分，在高中教育教學(xué)過程中占據(jù)著非常重要的一部分?；瘜W(xué)學(xué)科的教育已經(jīng)得到了各個高中的重視，但是由于部分學(xué)校、老師受到傳統(tǒng)教育思想的影響，導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)過程存在或多或少的問題。首先，課堂的教育方法落后，依然采用課程改革之前的經(jīng)驗教學(xué)方法。這種教學(xué)方法雖然沿用了很長時間，并且有一定的教學(xué)成果，但是也存在一些問題。對于一些年輕的老師來說，沒有充足的經(jīng)驗，不能很好地發(fā)揮出其教學(xué)效果。而對于一些經(jīng)驗豐富的老師來說，由于近年來新課改的不斷深化，課堂教學(xué)內(nèi)容以及高考考試內(nèi)容都有所增加，而且經(jīng)驗豐富的老師年齡比較大，與學(xué)生之間有代溝，難以理解新事物，不能深刻地理解到新知識的內(nèi)涵，不能對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。其次，高中生需要學(xué)習(xí)的東西很多，學(xué)習(xí)壓力大，長時間的、容量巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)容使得學(xué)生在課堂上無精打采，課堂積極性不足。有時由于天氣等原因?qū)е抡n堂氛圍沉悶加上高中生的睡眠不足，導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上有犯困、睡覺的現(xiàn)象。一些老師不注意課堂氛圍的調(diào)節(jié)，迫于課程進度的壓力，老師急于把知識傳授給學(xué)生，不斷地采取“老師講學(xué)生聽”的教學(xué)方式，給學(xué)生灌輸知識。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率特別低，難以提高成績。最后是學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識難以落地，即使是在課上學(xué)習(xí)到了知識，但是學(xué)生缺少對知識的聯(lián)系與實踐，難以對知識有自己的理解。學(xué)生在高中課堂做實驗的機會少，對化學(xué)實驗沒有實際的理解，缺少對學(xué)生動手能力的訓(xùn)練。在部分高中學(xué)校缺少做化學(xué)實驗的條件，也沒有對化學(xué)實驗設(shè)計應(yīng)有的學(xué)時，導(dǎo)致實驗環(huán)節(jié)缺少，學(xué)生對化學(xué)實驗沒有直觀的感受。這些情況都會對高中生的學(xué)習(xí)造成一定的影響，不利于高中生成績的提高。

二、化學(xué)生活化教學(xué)的意義

（一）可以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，不管是什么階段的學(xué)生興趣都是最好的內(nèi)在驅(qū)動力。在高中這么重的學(xué)習(xí)任務(wù)下，把化學(xué)知識融入生活中就可以起到這樣的作用。老師在講課的時候可以把化學(xué)相關(guān)的知識和實際生活融合在一起，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；瘜W(xué)學(xué)科的生活化教學(xué)相比于其他學(xué)科來說與生活的聯(lián)系更加緊密，因為大多數(shù)的生活用品都含有化學(xué)成分。在上課的過程中老師利用一些身邊的物品把學(xué)生引入到課堂的知識中，因為與學(xué)生的生活相近，學(xué)生有實際的體會，就愿意積極地參加到課堂中，提高學(xué)習(xí)的效率。老師在教學(xué)的過程中，把生活情境融入課堂，由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷與生活經(jīng)驗都不一樣，這樣的教學(xué)方法可以提高學(xué)生在課堂上的注意力。因為每個學(xué)生都會好奇別人的生活是什么樣的，特別是老師的生活經(jīng)驗，所以學(xué)生就會努力地把注意力放在課堂上，也會有發(fā)表自己想法的積極性。長期的生活化教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生提高對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，長期處于這種環(huán)境下，學(xué)生也會在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，利用化學(xué)知識解決問題。這樣的教育教學(xué)方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）加深學(xué)生對于知識的記憶與理解

化學(xué)學(xué)科本就是一個知識點和概念又多又繁雜的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于化學(xué)學(xué)科的知識點總是記了忘，忘了記，好不容易記住了又難以理解記住這些知識。并且高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)的科目眾多，學(xué)生將難以記清每一個知識點，就算利用大量的時間與精力把知識點記清了，也難以理解到知識的精髓所在，不能對知識加以利用，也就難以在考試的過程中取得一個好的成績。而化學(xué)生活化教學(xué)的方式是一種可以有效地幫助學(xué)生記憶的教學(xué)方法，利用生活與化學(xué)知識的結(jié)合，讓學(xué)生把每一個知識點都和一個生活情境相融合，讓學(xué)生想到生活情境的時候就可以聯(lián)系到化學(xué)的知識。由于學(xué)生對生活的有效觀察與生活的實際經(jīng)驗，在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，可以有效地幫助學(xué)生理解學(xué)到的化學(xué)知識點，可以幫助學(xué)生對化學(xué)知識的運用，有利于在學(xué)生在考試中取得好成績。

三、高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效方法

（一）創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境

化學(xué)學(xué)科是實用性極強的一門學(xué)科，在生活實踐中有著非常重要的作用。老師在日常的教育過程中要注意知識與生活的融合，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)找一些有意思的與化學(xué)有關(guān)的生活現(xiàn)象，在課上給學(xué)生講解，不僅可以幫助學(xué)生拓寬知識面，還可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上利用這些有趣的生活情境，將學(xué)生慢慢地引入到知識的學(xué)習(xí)過程中，也可以利用這個過程把學(xué)生的注意力引到課堂上，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。創(chuàng)建的生活情境要符合學(xué)生的興趣愛好，要符合社會生活的實際情況，不能與實際生活脫離。合理地創(chuàng)建生活情境，不僅可以幫助學(xué)生快速地融入到課堂中，還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的成績。

例如，在人教版教材高中化學(xué)必修一第三章第二節(jié)《幾種重要的化合物》一節(jié)中對焰色反應(yīng)實驗的教學(xué)時，老師可以創(chuàng)建合適的生活情境。在剛上課的時候老師可以先夸贊一下煙花的魅力，然后利用多媒體技術(shù)播放煙花的視頻，讓學(xué)生有一個直觀的感受。接下來教師再播放一些有關(guān)煙花的圖片，要特別突出煙花的不同色彩，展現(xiàn)出煙花的絢麗多彩。然后老師就可以與學(xué)生互動，問學(xué)生：“你們放過煙花嗎？”找?guī)讉€學(xué)生分享一下放煙花的感受，活躍一下課堂的氣氛。最后提出問題：“大家知道煙花是怎么制作的嗎？”利用這個問題拓寬學(xué)生的知識面，告訴學(xué)生組成煙花的四個部分和各個部分的化學(xué)組成。需要注意的是要最后介紹煙花的發(fā)光劑，利用對發(fā)光劑的介紹引出本節(jié)課的主要內(nèi)容，使學(xué)生對焰色反應(yīng)有一個初步的理解，然后就可以著重的介紹焰色反應(yīng)的原理。在這之后，就可以向?qū)W生介紹不同金屬的焰色反應(yīng)，提高學(xué)生的知識寬度。接著就要為焰色反應(yīng)的實驗做基礎(chǔ)，為了保證實驗的安全性，可以先讓學(xué)生觀看實驗的視頻，老師再做演示實驗，并向?qū)W生們講解實驗過程中需要注意的事項。最后就可以讓學(xué)生做分組實驗了，在實驗過后要對實驗的結(jié)果進行分析。在課堂的最后還可讓學(xué)生分享自己知道的有關(guān)焰色反應(yīng)的實際應(yīng)用，繼續(xù)與生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）把生活經(jīng)驗融入課堂

生活的經(jīng)驗是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一個好幫手。學(xué)生的生活經(jīng)驗可以幫助學(xué)生對需要學(xué)習(xí)的知識有一個初步的認(rèn)識，甚至對于一些善于思考的學(xué)生來說生活經(jīng)驗就可以加深他們對知識的理解。在課堂中融入生活的經(jīng)驗可以幫助學(xué)生更好地參與到課堂的教學(xué)過程中，讓學(xué)生有一種感同身受的感覺，可以提高學(xué)生的注意力，還可以提高學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。在課堂上對生活經(jīng)驗的充分運用，可以有效地提高課堂效率，有利于高效課堂的打造，也可以讓所有學(xué)生都積極投身于課堂中。

例如，在人民教育出版社出版的《化學(xué)》必修2第三章第三節(jié)《生活中兩種常見的有機物》這一部分的教學(xué)中，就可以把生活經(jīng)驗充分地融入課堂里。老師在上課前可以與學(xué)生說一些和酒有關(guān)的趣事，活躍課堂氛圍的同時，也可以引出乙醇的教學(xué)內(nèi)容。然后就可讓學(xué)生說一下和酒有關(guān)的知識。既然提到了酒，就一定不能離開“酒駕”這一社會熱點問題，借助這個機會可以向?qū)W生展示一些因為酒駕引發(fā)出的交通事故，讓學(xué)生認(rèn)識到酒駕的危害，樹立起學(xué)生正確的交通安全意識。同時也可以通過“查酒駕”這一話題，給學(xué)生介紹一下酒精和重鉻酸鉀的反應(yīng)，拓寬學(xué)生的知識面，從而引出需要教學(xué)的內(nèi)容。老師也可以讓學(xué)生討論一下乙醇的具體性質(zhì)，高中生是具有一定的知識基礎(chǔ)的，所以可以得出一些正確的有關(guān)的乙醇的知識，同時老師再對這些知識進行補充與講解。最后和學(xué)生交流喝醉酒后人的行為特征，甚至可以邀請幾個同學(xué)表演一下，活躍一下課堂的氛圍。借助這樣的一個生活經(jīng)驗引出乙醇與乙醛的相互轉(zhuǎn)化，講解相關(guān)的知識，幫助學(xué)生建立起全面的知識網(wǎng)絡(luò)。如果條件允許的話可以讓學(xué)生進行銅催化乙醇轉(zhuǎn)化成乙醛的實驗，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解化學(xué)知識。通過把生活經(jīng)驗融入課堂的教學(xué)方法，可以有效地加深學(xué)生對知識的記憶與理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（三）利用化學(xué)知識解決生活問題

化學(xué)是一門有廣泛應(yīng)用的，具有實際價值的應(yīng)用性學(xué)科，與語文、數(shù)學(xué)這類工具性的學(xué)科有本質(zhì)上的區(qū)別。在高中的化學(xué)課堂上，老師要教給學(xué)生的不僅僅有學(xué)生應(yīng)該掌握的化學(xué)知識，更重要的是教會學(xué)生思考問題、解決問題的思路與方法，這才是教育工作的本質(zhì)所在。所以老師在上課的過程中要有意識地利用化學(xué)知識幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識的實用性。老師在教學(xué)過程中，要重視對學(xué)生知識面的拓寬，讓學(xué)生有更加全面的知識網(wǎng)絡(luò)，教會學(xué)生對知識的靈活運用。在這個過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)、生活常識，在生活中遇到問題時，可以與化學(xué)知識有效地聯(lián)系到一起。

例如在老師的日常教學(xué)過程中，就可以利用一點課前或者課后的時間，向?qū)W生介紹一些有趣、可以解決生活問題的化學(xué)知識。比如，在新聞報道有火災(zāi)發(fā)生的時候，老師就可以利用這個機會說一下燃燒的條件，根據(jù)燃燒條件找出救火的有效方式。老師可以先告訴學(xué)生燃燒條件，再讓學(xué)生說出一些滅火的方法，然后可以對這些方法進行分類，可以根據(jù)是阻斷了哪一種燃燒條件進行分類，并講解一下滅火器的原理，告訴學(xué)生不同的起火原因、都有什么常用的滅火方法，同時還可以向?qū)W生介紹一些火災(zāi)中的自救方式。如果條件允許的話，老師也可以帶學(xué)生做一些關(guān)于滅火的小實驗，或者是看一下發(fā)生火災(zāi)時自救的視頻幫助學(xué)生獲得更多的生活技能。還有很多的實際生活問題都可以用簡單易懂的化學(xué)知識進行解答，學(xué)生在這個過程中就可以很好地把化學(xué)知識融入生活中，在生活實踐中加深對知識的理解，在這個過程中學(xué)生的生活技能有所增加，生活經(jīng)驗也增加了許多。最重要的是知道的知識更多了，對知識的理解更加深刻，對知識的利用更加靈活，有助于學(xué)生在考試中取得更好的成績。

（四）在作業(yè)中融入實際生活

對于高中生來說，由于要學(xué)習(xí)的科目很多，僅僅利用課上的時間是不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。課后作業(yè)也是高中化學(xué)生活化教學(xué)重要的一部分，在課后作業(yè)的選擇中也要聯(lián)系實際的生活。用這種融入實際生活的作業(yè)形式幫助學(xué)生加強對知識的理解，讓學(xué)生可以更牢固地記住知識。例如在學(xué)習(xí)人教版教材必修二第四章《環(huán)境保護》這一節(jié)的課后作業(yè)習(xí)題的設(shè)計時，就可以與生活聯(lián)系在一起，可以讓學(xué)生找一些保護環(huán)境的實際案例，說說哪些行為在化學(xué)層面會破壞環(huán)境，也可以讓學(xué)生寫一下可以利用化學(xué)知識改善環(huán)境的辦法。然后在下一次上課的時候可以讓學(xué)生分組討論這些辦法，選出一個可行的辦法加以完善，最后在班級里展示各個小組的討論成果，總結(jié)出需要用到的化學(xué)知識。這樣的課后作業(yè)可以加深知識與實際的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，化學(xué)學(xué)習(xí)是高中學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在許多的問題，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。高中化學(xué)生活化教學(xué)的方法是將化學(xué)煩瑣的知識以生活化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在很大程度上加強了學(xué)生對于知識的記憶，加深了學(xué)生對于知識的理解，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有助于學(xué)生成績的提高，為學(xué)生今后的發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。

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G718.2,D918.93

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1002-7661(2022)30-0054-03