三螺旋理論下大學(xué)生機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)研究

李 榮

（武漢外語外事職業(yè)學(xué)院，武漢 430010）

人才是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的必要力量，對(duì)于人才的有效培養(yǎng)，國(guó)家建立了眾多的培養(yǎng)機(jī)制，其中最為基本的是高校學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)落實(shí)，這也是當(dāng)前人才培養(yǎng)中最關(guān)鍵的培養(yǎng)形式。高校畢業(yè)生作為國(guó)家重要的人才，對(duì)于其就業(yè)的關(guān)注也是從就業(yè)多樣化的渠道適當(dāng)進(jìn)行優(yōu)化。然而在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的影響下，大學(xué)生的就業(yè)受到了較大的影響。鑒于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，越來越多的學(xué)生被推上創(chuàng)業(yè)之路。如何恰當(dāng)進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究，需要將三螺旋的理論付諸實(shí)踐，完善大學(xué)生的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)策略的有效提升。

一、高校大學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的探尋

（一）根據(jù)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的改善，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的選擇

對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向來講，需要基于實(shí)際的機(jī)會(huì)，恰當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理念的構(gòu)建，這是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能，也是創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的有效構(gòu)建。與生存型的必須創(chuàng)業(yè)不同的是，機(jī)會(huì)型的創(chuàng)業(yè)是根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)需要給予其創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，有效幫助學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的提升。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)往往是通過對(duì)特定的市場(chǎng)機(jī)會(huì)以及社會(huì)的發(fā)展需要，進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)方向的確定[1]。在這一過程中，可以促使學(xué)生進(jìn)行新項(xiàng)目的研發(fā)與新企業(yè)的創(chuàng)造，建立在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的前提下，有效確定自身創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性體系構(gòu)建，在經(jīng)濟(jì)需要的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和抱負(fù)，體現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的意義。同時(shí)，鑒于大學(xué)生受教育程度較高，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的捕捉更加敏感，基于自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以有效進(jìn)行創(chuàng)業(yè)內(nèi)容及項(xiàng)目的研究。

（二）根據(jù)機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)特征，恰當(dāng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)下，生存型的創(chuàng)業(yè)者越來越多，然而由于自身各個(gè)方面的不完善，同時(shí)不注意創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的探尋，創(chuàng)業(yè)方向不能有效確定，人力以及資本的基礎(chǔ)到位，也不能恰當(dāng)解決創(chuàng)業(yè)過程中的難題，更不用說生存者的物質(zhì)實(shí)現(xiàn)。鑒于創(chuàng)業(yè)特征的表現(xiàn)，當(dāng)前機(jī)會(huì)型的創(chuàng)業(yè)體系被有效發(fā)掘，這是恰當(dāng)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的前提，也是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)技能提升機(jī)制的基礎(chǔ)。并且，在此過程中學(xué)生可以有效利用機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)資源，在個(gè)人實(shí)現(xiàn)的前提下，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目體系的構(gòu)建[2]。機(jī)會(huì)型的創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者擁有完備的專業(yè)技能以及強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)責(zé)任感，保證在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，可以有效避免過多的環(huán)境障礙，為更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建，提供必要的信心支持。

（三）鑒于機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的資源，有效選擇創(chuàng)業(yè)方向

一般來講，機(jī)會(huì)型的創(chuàng)業(yè)體系往往比較完善，創(chuàng)業(yè)者可以根據(jù)環(huán)境及發(fā)展勢(shì)頭，恰當(dāng)?shù)剡x擇創(chuàng)業(yè)的方向，為更好地創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)來講，基于高校招生人數(shù)的增多，大學(xué)畢業(yè)生也越來越多，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，為有效解決學(xué)生就業(yè)難題，當(dāng)前的國(guó)家政策中，為學(xué)生就業(yè)提供了較多的就業(yè)方向，包括資源、技術(shù)等方面的支持。其中，機(jī)會(huì)型的創(chuàng)業(yè)體系，是建立在方向引領(lǐng)的前提下，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和想法的實(shí)行提供較為完善的途徑。機(jī)會(huì)型的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)主要是開發(fā)新市場(chǎng)，需要更多的資源支持，更加專業(yè)的技術(shù)人員的帶領(lǐng)，同時(shí)創(chuàng)業(yè)的資源獲取渠道也應(yīng)該更加的寬泛，在保證物質(zhì)以及技術(shù)水平的前提下，大學(xué)生可以根據(jù)自身的具體情況，以更高的創(chuàng)業(yè)熱情投入創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)中。

二、三螺旋理論下的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

（一）大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵，也是知識(shí)體系完善的重點(diǎn)場(chǎng)所

當(dāng)前的大學(xué)教育中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升，是建立在學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)效果的有效完善。在三螺旋結(jié)構(gòu)的理論支持下，各個(gè)方面都在逐步完善機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)體系，這是合作機(jī)制的作用發(fā)揮，也是共同提升優(yōu)化的保證。大學(xué)是人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的提升，需要大學(xué)教育更加重視。在此過程中，學(xué)院可以基于創(chuàng)新目標(biāo)設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生完善自身的理論知識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為宗旨，需要教師有效進(jìn)行知識(shí)傳遞，致力于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的完善，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)，完善自身的創(chuàng)業(yè)理論，有效開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及經(jīng)驗(yàn)積累水平，促進(jìn)科技發(fā)展與學(xué)生素養(yǎng)相結(jié)合，幫助學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）產(chǎn)業(yè)是促進(jìn)人才實(shí)踐能力提升的必要，也是理論轉(zhuǎn)化技術(shù)的基礎(chǔ)

在實(shí)際創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建中，除了要依靠高校的綜合化教育，還應(yīng)該學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方向的有效選擇，為創(chuàng)業(yè)體系的完善，提供必要的基礎(chǔ)支持。在三螺旋的理論構(gòu)建中，產(chǎn)業(yè)的有效利用是提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力提升的關(guān)鍵[3]。產(chǎn)業(yè)是進(jìn)行技術(shù)有效轉(zhuǎn)化的重要場(chǎng)所，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)成果是奠定學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新以及有效應(yīng)用的基礎(chǔ)。同時(shí)，企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目體系參考的重要途徑。產(chǎn)業(yè)的作用是將科技項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力，促使學(xué)生挖掘機(jī)會(huì)，有效地利用機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的市場(chǎng)效應(yīng)，帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)方向的優(yōu)化，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率。并且，產(chǎn)業(yè)與高校的融合，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，優(yōu)化自身的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

（三）政府的服務(wù)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以有效營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

三螺旋理論中，政府基于機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建，發(fā)揮著自身的作用。學(xué)生要想完善創(chuàng)業(yè)體系，不僅需要學(xué)校、產(chǎn)業(yè)，更需要建立在政府的各項(xiàng)政策支持中，有效進(jìn)行各種創(chuàng)業(yè)氛圍等方面的體系構(gòu)建。切實(shí)發(fā)揮政府服務(wù)型的作用，保證學(xué)生能明確創(chuàng)業(yè)方向。同時(shí)結(jié)合三螺旋的理論目標(biāo)，將三者進(jìn)行有效結(jié)合，建立在大學(xué)教育的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合知識(shí)素養(yǎng)；產(chǎn)業(yè)的科技體系轉(zhuǎn)化以及實(shí)踐機(jī)會(huì)的提供，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行成果的展示，同時(shí)還能有效促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的融合，提升個(gè)人能力[4]。政府服務(wù)型的功能影響以及政策體系的支持，為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)資源以及創(chuàng)業(yè)渠道，營(yíng)造了創(chuàng)業(yè)氛圍。這是為健全人才、資金等方面的市場(chǎng)化體制，提供有效的創(chuàng)業(yè)前提，同時(shí)也是激勵(lì)學(xué)生把握機(jī)會(huì)、利用機(jī)會(huì)的保證。

三、基于三螺旋理論，有效進(jìn)行機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)優(yōu)化的策略

（一）高校需要以學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升為前提，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能

在三螺旋理論的影響下，高校發(fā)揮著積極的教育作用，基于人才培養(yǎng)的教育理論，需要教師更加注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的形成。正確的創(chuàng)業(yè)觀念可以決定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度及創(chuàng)業(yè)行為，并且也在一定程度上引導(dǎo)著學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向，是引導(dǎo)高校學(xué)生有效從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，可以促使學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體系的完善。機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者擁有超前的行業(yè)發(fā)展意識(shí)，一定的項(xiàng)目警覺，對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的機(jī)會(huì)進(jìn)行具體完善的分析、研究，確定創(chuàng)業(yè)方向，從而提升自身的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。對(duì)于實(shí)際的創(chuàng)業(yè)意識(shí)提升來講，需要高校教育在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引導(dǎo)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，從價(jià)值觀以及自我實(shí)現(xiàn)的需要中，有效進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育體系的完善。同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的形成。

例如，除了大學(xué)生的必修課程，高校教師還應(yīng)該基于大學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)提升目標(biāo)，建立健全創(chuàng)業(yè)課程教育體系，以項(xiàng)目過程完善的作業(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)小組，在自身興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目合作探究，在保證學(xué)生知識(shí)能力完善的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，使其具有商業(yè)創(chuàng)業(yè)理念。

（二）產(chǎn)業(yè)在進(jìn)行知識(shí)傳播與技術(shù)共享的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化

基于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)及社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際發(fā)展需求，進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)體系的有效構(gòu)建。在產(chǎn)業(yè)的科技水平支持下，高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)被有效拓展，基于三螺旋的理論引導(dǎo)，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建時(shí)，不再是僅僅依靠高校的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及技能培養(yǎng)體系的優(yōu)化，學(xué)生也可以在產(chǎn)業(yè)技術(shù)的支持下，有效發(fā)揮自身的創(chuàng)業(yè)能力。建立在產(chǎn)業(yè)的提升目標(biāo)基礎(chǔ)上，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新功能，有效結(jié)合產(chǎn)業(yè)研發(fā)部門以及學(xué)生自身的知識(shí)體系，完善創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，自主落實(shí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有效帶動(dòng)學(xué)生建立健全創(chuàng)業(yè)技能體系[5]。并且，企業(yè)基于自身的商業(yè)屬性，可以將自身信息資源等方面的研究效果，適當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換、傳遞，使高校學(xué)生積極獲取新知識(shí)、新技術(shù)，有效運(yùn)用知識(shí)技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)掘，幫助學(xué)生更好地獲得創(chuàng)業(yè)方向的指引。

例如，高校可以進(jìn)行校企合作，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際展現(xiàn)，同時(shí)企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，可以幫助學(xué)生設(shè)立真實(shí)的創(chuàng)新項(xiàng)目目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬演練，有助于學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)中經(jīng)驗(yàn)的積累，促使學(xué)生產(chǎn)生更多創(chuàng)意，不斷提升大學(xué)生的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能的優(yōu)化。

（三）政府根據(jù)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，適當(dāng)進(jìn)行政策扶持以及環(huán)境優(yōu)化

高校學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)體系，不僅要建立在創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的引導(dǎo)前提下，還應(yīng)該基于機(jī)會(huì)型的創(chuàng)業(yè)完善，使學(xué)生有效提升創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。在三螺旋的體系構(gòu)建中，政策的有效扶持和制度環(huán)境體系的完善，為高校學(xué)生營(yíng)造了創(chuàng)業(yè)氛圍，在提升創(chuàng)業(yè)自信的前提下，還能得到各方的支持以及鼓勵(lì)，充分保證創(chuàng)業(yè)體系的有效構(gòu)建。創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者及時(shí)把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，在技能提升的前提下進(jìn)行市場(chǎng)資源的獲取，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展以及政策的側(cè)重，催生機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的完善。在此過程中，可以發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)型的創(chuàng)業(yè)體系，不是市場(chǎng)自然形成的結(jié)果，而是基于政府的有效支持，包括資金、項(xiàng)目構(gòu)建等方面的優(yōu)化，推動(dòng)機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)。這一舉措旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視，同時(shí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，引導(dǎo)學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)，有效實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。

例如，政府需要在履行服務(wù)職能的基礎(chǔ)下，致力于政策體系的完善，出臺(tái)服務(wù)型政策，其中最重要的就是對(duì)于政府職能以及行政簡(jiǎn)化方面的體系完善，適當(dāng)放寬學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，確保學(xué)生能夠有效規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，幫助學(xué)生輕松創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望，獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)還能有效進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)。

（四）基于三螺旋結(jié)構(gòu)體系，高校、產(chǎn)業(yè)以及政府有機(jī)融合，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系

在三螺旋結(jié)構(gòu)理論下，高校學(xué)生受各方面影響，有效進(jìn)行機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)模式的完善。然而過于獨(dú)立的體系，無法將創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)型體系持久地進(jìn)行引領(lǐng)，還需要在三者結(jié)合的基礎(chǔ)下，有效進(jìn)行創(chuàng)業(yè)形式的推進(jìn)，幫助學(xué)生更好地明確創(chuàng)新方向。

例如，基于螺旋結(jié)構(gòu)中的結(jié)合體系，是建立在各自影響的基礎(chǔ)上，是高校與企業(yè)合作的項(xiàng)目完善化的展現(xiàn)，同時(shí)又是政府對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的扶持，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。鑒于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，需要政府盡快制定高校教育提升策略，以通過高校與政府服務(wù)型職能的體系構(gòu)建，為學(xué)生提供有效的就業(yè)服務(wù)。

總而言之，在當(dāng)前的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下，不僅需要學(xué)生自身?yè)碛辛己玫膭?chuàng)業(yè)能力以及思維體系，更需要基于三螺旋結(jié)構(gòu)，政府高校、產(chǎn)業(yè)三方支持的前提下，有效進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，獲得機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)機(jī)制的輔助，增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信，積極探索創(chuàng)業(yè)途徑和渠道。同時(shí)，需要三螺旋理論基于各種方面的職能以及技術(shù)的相關(guān)支持，促進(jìn)大學(xué)生機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)能力的強(qiáng)化。