桂東南紅色文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

周金花

（玉林師范學(xué)院，廣西玉林 537000）

紅色文化包括物質(zhì)、制度和精神文化，其中精神文化是紅色文化的核心。高校在舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動時，需要結(jié)合當(dāng)下時代的發(fā)展，如通過熱門話題的講解，或者講述各大會議中國家提出的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的戰(zhàn)略制度，讓學(xué)生加深對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和紅色文化的認知理解。為了響應(yīng)我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)”的口號，國家鼓勵高校結(jié)合紅色文化開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在加強大學(xué)生紅色文化教育的同時，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。創(chuàng)新是思想政治教育的一部分，因此，加強創(chuàng)新教育也將在思想政治教育中發(fā)揮積極作用。

一、紅色文化融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）紅色文化有益于豐富思想政治教育內(nèi)容

第一，宣傳桂東南紅色文化等同于傳播思想政治理論。桂東南紅色文化成就了大量政治人才，其中蘊含著豐富的革命內(nèi)涵，拓展了馬克思主義中國化的理論。廣西紅色精神在結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡寰竦幕A(chǔ)上，結(jié)合了時代精神，使桂東南紅色文化的內(nèi)容不斷拓展。學(xué)生對桂東南紅色文化價值有正確的認知能夠加深對思想政治理論的認識［1］。第二，桂東南紅色文化有助于深刻理解紅色基因的價值。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中除了要繼承紅色基因外，還要充分利用紅色資源，了解和熟悉革命內(nèi)容。傳播桂東南紅色文化，強化文化自信，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。第三，桂東南紅色文化有助于學(xué)生進一步認識社會主義，對于指導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化有積極的作用。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要紅色文化提供豐富的精神養(yǎng)料

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展要做到腳踏實地、循序漸進、堅持不懈、長期進行，并且要始終堅持不忘初心、牢記使命。具體來講，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中，學(xué)生需要積累豐富的實踐經(jīng)驗，從而培養(yǎng)實踐能力。大學(xué)生實踐的過程就是繼承紅色基因的過程，學(xué)生會自然主動地將個人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)果與當(dāng)下黨的理想信念相結(jié)合。大學(xué)生要正確了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，認清自身不足，做好就業(yè)政策、項目選擇、融資需求等規(guī)劃，特別是在創(chuàng)業(yè)過程中，培養(yǎng)不恥下問的求知能力和埋頭苦干的實踐能力。不斷從紅色文化中汲取養(yǎng)分，提升自己，為進一步發(fā)展做鋪墊［2］。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對大局的把握能力需要紅色文化教育的培養(yǎng)

學(xué)生的洞察能力能使學(xué)生在實踐過程中抓住事物的本質(zhì)，準(zhǔn)確判斷未來市場的發(fā)展方向，因此大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時要具備敏銳的洞察力。紅色文化在一定程度上為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指明了前進的方向，有助于培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的洞察力。紅色文化中富含大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時所需要的精神財富，包含著團結(jié)合作、堅持不懈、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗、努力奮進的精神。這些精神對于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具備推動作用。紅色文化是大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的精神食糧。中國共產(chǎn)黨老一輩無產(chǎn)階級革命家一直堅持信仰，在解決問題時高瞻遠矚，體現(xiàn)出了大局觀，而這正是潛藏在紅色文化中的隱形財富。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中除了要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，還要將紅色文化與學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、紅色文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性

（一）紅色文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神具有內(nèi)在相通性

紅色文化的核心指導(dǎo)思想是馬克思主義思想，馬克思主義理論是科學(xué)的指導(dǎo)理論，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要科學(xué)的理論指導(dǎo)，要符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律，否則創(chuàng)新工作將不能順利實現(xiàn)。紅色文化包含著堅持不懈、艱苦奮斗的精神，這也正是當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時期必須具備的最基本的精神品質(zhì)。提倡紅色文化的繼承創(chuàng)新是目前時代發(fā)展的需要，所包含的理論指導(dǎo)價值為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所必備，兩者包含的精神內(nèi)容和時代需求具有相通性，能夠推動學(xué)生的發(fā)展進步。

（二）紅色文化和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有融合的現(xiàn)實性

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、改革時期獲得成功的關(guān)鍵，具有指導(dǎo)意義，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與紅色文化相結(jié)合，能推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。紅色文化的繼承和創(chuàng)新是高校肩負的使命，高校應(yīng)當(dāng)為繼承和宣傳紅色文化提供平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。新一代的社會接班人必須通過學(xué)習(xí)、實踐具備創(chuàng)新能力，這也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重點內(nèi)容［3］。紅色文化結(jié)合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于紅色文化走進課堂，在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，有利于宣揚紅色文化，順利推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備較強的可實施性。

（三）紅色文化的內(nèi)容是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要題材

紅色文化作為一種歷史文化，要與時俱進，結(jié)合當(dāng)下的時代發(fā)展進行完善如何順利結(jié)合當(dāng)下時代的發(fā)展革新紅色文化是需要長期研究的課題。經(jīng)過實踐證明，紅色文化現(xiàn)實意義較強，如紅色文化中的井岡山精神、延安精神、長征精神、“兩彈一星”“載人航天”等含有的價值，需要通過不斷的創(chuàng)新，使其與時代相結(jié)合。與此同時，文化是一種產(chǎn)業(yè)。當(dāng)下，各個國家越來越重視文化軟實力，怎樣才能將紅色文化與社會主流價值觀視為一體，將紅色文化打造成主流文化，這就需要技術(shù)支持，要求旅游產(chǎn)業(yè)、教育產(chǎn)業(yè)等相互配合、相互創(chuàng)新。如革命老區(qū)作為紅色文化的發(fā)源地，可將大量的遺址和紅色故事宣傳出來。革命老區(qū)大多在山區(qū)，風(fēng)景秀麗，同時具備紅色文化和綠色文化相結(jié)合的優(yōu)勢，可以此為著手點進行創(chuàng)新［4］。

三、桂東南紅色文化的特征

（一）民族性

第一，桂東南紅色文化作為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，需要后人繼承與發(fā)展。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一，桂東南紅色文化具有深厚的思想價值，是中國共產(chǎn)黨指引廣西人民艱苦奮斗、浴血奮戰(zhàn)而創(chuàng)造的文化，已深深扎根于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤中。第二，桂東南紅色文化是整個廣西民族認同的文化，對廣西的發(fā)展有推動作用，其也是中華民族精神的重要構(gòu)成［4］?！爸敬娓哌h、矢志不渝的精神”“敢為人先、實踐創(chuàng)新的精神”“篤實好學(xué)、與時俱進的精神”等都將成為中華民族寶貴的財富，也是大學(xué)生需要繼承、發(fā)展、理解的思想內(nèi)涵［5］。

（二）時代性

第一，桂東南的紅色文化以革命實踐為基礎(chǔ)，具有較強的時代性。在革命、改革、建設(shè)時代，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的革命活動是桂東南紅色文化形成的核心。第二，桂東南紅色文化具有與時俱進的特征，會隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。桂東南紅色文化的特點賦予了其強大的活力與生命力，促使人們世代相傳，不斷為人民提供發(fā)展動力，成為人們的精神支持。第三，桂東南紅色文化有深厚的文化底蘊。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命通過實踐創(chuàng)造奇跡，與時代的發(fā)展同步。因此，紅色文化形成了以改革為核心的時代精神，堅持響應(yīng)時代的號召［6］。

（三）人民性

首先，桂東南的紅色文化具有人民性，其中體現(xiàn)著人民的意志，敢為人先、實踐創(chuàng)新的精神是桂東南紅色文化的主要內(nèi)容，在革命戰(zhàn)爭不斷錘煉而成。之后在和平時期得到升華，體現(xiàn)出了桂東南人民的精神意志。其次，桂東南紅色文化體現(xiàn)出“為人民全心全意服務(wù)”的黨的宗旨，體現(xiàn)黨性原則。該文化中包含了我國幾代人民的共同記憶，為人民提供著精神支持，鼓勵著人民積極參加到革命斗爭中，為當(dāng)時我國的解放和獨立提供了正確的指引。最后，紅色文化包含著各民族人民追求獨立和解放的愿望。桂東南人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，追求和平、自由、平等，在持續(xù)不斷的努力斗爭中，大批先烈為此奉獻出了自己的生命，最終取得了勝利［7-8］。

四、桂東南紅色文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐方向

（一）將桂東南紅色文化與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教材體系和課程體系進行深度融合

紅色文化資源是中國的精神財富，紅色氛圍可增強學(xué)生的社會責(zé)任感；紅色基因可增強學(xué)生的歷史使命感；紅色精神可引導(dǎo)學(xué)生步入正軌，做一個為自己負責(zé)的新青年；紅色文化可培育學(xué)生堅持不懈和勤奮的創(chuàng)業(yè)精神，樹立創(chuàng)業(yè)信念，形成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的科學(xué)觀［9］。因此，有必要將紅色文化與思想政治教育相結(jié)合，提高高校思政課堂的質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，繼續(xù)探索紅色資源中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，依據(jù)創(chuàng)業(yè)教材和課程體系，找出大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中必須具備的精神品質(zhì)。教師在進行專題講座或教學(xué)時，要有意識地選擇紅色文化故事，將其納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材。紅色文化資源結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材時必須切實可行，應(yīng)了解當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材的難點和不足，有機結(jié)合紅色文化資源，適當(dāng)推出相應(yīng)的輔助資料，在潛移默化中加強紅色文化的影響力，從而加強紅色育人的實效性［5］。

（二）將青年學(xué)生紅色文化實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐有機結(jié)合

首先，高校要以當(dāng)?shù)氐母锩z存為依托，結(jié)合桂東南紅色文化，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實訓(xùn)基地，挖掘和利用紅色資源中蘊含的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值，并將其與日常社團活動、社會實踐活動相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，加深學(xué)生對紅色文化的深刻全面理解。其次，舉辦紅色文化大賽，以紅色文化為主題，通過比賽提升學(xué)生的能力。大賽的核心必須是紅色文化，參賽項目必須與主體相關(guān)，這樣才能真正做到檢驗學(xué)生能力。為了有效提高紅色資源利用率，應(yīng)繼續(xù)宣傳紅色紀(jì)念碑、戰(zhàn)爭英雄等，促進革命地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。最后，構(gòu)建更加完善的紅色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐評價體系，充分利用評價體系，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提高紅色思想觀念、加深紅色文化記憶，并借助評價檢驗和考核學(xué)生對紅色文化的理解，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成長檔案，時刻記錄學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)［10-11］。

（三）搭建桂東南紅色文化教育信息化平臺，增強紅色文化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推動力

隨著科技時代的到來與信息的普及，網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)下人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡拇嬖冢虼藙?chuàng)建紅色文化助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的線上平臺是必要的。信息化平臺中，可以圖片和視頻的方式代替原本的文字，激發(fā)青年對紅色文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的興趣。有條件的高?？山柚?dāng)?shù)氐募t色資源對青年進行紅色教育，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識；在公眾平臺利用大數(shù)據(jù)發(fā)布相關(guān)文章、視頻等，獲得學(xué)生的關(guān)注，促使信息得到進一步傳播，以達到宣傳推廣的目的；擴大信息平臺的各種功能，了解年輕人的思想和行為傾向，幫助學(xué)生培養(yǎng)社會意識和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。政府要繼續(xù)加大對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的支持力度，各高校要積極搭建公共平臺，為教師和學(xué)生提供進言獻策的平臺，在師生共同推動下為教育改革和紅色文化創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)做出貢獻［6］。

（四）堅持以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，將桂東南紅色文化融入校園文化創(chuàng)建中

教育的最終目標(biāo)是為學(xué)生服務(wù)，環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用，校園建設(shè)是環(huán)境中的一部分，想要為學(xué)生的發(fā)展提供保障就要做好校園建設(shè)工作。校園是學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的寶地，也是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要根據(jù)地。紅色文化和校園文化的結(jié)合會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。學(xué)?？膳e辦專題討論會將紅色文化創(chuàng)造的價值觀指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的價值觀，將紅色文化扎根于學(xué)生思想中，磨煉學(xué)生不怕苦不怕難的創(chuàng)業(yè)精神，讓紅色文化的智慧引導(dǎo)學(xué)生尋求創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的思維方式和解決方案。將紅色文化與校園文化相結(jié)合，促進紅色文化的傳播、價值觀的定位、紅色文化主題的推廣，并與號召創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)。高校必須堅定地致力于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的教育目標(biāo)，并堅持不懈地進行示范。榜樣的力量是無形的也是無限的，在中國特色社會主義建設(shè)和改革的過程中，成千上萬的榜樣詮釋了紅色文化內(nèi)涵的豐富性，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了沃土。

五、結(jié)語

桂東南紅色文化是我國勞動人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)形成的智慧的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀文化中最璀璨的篇章。其中包含著“篤實好學(xué)、與時俱進的精神”“敢為人先、實踐創(chuàng)新的精神”“志存高遠、矢志不渝的精神”等，與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存有趨同性。紅色文化與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合具有重要意義，紅色文化中存有的智慧有助于幫助學(xué)生開發(fā)新的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，找到全新的解決問題的方法。紅色文化中具有強大的價值觀指導(dǎo)，能夠加強學(xué)生價值的引領(lǐng)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，適應(yīng)時代的發(fā)展。紅色文化能夠給大學(xué)生帶來的不僅僅是理論層面的力量，而且將成為指引學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的動力，激發(fā)學(xué)生堅定的理想信念和堅持不懈的品格，實現(xiàn)以文育人。紅色文化還有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的情操和正確的價值觀。紅色文化與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，可鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，形成新的思維方式。學(xué)習(xí)紅色資源能激發(fā)大學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識，推動其能力的養(yǎng)成，從而逐步提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。