初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見(jiàn)

李莉

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）明確指出：要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力;能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，初步鑒賞文學(xué)作品，能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，初步學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

作為閱讀教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方案，有效地激活學(xué)生的閱讀欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，充分了解學(xué)生的情感狀況，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。

一、激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀效率

“興趣是最好的老師”，閱讀教學(xué)也不例外。在閱讀教學(xué)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和求知欲望，這是打開(kāi)學(xué)生閱讀興趣之門(mén)的一把鑰匙。當(dāng)然，僅靠這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，初中生的身心特點(diǎn)決定了他們的注意力較難持久，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意采用多種手段讓學(xué)生始終保持激昂的情緒，高效地完成閱讀任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造教學(xué)氛圍

新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，通過(guò)積極的語(yǔ)言實(shí)踐，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力;同時(shí)，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成自覺(jué)的審美意識(shí)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和認(rèn)識(shí)，全面提升核心素養(yǎng)。如：在散文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感悟的氛圍，在詩(shī)歌教學(xué)中創(chuàng)設(shè)抒情的氛圍，在議論文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)思辨的氛圍等，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，進(jìn)而表達(dá)觀點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有很多，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)性、趣味性、靈活性、實(shí)踐性、審美性等。

三、尊重個(gè)性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

新課標(biāo)指出，7-9年級(jí)學(xué)生應(yīng)在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用;對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。不難發(fā)現(xiàn)，以合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)為主的教學(xué)過(guò)程，也是師生交往、共同進(jìn)步的過(guò)程。閱讀教學(xué)要充分尊重閱讀主體——學(xué)生的自主性，教師要引導(dǎo)不同學(xué)生說(shuō)出對(duì)同一文體的不同情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出各自的獨(dú)特感受，在師生的交流碰撞中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、注重能力培養(yǎng)，做到活學(xué)活用

新課標(biāo)要求，7-9年級(jí)學(xué)生每年閱讀兩三部名著，探索個(gè)性化的閱讀方法，學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，而工具性是人文性的基礎(chǔ)。因此，閱讀教學(xué)在強(qiáng)調(diào)人文性的同時(shí)，必須更多地強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言的探究，才能讓閱讀教學(xué)“學(xué)有所成，學(xué)有所用”。

另外，通過(guò)閱讀還可以積累一定的寫(xiě)作方法和技巧，提高寫(xiě)作水平。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要將讀和寫(xiě)緊密結(jié)合起來(lái)，一方面以“讀”促“寫(xiě)”，另一方面以“寫(xiě)”促“讀”，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【作者單位：湖南省靖州芙蓉學(xué)?！?/p>