堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)普通高中德育工作高質(zhì)量發(fā)展

● 江蘇省如東高級(jí)中學(xué) 殷 飛

立德樹(shù)人，育人為本，德育為先。學(xué)校德育工作的推進(jìn)不僅要守正更要?jiǎng)?chuàng)新。普通高中德育工作如何突破難關(guān)、走出“誤區(qū)”，使德育工作推進(jìn)到一個(gè)新階段、上升到一個(gè)新臺(tái)階，本文從明晰德育內(nèi)容、豐富德育活動(dòng)、提升德育藝術(shù)、整合德育資源等方面，具體闡述實(shí)施普通高中德育工作的創(chuàng)新實(shí)踐，并指出目前在學(xué)校創(chuàng)新德育工作中亟須探討的問(wèn)題，使德育工作不斷深入，更加具有實(shí)效。

目前，我國(guó)部分普通高中教育以幫助實(shí)現(xiàn)千萬(wàn)家庭、學(xué)生的夢(mèng)想為己任，一切以高考為中心，以提高高考優(yōu)秀率、升學(xué)率為目標(biāo)，以致學(xué)校出現(xiàn)“重智育輕德育”的偏激做法，甚至有些學(xué)校的德育工作有名無(wú)實(shí)、有計(jì)劃無(wú)落實(shí)。普通高中教育瞄準(zhǔn)高考目標(biāo)是無(wú)可非議的，但問(wèn)題在于輕視甚至忽視德育工作，這有違學(xué)校教育的宗旨，更不是當(dāng)代教育所倡導(dǎo)的。

黨的十九大報(bào)告中指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?學(xué)校教育要以育人為本，五育并舉，而以德育為首。在新時(shí)代、新課程背景下，在我們大力提倡發(fā)展素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的今天，思想品德、道德情感等方面的素質(zhì)是學(xué)生最為重要的素質(zhì)；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等是學(xué)生發(fā)展不可或缺的核心素養(yǎng)。學(xué)校德育工作是按照為黨育人、為國(guó)育才的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和道德情感等方面的教育，并通過(guò)所有受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，從而使學(xué)生形成個(gè)人必備的和社會(huì)必需的品德的教育活動(dòng)。學(xué)校的德育工作肩負(fù)著立德樹(shù)人的教育使命。普通高中教育要把握正確的育人方向，把“育德”之大計(jì)大事貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的始終，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，采取適切的方法措施，促進(jìn)德育工作高質(zhì)量發(fā)展。

一、明晰學(xué)校德育內(nèi)容，構(gòu)建德育工作整體規(guī)劃

普通高中德育工作要避免內(nèi)容泛化、單一化、隨性化和陳舊化等現(xiàn)象；要根據(jù)高中生的身心特點(diǎn)，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，研究學(xué)生發(fā)展的新特點(diǎn)，不斷優(yōu)化組合，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，明晰學(xué)校德育內(nèi)容。學(xué)校要堅(jiān)持創(chuàng)新德育內(nèi)容，既要保留傳統(tǒng)德育內(nèi)容又要增加具有時(shí)代要求和特色的德育內(nèi)容，既要凸顯德育內(nèi)容的整體連貫性又要體現(xiàn)高中三個(gè)年級(jí)階段德育內(nèi)容的特色差異性。

德育的內(nèi)容應(yīng)包含思想政治、道德品德、心理品質(zhì)等諸多方面的內(nèi)容。佘雙好教授指出，德育內(nèi)容還包含學(xué)風(fēng)教育、勞動(dòng)教育、審美教育、心理健康教育等內(nèi)容。2015年為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，積極培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的新特點(diǎn)，教育部修定了《中小學(xué)生守則》（以下簡(jiǎn)稱《守則》） 《中學(xué)生日常行為規(guī)范》 （以下簡(jiǎn)稱 《規(guī)范》）的內(nèi)容，將涉及德育諸多方面的內(nèi)容明確化、條目化，形成了具有普遍意義的德育內(nèi)容。普通高中要將《守則》和《規(guī)范》的內(nèi)容，按照高中三年整體規(guī)劃，堅(jiān)持不懈、一絲不茍地認(rèn)真貫徹落實(shí)并堅(jiān)決遵照?qǐng)?zhí)行，高中三個(gè)年級(jí)可以依據(jù)《守則》和《規(guī)范》的內(nèi)容制定德育的主題側(cè)重點(diǎn)，采用不同的形式方法有效地實(shí)施。比如：高一年級(jí)德育主題側(cè)重以規(guī)范行為習(xí)慣、懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作、維護(hù)集體榮譽(yù)為主；高二年級(jí)德育主題側(cè)重以學(xué)會(huì)敬畏規(guī)則、完善道德修為、探索創(chuàng)新世界為主；高三年級(jí)德育主題側(cè)重以培養(yǎng)家國(guó)情懷、樹(shù)立理想信念、增強(qiáng)心理素質(zhì)為主。

普通高中德育內(nèi)容要根據(jù)高中學(xué)生的身心特點(diǎn)，確定實(shí)實(shí)在在貼近高中學(xué)生的德育內(nèi)容。比如：學(xué)生需要的心理健康教育等。孫媛的《教師不可不知的教育心理效應(yīng)》一書(shū)中提到“教育工作者不僅要以深厚的專業(yè)功底做好教學(xué)工作，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界?！睂W(xué)生在高一入學(xué)后面對(duì)新環(huán)境的內(nèi)心焦慮、困惑，在高二選擇高考學(xué)科組合后又面對(duì)新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題，到了高三承受著沉重的升學(xué)壓力，面臨人生的一次重要選擇。學(xué)生高中三年走來(lái)，需要溫暖、呵護(hù)和幫助，需要適時(shí)的心理疏導(dǎo)，及時(shí)的心靈安慰。劉新成在《優(yōu)化高中德育工作的策略研究》一文中指出“學(xué)生今后的發(fā)展，在學(xué)習(xí)與生活中通過(guò)德育工作的滲透去強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使其能夠自如應(yīng)對(duì)來(lái)自家庭、學(xué)校以及社會(huì)等方面的壓力?！睂?duì)此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新德育內(nèi)容，以考試為契機(jī)可舉辦心理健康教育的德育講座，由學(xué)校心理教師或邀請(qǐng)著名心理教師擔(dān)任主講，會(huì)有一定的成效?？傊茖W(xué)、有序、多方、實(shí)效的德育活動(dòng)，能使學(xué)生在高中階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成樂(lè)觀、積極、向上的心理，樹(shù)立理想，增進(jìn)信心，提升素質(zhì)，發(fā)展能力，逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這樣不僅能提高學(xué)生的“自治力”，而且能使他們真正擁有可持續(xù)性發(fā)展的、強(qiáng)勁的“內(nèi)驅(qū)力”。

學(xué)校德育的內(nèi)容要充分體現(xiàn)鮮明的政治思想色彩和時(shí)代發(fā)展要求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出“立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。”學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新德育內(nèi)容，把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的精神納入普通高中德育內(nèi)容，培育中學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷，以校園節(jié)日德育活動(dòng)性課程為載體，將“傳承紅色基因，弘揚(yáng)民族精神”“厚植家國(guó)情懷，弘揚(yáng)時(shí)代精神”“堅(jiān)定理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任”分別作為高一、高二、高三年級(jí)德育活動(dòng)的主題內(nèi)容。

為了更好地明晰普通高中德育內(nèi)容，我們要正確處理好以下幾個(gè)方面的“相結(jié)合”：一是德育內(nèi)容的普適性與普通高中的實(shí)際情況的相結(jié)合；二是德育內(nèi)容的廣泛性與針對(duì)普通高中學(xué)生身心特點(diǎn)與發(fā)展需求的相結(jié)合；三是德育內(nèi)容的整體連貫性與高中三個(gè)年級(jí)階段德育工作重點(diǎn)的相結(jié)合；四是德育內(nèi)容校內(nèi)師生共同參與與校外學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成的相結(jié)合。如學(xué)?？梢灾贫ā吨袑W(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、組織不同年級(jí)學(xué)生節(jié)假日德育活動(dòng)等，這些都是拓展德育內(nèi)容的創(chuàng)新舉措。

二、開(kāi)展德育活動(dòng)，豐富有特色的德育實(shí)施樣態(tài)

學(xué)校要想讓學(xué)生知道理行德事，最好的形式是讓學(xué)生積極參與到德育活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體悟做人做事的道理，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)道德上的自主。《活動(dòng)道德教育論》一書(shū)中指出“道德根本上是實(shí)踐的”。因此，學(xué)校要寓德育于活動(dòng)之中，并以活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)德育目的的基本手段。

普通高中的德育活動(dòng)要有科學(xué)性。班級(jí)活動(dòng)，年級(jí)活動(dòng)，全校活動(dòng)，都要在明確的德育主題統(tǒng)領(lǐng)下，逐周安排，全員參與。德育活動(dòng)的主體是學(xué)生，學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，開(kāi)展學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容可以采取多種形式和方法，讓學(xué)生直接進(jìn)入角色，在開(kāi)放的、活躍的氛圍中，使學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生受到熏陶、教育和感悟。普通高中的德育活動(dòng)要有層次性、高品位。所謂“層次性”：一是要求德育活動(dòng)內(nèi)容清晰，主題鮮明；二是德育活動(dòng)內(nèi)容要表現(xiàn)出高中三個(gè)年級(jí)的不同點(diǎn)。所謂“高品位”，是指豐富的德育活動(dòng)要凸顯德育主旨、以學(xué)生為主體，具有較高的藝術(shù)性，能夠取得顯著的育人效果。

普通高中德育活動(dòng)要守正創(chuàng)新。一周設(shè)置一次班會(huì)課，這是以班級(jí)為單位的、重要的德育活動(dòng)形式。傳統(tǒng)的班會(huì)課的內(nèi)容多是回顧一周情況，總結(jié)反思，提出要求；多以班主任主講為主，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的地位。學(xué)校要引導(dǎo)班主任創(chuàng)新班會(huì)課的形式，多開(kāi)展“主題班會(huì)觀摩”的德育活動(dòng)。另外，學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)方式。比如：在高一年級(jí)定期舉行年級(jí)集體性的經(jīng)典閱讀讀書(shū)報(bào)告會(huì)，由閱讀者交流分享讀書(shū)心得。利用學(xué)生的節(jié)假日增加學(xué)生假期自主育德的活動(dòng)任務(wù)（德育作業(yè)），即在寒假期間學(xué)校要求全體學(xué)生圍繞體驗(yàn)“我們的春節(jié)”“紅色作業(yè)”清單、志愿服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐等主題展開(kāi)一系列自我“育德”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

普通高中德育活動(dòng)要著眼于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)生是德育活動(dòng)的主體，德育活動(dòng)要讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到健康發(fā)展。例如：校園開(kāi)展的十佳樂(lè)手歌手、辯論賽、校園劇、課本劇大賽、演講比賽、攝影書(shū)畫作品展覽、社團(tuán)成果展示等活動(dòng)，旨在尊重學(xué)生興趣愛(ài)好，展示學(xué)生出色的才藝，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)。

普通高中德育活動(dòng)要體現(xiàn)活動(dòng)育德的增長(zhǎng)點(diǎn)。每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有它的意義和價(jià)值，其育德目標(biāo)是明確的，而這種德育目標(biāo)是可以預(yù)設(shè)的，并且是通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展最終能夠達(dá)成預(yù)期的育德目標(biāo)。比如“校園課本劇大賽”，就能有效地促進(jìn)普通高中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要表現(xiàn)在提升文化道德修養(yǎng)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、發(fā)展自主創(chuàng)造能力、挖掘主體個(gè)性潛能、增加責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)等方面。

普通高中德育活動(dòng)要形成具有特色的活動(dòng)德育品牌。德育活動(dòng)不僅形式要多樣，而且要有自己的金字招牌，結(jié)合自身的德育優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建特色校園活動(dòng)德育的品牌。比如：學(xué)校開(kāi)展系列德育活動(dòng)時(shí)可與我國(guó)傳統(tǒng)的民族節(jié)日結(jié)合起來(lái)，也可創(chuàng)建校園“班主任節(jié)”，并開(kāi)展宣講“模范班主任”事跡、組織班主任沙龍、征集“我心目中的優(yōu)秀班主任”學(xué)生征文等系列活動(dòng)，豐富德育活動(dòng)。

三、提升德育藝術(shù)，打造一支高品質(zhì)的德育隊(duì)伍

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝第三十個(gè)教師節(jié)在北京師范大學(xué)的講話中指出，教師要“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”，才能做好學(xué)生的“引路人”。只有“有德之師”才能施“有德之教”，有了“有德之教”才能育“有德之人”。由此看來(lái)，促進(jìn)普通高中德育工作高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵還在于打造一支高品質(zhì)的施德隊(duì)伍。

強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)的核心力量，是學(xué)校德育工作順利開(kāi)展的前沿保障員。班主任直接擔(dān)負(fù)著全面育人的重任，并要為此重任付出努力。然而，有些班主任的德育藝術(shù)水平參差不齊，有待改善提升。對(duì)此，我們可以通過(guò)多種渠道采取多種辦法提升班主任水平，比如：班主任師徒結(jié)對(duì)、選派班主任外出考察學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)班主任開(kāi)設(shè)講座、向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)等，以此促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體迅速高效的發(fā)展。

切實(shí)推動(dòng)學(xué)科德育研究。無(wú)論哪一學(xué)科的教師都有責(zé)任承擔(dān)思想教育的任務(wù)。普通高中要深入開(kāi)展學(xué)科（除《思想政治》）德育研究，發(fā)掘?qū)W科育德的關(guān)鍵點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程、方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多環(huán)節(jié)中有意識(shí)地、科學(xué)地融入德育內(nèi)容，真正使育德任務(wù)落到實(shí)處。

四、整合德育資源，凝聚學(xué)校家庭社會(huì)育德力量

普通高中開(kāi)展德育要重視開(kāi)發(fā)和利用德育資源，優(yōu)化整合德育資源，凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì)的育德力量，使德育資源在學(xué)校德育工作中發(fā)揮重要作用。

學(xué)校要充分利用優(yōu)秀人物德育資源。依托“道德講堂”平臺(tái)，宣傳和學(xué)習(xí)在教師和學(xué)生群體中產(chǎn)生的“模范班主任”、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡；學(xué)習(xí)校友自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)、感恩母校、回報(bào)社會(huì)的先進(jìn)事跡。榜樣的力量是無(wú)窮的，在影響和培養(yǎng)道德品質(zhì)、塑造道德人格方面有著不可替代的作用。

學(xué)校要充分利用校園環(huán)境德育資源。蘇霍姆林斯基十分重視校園環(huán)境在美育中的作用，他曾說(shuō)：“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話?！毙@環(huán)境不僅指那些建筑設(shè)施和裝飾，更指那些充滿人文色彩的校園歷史和文化。校歌、校訓(xùn)、校風(fēng)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，宣傳欄，班級(jí)文化建設(shè)，校史館……都是優(yōu)質(zhì)的德育資源。普通高中要根據(jù)自身實(shí)際，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。

學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校德育資源。家校聯(lián)通，構(gòu)建共同育人的家校共同體，是普通高中開(kāi)展德育工作不可缺少的有力措施之一。如學(xué)?？梢越M建“家長(zhǎng)‘心’學(xué)堂”、成立“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心”，把加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、提升學(xué)生積極心理品質(zhì)作為家校共同研究的命題。

學(xué)校要充分利用社會(huì)實(shí)踐德育資源。游學(xué)，參觀，調(diào)查訪問(wèn)，志愿者服務(wù)，都為普通高中學(xué)生親近生活提供了多種途徑。通過(guò)參加豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在觀看和行動(dòng)中，會(huì)樹(shù)立信心，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

創(chuàng)新普通高中德育工作，促進(jìn)德育高質(zhì)量發(fā)展，還有許多問(wèn)題值得我們?nèi)ダ^續(xù)探討，比如：如何科學(xué)地將德育素質(zhì)納入高中生綜合素質(zhì)評(píng)定的范圍；怎樣及時(shí)反饋活動(dòng)德育的時(shí)效性和實(shí)效性；如何使德育活動(dòng)更具有生活化、德育的實(shí)施方法更具有個(gè)性化等。我們堅(jiān)信：普通高中教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，是培養(yǎng)有道德素養(yǎng)、高尚人格、全面健康發(fā)展的學(xué)生，決不是僅僅為了給學(xué)生參加高考創(chuàng)造決勝的條件，而且要找到對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益的“基因”，培養(yǎng)具有“大師潛質(zhì)，棟梁特質(zhì)，君子氣質(zhì)”的“志向高遠(yuǎn)，品德高尚，氣質(zhì)高雅，能力高強(qiáng)”的人才，從而真正實(shí)現(xiàn)育人的目的。