共富文化背景下高職院校助力共同富裕示范區(qū)建設(shè)的創(chuàng)新路徑探究*
——以浙江省某高職院校為例

浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 葛錦晶

在新的歷史發(fā)展時期，浙江被賦予高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的先行重任，這是重大光榮使命，是前所未有的重要機遇。共同富裕是全民共富、全面富裕、共建共富和逐步共富，更是物質(zhì)富裕和精神富有的有機協(xié)調(diào)發(fā)展。浙江在發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)過程中，結(jié)合浙江文化特色，提煉浙江精神文化，是新時期打造浙江精神文明高地的重要內(nèi)容。高職院校作為與經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合最為緊密的高校類型，其在服務(wù)地方經(jīng)濟、推動地方社會精神文明建設(shè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。因此，在共富文化背景下，浙江省高職院校的校園文化品牌建設(shè)不僅能夠幫助新時期青年大學(xué)生牢固樹立社會主義核心價值觀，將其培養(yǎng)成為社會所需要的人才，更能為浙江建設(shè)發(fā)展共同富裕示范區(qū)提供強有力的精神文化支持。

一、共富文化背景下高職院校校園文化品牌建設(shè)的重要性

高職院校的校園文化是由其所特有的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和文化氛圍所組成的，在組成校園文化的各層次文化中，處于其核心地位的是那些體現(xiàn)世界觀、人生觀、價值觀和道德觀等意識形態(tài)觀念的精神文化。

（一）共富文化背景下，加強高職院校校園文化品牌建設(shè)是實現(xiàn)共同富裕的迫切需求

高職學(xué)生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)未來的重要力量之一，其所具備的理想信念、法律意識等對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、實現(xiàn)中國夢有著積極的影響。因此，在高職院校中需要提升對校園文化建設(shè)的重視度，體現(xiàn)社會主義核心價值觀的引導(dǎo)功能，提升學(xué)生的精神層次，規(guī)范學(xué)生的言行。

（二）共富文化背景下，加強高職院校校園文化品牌建設(shè)是實現(xiàn)共同富裕的現(xiàn)實要求

在高職院校發(fā)展過程中，校園文化品牌建設(shè)屬于可持續(xù)發(fā)展的重點內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)引起足夠重視。同時就校園文化建設(shè)來講，有著極高的教育價值，對學(xué)生的發(fā)展有著積極的文化引領(lǐng)作用。因此，高職院校校園文化品牌建設(shè)要體現(xiàn)社會主義核心價值觀作用，體現(xiàn)新時期共同富裕文化的優(yōu)越性，滿足學(xué)生精神文化的現(xiàn)實需求，培養(yǎng)學(xué)生綜合文化修養(yǎng)，為學(xué)生健康發(fā)展提供強有力的支持。

（三）共富文化背景下，加強高職院校校園文化品牌建設(shè)是

高職院校辦學(xué)目的就是要將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的人才，在浙江省建設(shè)共同富裕示范區(qū)的歷史背景下，從建設(shè)精神文明高地需求出發(fā)，培養(yǎng)時代發(fā)展所需要的職業(yè)人才，為共建共富添磚加瓦就顯得尤為重要。因此在高職教育中要堅持從提升學(xué)生綜合素質(zhì)入手，承擔(dān)起應(yīng)盡的職責(zé)與義務(wù)，做好教育改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神與時代精神，為高職教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、共富文化背景下以浙商文化為主旨的校園文化建設(shè)的探索和現(xiàn)狀

（一）立足黨建引領(lǐng)，搭建共同富裕的精神文明高地

實現(xiàn)共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，更是共產(chǎn)黨人的根本價值追求。搭建共同富裕的精神文明高地是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)的，更是堅持以人民為中心的發(fā)展思想。在以浙商文化為主旨的浙江某高職院校校園文化建設(shè)過程中，始終堅持黨建引領(lǐng)，通過引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，最終實現(xiàn)以“德能并舉、商學(xué)合一”為主要內(nèi)容的育人成才目標。

浙江省某高職院校的具體做法：以“我是黨員我擔(dān)當(dāng)”為主題，創(chuàng)新“主題黨日+”活動形式，在“百年黨史我來講”系列活動中，通過支部黨員老師講黨課、開講座等宣講形式回顧歷史、展望未來、堅定信仰，結(jié)合厚德崇商的校訓(xùn)和浙商文化為主旨的校園文化建設(shè)，號召青年大學(xué)生要從學(xué)習(xí)紅船精神中更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，樹立正確價值觀，系好人生第一顆扣子，走好人生道路；在“紅色文化我傳承”系列活動中，通過組織黨員學(xué)生聽講座、參觀博物館等形式，充分利用浙商文化、非遺文化等紅色傳統(tǒng)文化資源，接好傳承“交接棒”，內(nèi)化于心、外化于行，把傳統(tǒng)文化基因、紅色基因一代一代傳承下去，讓薪火永相傳。

（二）依托社團組織，打造地方特色的精神文化品牌

在共富文化背景下，浙江要進一步解放思想、創(chuàng)新思維，樹立“創(chuàng)新致富、勤勞致富、先富幫后富”理念，弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、艱苦奮斗精神，通過自身努力和相互幫助走上共同富裕之路。如何在高職院校校園文化建設(shè)過程中樹立這一理念、弘揚這種精神，必須高度重視培育與其相匹配的、具有新時代特征和浙江印記的共同富裕精神文化，樹立更高境界、更高層次的財富觀。具體而言，需要努力打造具有浙江特色的共同富裕的精神文化品牌。

浙江省某高職院校的具體做法：依托高校校園文化建設(shè)平臺，利用浙商文化社、創(chuàng)業(yè)社團等學(xué)生社團組織，拓展第二課堂外延，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、暑期社會實踐或社會服務(wù)等形式，帶領(lǐng)學(xué)生切身感受共同富裕示范區(qū)建設(shè)的熱情和意義，打造和提升共同富裕的精神文化品牌。2021年暑假，相關(guān)社團赴建德助力建設(shè)共同富裕示范區(qū)“青春助夢 強國有我”暑期實踐小分隊走進美麗的新安江畔，圍繞“紅色根脈”“共同富?！薄班l(xiāng)村振興”等主題展開系列暑期社會實踐活動。在新安江水電站，同學(xué)們見證紅色歷史，學(xué)習(xí)“三自精神”；在農(nóng)夫山泉新安江水源基地，同學(xué)們踐行綠水青山理念，共繪共同富裕未來藍圖；在千年古城嚴州府，傳承老字號創(chuàng)新精神，助力浙商品牌轉(zhuǎn)型升級；在千鶴婦女精神教育基地，同學(xué)們傳承紅色基因，喚醒奮斗精神。諸如此類，多元化的學(xué)生社團活動為浙商文化校園品牌建設(shè)打下了鮮活的時代印記。

（三）聯(lián)結(jié)多元課堂，構(gòu)建全面浸潤的文化育人體系

隨著課程思政建設(shè)不斷深入，充分挖掘黨建、地方傳統(tǒng)文化、精神文化等課程思政元素，在文化精神浸潤中打造行走中的課程思政課堂，這樣一種多元化的教育教學(xué)模式成為高職院校全面培育時代發(fā)展需要人才的重要方式。通過搭建“線上自學(xué)（課前）、線下研討（課中）、實踐體驗（課后）”的全過程育人體系，聯(lián)結(jié)多元課堂，實現(xiàn)“德育、智育、美育”教育的融通，真正培養(yǎng)學(xué)生奮斗有我、勇于創(chuàng)新，誠信守法，勇?lián)鐣?zé)任的信念和勞動價值觀，激發(fā)學(xué)生的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

浙江省某高職院校的具體做法是：不斷深入探索人文素質(zhì)類通識課程建設(shè)，將優(yōu)秀地方文化與企業(yè)家精神有機融合，打造體現(xiàn)浙江精神與“厚德崇商”校訓(xùn)的高職院校校園文化相關(guān)特色課程。隨著課程思政建設(shè)的逐步推進，此類通識課程在傳播“厚德崇商”校訓(xùn)、踐行“德能并舉”育人目標的同時，不斷提煉和豐富課程思政元素，通過多樣化的教學(xué)手段，將優(yōu)秀地方文化和企業(yè)家精神有機融入各個環(huán)節(jié)，潛移默化地培育學(xué)生德能并舉、商學(xué)合一的職業(yè)理念，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。同時，結(jié)合校史、校訓(xùn)、校歌等育人資源，深化黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育，將課程思政建設(shè)拓展到學(xué)生第二課堂、第三課堂，引導(dǎo)當(dāng)代青年樹立社會主義核心價值觀，鼓勵年輕大學(xué)生更好地踐行厚德崇商的使命和擔(dān)當(dāng)。

三、共富文化背景下浙江省某高職院校校園文化品牌建設(shè)的特色和創(chuàng)新

（一）緊扣建黨百年時代背景，用好紅色資源，唱響共富文化

結(jié)合校史、校訓(xùn)、校歌、校園等育人資源，深化黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，把黨的創(chuàng)新理論講活，把國家戰(zhàn)略方針講透，把學(xué)生“疑難雜癥”講通，浸潤式注入紅色基因，以 “四個自信”構(gòu)筑學(xué)生思想防線，堅定其理想信念，切實發(fā)揮課程思政引領(lǐng)、宣傳、教育作用，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，彰顯浙江省高職院校校園文化的特色。

（二）具有新時代特征，用好帶有浙江印記的共同富裕精神文化

首先是傳承和弘揚利義并重、以民為本，民為邦本、本固邦寧，知行合一、止于至善，崇德厚生、仁愛為民等追求大同共富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；其次是把開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民無利奉獻的“紅船精神”和與時俱進的浙江精神轉(zhuǎn)化為打造新時代共同富裕文化精神的動力。用革命精神、新時代浙商精神去激勵新時代高校青年，這樣的校園文化品牌建設(shè)更具使命感，更具鄉(xiāng)土氣，更能夠講好浙江省高職院校自己的時代故事。

（三）發(fā)揮課程載體作用，凸顯人文素質(zhì)類課程育人功能

通識教育的目的是使人成為“真正意義上完善的人”，與專業(yè)教育不同，它更重視學(xué)生在健全人格、人文情懷、科學(xué)精神及社會責(zé)任感上的收獲與成長。因此，人文素質(zhì)類通識課程具有修身鑄魂、培賢育才和美人化人的育人作用，特別是當(dāng)課程將傳統(tǒng)文化、浙商精神等模塊內(nèi)容放置于共富文化背景下，審視其價值主張，設(shè)置更為遼闊的育人場域，納入更為廣泛的育人主體，就能夠培養(yǎng)知中國、愛中國、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，打造有情有義、有愛的育人課堂。

四、共富文化背景下高職院校校園文化品牌建設(shè)的探索路徑

大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的希望，是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，高校是培育、弘揚和踐行社會主義核心價值觀的主要陣地，必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域特色文化這個根本不動搖。

高職院校校園文化建設(shè)不能徒有形式，必須要有核心精神。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，必須高度重視共富文化背景下的校園精神文化建設(shè)，立足作為校園文化靈魂的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域特色文化，持續(xù)豐富、完善和充實校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

（一）激活各方主體意識，全面推進文化育人理念

首先，高職院校應(yīng)增強面向全體師生灌輸弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感，并激活校園精神文化建設(shè)主體積極參與其中。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)高度重視中華傳統(tǒng)文化和地域特色文化的價值所在，在全校師生中弘揚正確的價值觀，發(fā)揮文化引領(lǐng)功能；作為教師，應(yīng)自覺學(xué)習(xí)并將校園精神文化建設(shè)貫穿于課堂教學(xué)中；作為學(xué)生，也應(yīng)該意識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園精神文化建設(shè)之間的重要關(guān)系，自覺踐行做一個優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者。

（二）持續(xù)打造校園行為文化，塑造體驗文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域特色文化的傳播與傳承需要以特定的宣傳平臺為媒介。一方面，要充分利用已開發(fā)的傳統(tǒng)傳播媒介開展宣傳教育活動，如宣傳欄張貼海報、通過校廣播開展經(jīng)典美文誦讀、在校內(nèi)刊物開辟傳統(tǒng)文化專刊專欄等，提高師生對于傳統(tǒng)文化的關(guān)注度；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與交流的重要平臺，高職院校應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展形勢，拓寬校園文化建設(shè)渠道，探索借助網(wǎng)站、微信、公眾號等現(xiàn)代傳媒手段，通過有聲文字、動態(tài)圖片、視頻等形式傳播傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀地域文化，營造傳承與創(chuàng)新的良好網(wǎng)絡(luò)氛圍。

（三）實現(xiàn)模式創(chuàng)新，打造校園文化活動成功典范

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域特色文化大多是經(jīng)過幾千年歷史沉淀的傳世經(jīng)典，因其對現(xiàn)代人而言較為晦澀難懂而造成社會接受度普遍不高。近年來，隨著主流媒體打造的一系列經(jīng)典欄目，如《百家講壇》《中華詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》和《典籍里的中國》等，這些采用全新演繹方式弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目一經(jīng)播出就在全社會引起巨大反響，掀起了全民學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮，對于凈化社會風(fēng)氣、促進社會主流文化的形成具有巨大的推動作用。 縱觀這些節(jié)目都是深入挖掘傳統(tǒng)文化精髓，將傳統(tǒng)文化人物、典故、詩詞、成語、漢字等與音樂、歌舞、朗誦等娛樂要素相結(jié)合，通過新媒體平臺與電視觀眾進行互動，這種形式符合大眾的閱讀習(xí)慣和接受水平，因此成為取得成功的典范。高職院?？梢越梃b學(xué)習(xí)這樣一種喜聞樂見的形式，以通俗化、大眾化的校園活動形式來傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓年輕大學(xué)生在愉快輕松的氛圍浸潤中，加深對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域特色文化的喜愛。

（四）重視校園制度文化建設(shè)，保障共富文化落地生根

作為制度與文化的結(jié)合，校園制度文化既包含制度限制性、權(quán)威性、穩(wěn)定性的特點，又體現(xiàn)文化的先進性、科學(xué)性和發(fā)展性。高職院校管理者根據(jù)共富文化建設(shè)的相關(guān)文件以及校園文化建設(shè)整體情況對于規(guī)章制度進行科學(xué)研判和理性建構(gòu)，各級行政部門根據(jù)實際情況進行適當(dāng)調(diào)整后逐步實施，這兩個層面相互補充和協(xié)調(diào)，是建設(shè)制度文化的關(guān)鍵。一方面，高職院校需要建立常態(tài)化工作機制。高校精神文化育人不是一時的活動，而是一項長期系統(tǒng)的工程，是學(xué)校的常態(tài)化工作。將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域特色文化建設(shè)納入學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃和育人計劃中，配備相應(yīng)的制度保障，并將要求建議轉(zhuǎn)化為切實的制度規(guī)定，從而充分挖掘傳統(tǒng)文化的育人價值，推動其融入校園文化建設(shè)中；另一方面，高職院校還要集思廣益，營造創(chuàng)建和諧校園文化建設(shè)的良好氛圍，同時明確各管理部門、行政部門、教學(xué)科研部門的職能職責(zé)，合理分工，形成多部門協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，長效溝通機制，不斷擴大文化建設(shè)平臺，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入學(xué)校日常教學(xué)工作、學(xué)生管理、生活環(huán)境的方方面面。

共同富裕美好社會是文明全面提升的社會形態(tài)，要以文化創(chuàng)新推動思想進步、文明提升推動社會進步。共同富裕示范區(qū)建設(shè)離不開先進文化的引領(lǐng)。在開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，高職院校要在習(xí)近平總書記“以文化人、文化育人”思想的指導(dǎo)下，堅持黨對高校校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹以人為本的理念，推進教育領(lǐng)域綜合改革，貫徹新發(fā)展理念、堅定文化自信，推動自身的發(fā)展。中國特色社會主義高等教育在先進的校園文化促進下，必將實現(xiàn)助力共同富裕示范區(qū)建設(shè)發(fā)展的光明前景。