用舞臺(tái)搭建課堂，讓語文浸潤(rùn)心靈

黃彥延|人大附中深圳學(xué)校

教育的目的不僅是讓人獲取知識(shí)，更在于促進(jìn)人的成長(zhǎng)?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，高中語文課應(yīng)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，確保全體學(xué)生都獲得必備的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能，在更寬廣的選擇空間發(fā)展各自的語文特長(zhǎng)和個(gè)性。自2020年起，人大附中深圳學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，整合學(xué)校資源，將“戲劇教學(xué)”作為語文示范學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果。

建設(shè)特色學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

新課標(biāo)提出，可通過多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，融合聽說讀寫，跨越古今中外，運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的素材和范例，提高語言文字運(yùn)用能力。為此，語文學(xué)科組通過選修課、社團(tuán)課、讀書分享會(huì)等多種形式，打造師生合作學(xué)習(xí)共同體，推動(dòng)師生雙向成長(zhǎng)。

在戲劇學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建上，學(xué)科組以新教材課文為基點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)延伸拓展，鼓勵(lì)學(xué)生自主查找優(yōu)秀文學(xué)作品，結(jié)合歷史背景進(jìn)行研讀，深入理解作品內(nèi)容并形成獨(dú)到認(rèn)識(shí)，進(jìn)而共同改編創(chuàng)作演出文本，在校內(nèi)進(jìn)行排演，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，學(xué)生可增進(jìn)對(duì)課文語言、劇本語言、演出語言三者差異的了解，提高語言文字的運(yùn)用能力。通過師生之間和不同班級(jí)、年級(jí)學(xué)生之間的主動(dòng)參與，打破單一班級(jí)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，在互動(dòng)和學(xué)習(xí)中共同完成“搭一臺(tái)好戲”的目標(biāo)。

打造精品學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造力

為進(jìn)一步打通課堂內(nèi)外，將新教材的日常教學(xué)與校本課程相結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)共同體建成以后，學(xué)校開設(shè)了多元開放的精品學(xué)科活動(dòng)，其中就包括以“一年一主題”“一年一大戲”為鮮明特色的“戲劇之夜”。為實(shí)現(xiàn)作品背景、人物形象的精準(zhǔn)呈現(xiàn)，在各科教師的共同指導(dǎo)下，學(xué)生們進(jìn)行了合理有序的分工。攝影師拍攝宣傳照時(shí)要向美術(shù)教師學(xué)習(xí)攝影和構(gòu)圖，舞美要向信息教師學(xué)習(xí)舞臺(tái)設(shè)備的控制……學(xué)生排練和演出的過程體現(xiàn)了跨學(xué)科融合、跨媒介閱讀的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文學(xué)作品的開放式閱讀與鑒賞。

以立德樹人為目標(biāo)，落實(shí)新課標(biāo)核心素養(yǎng)

在語文戲劇教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)科組將學(xué)科發(fā)展與學(xué)?！白鹬貍€(gè)性，挖掘潛力”的辦學(xué)理念相結(jié)合，借助戲劇打造一方舞臺(tái)，最大化地發(fā)揮語文學(xué)科立德樹人的優(yōu)勢(shì)。

首先，將戲劇教學(xué)與新教材新課標(biāo)深度融合。一方面，將新課標(biāo)新教材搬上藝術(shù)舞臺(tái)。戲劇演出劇目的素材來源，既包括語文教材中的《雷雨》《與妻書》，也包括基于新課標(biāo)“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念開發(fā)的校本課程《平凡的世界》。另一方面，完成從藝術(shù)舞臺(tái)回歸語文課堂的創(chuàng)新探索。在2021年廣東省普通高中新課程新教材實(shí)施示范區(qū)學(xué)科展示中，學(xué)科組將戲劇教學(xué)與“革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”的任務(wù)群相結(jié)合，創(chuàng)作以時(shí)代楷模為原型的戲劇《青春中華》，并于演出結(jié)束后開設(shè)“評(píng)估與自我評(píng)估”課，加深學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)作品的再認(rèn)識(shí)和對(duì)革命年代、革命人物、革命精神的再學(xué)習(xí)。

其次，提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生在參與戲劇創(chuàng)演的全過程中，需要進(jìn)行基礎(chǔ)材料搜集、深入閱讀、文本加工等一系列準(zhǔn)備工作，通過閱讀、創(chuàng)作、表達(dá)和溝通，學(xué)生獲得了探析文學(xué)深度和廣度的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。

最后，以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為最終目標(biāo)?！皯騽≈埂笔菍W(xué)校在新課程新教材實(shí)施中為落實(shí)立德樹人和大語文觀的目標(biāo)而進(jìn)行的積極創(chuàng)新和有益探索。在創(chuàng)作主題的選取上，考慮到高中生的學(xué)情特點(diǎn)，多以革命傳統(tǒng)文學(xué)作品為創(chuàng)作素材來源，表達(dá)對(duì)英雄的敬意和愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的巨大熱情。通過演出，讓學(xué)生從主動(dòng)參與和合作的情感體驗(yàn)中獲得感動(dòng)與領(lǐng)悟，把所得融入生命，成長(zhǎng)為面向未來、面向時(shí)代的鵬程英才。