融媒體時代高校校報編輯工作轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新思考

張 靜 安 萌

（空軍軍醫(yī)大學(xué)報編輯部；空軍軍醫(yī)大學(xué)第986醫(yī)院 陜西 西安 710032）

在人手一部手機、人人都可以發(fā)布信息的融媒體時代，傳統(tǒng)媒體日漸式微，高校校報更是難以幸免，甚至因其面對的核心受眾（在校師生）思維更為活躍、行為上更愿意接受新潮事物，情況更是不容樂觀。隨著移動端電子產(chǎn)品價格不斷下降，微信公眾號、微博、抖音等融媒體的迅速發(fā)展和全面鋪開，原本是校園內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位的輿論陣地——校報，在傳播內(nèi)容和傳播方式的影響下，似乎已經(jīng)失去其主流媒體地位。通知公告有微信群、校園網(wǎng)隨時更新的權(quán)威推送，生活娛樂有抖音、小紅書圖文并茂或配有小視頻式的信息傳播，還能在評論區(qū)、留言板與傳播者互動交流，月刊、旬刊或是短則一周的校報很難再吸引讀者注意力。

受眾的不斷減少讓不少校報變成高校黨委機關(guān)行政部門辦報人的“自我陶醉”，內(nèi)容枯燥、形式單一的會議新聞和工作簡報在每期版面上都占據(jù)多數(shù)，讓本應(yīng)具有校園特色的文化產(chǎn)品成為宣教感濃厚的新聞載體，也在相當程度上影響了受眾對校報的關(guān)注。簡而言之，受制于各種因素的影響，校報自身提供的信息與受眾日益增長的多樣化需求間存在矛盾突出，也制約了校報這一傳統(tǒng)校園媒體的發(fā)展。

一、生存困境：高校校報面臨形勢解讀

（一）傳播時效局限

據(jù)調(diào)查，在千余家高校校報中，周報占5.1%，旬報占12.6%,半月報接近50%，雙旬報和月報占31%[1]。也就是說，相比較可以實時推送的媒體平臺而言，校報所刊登的消息、簡訊大多都不是第一時間的報道，最明顯的體現(xiàn)就是“近日、不久前”等模糊的時間表述經(jīng)常出現(xiàn)，甚至是不交代時間這一新聞基本要素。而這與新聞報道的時效性要求不一致，也無法滿足當前年輕的受眾群體希望快速獲取信息、及時參與互動的社會性需要。

（二）傳播內(nèi)容單一

縱覽現(xiàn)有的校報內(nèi)容，以學(xué)校重大會議、校園活動、教學(xué)科研為主，尤其是會議和活動報道占據(jù)多數(shù)，且大場景的圖片多，特寫鏡頭、生動有趣的圖片少，難以吸引受眾。且對于師生們的身邊事涉及太少，比如考研深造、就業(yè)培訓(xùn)等廣泛關(guān)注的信息更新不多。經(jīng)營過程中的“稿荒”現(xiàn)象也普遍存在，有的報道陳舊又缺乏生動性，有的通訊冗長又沒有故事，可讀性欠缺。同時，受到版面版式的限制，校報的信息容量小，對比使用抖音、微博等融媒體平臺時手指輕輕一劃就能獲取新信息，報紙這一載體決定了其信息量有限，從而容易使受眾失去閱讀興趣。

（三）傳播方式有限

和傳統(tǒng)報紙一樣，校報依靠印刷技術(shù)出版，周期長、程序多、成本高，導(dǎo)致其發(fā)行量是有限的，盡管有現(xiàn)代運輸技術(shù)的加持，但教師公寓、學(xué)生宿舍分布范圍廣、點位多，難以保證每期內(nèi)容都一一送達，受眾范圍縮小。校園網(wǎng)、微信等更加便捷的信息接收工具才是大多數(shù)人的選擇，還能夠即時轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈、微信群，或是參與評論互動，讓自己的親友也能第一時間了解，實現(xiàn)多級傳播。

（四）創(chuàng)新驅(qū)動不足

校報本身是非盈利性報紙，依靠學(xué)校財政撥款維持運營，基本無其他的廣告收入。體現(xiàn)在版面編排上，核心的編輯思想仍遵循傳統(tǒng)的那一套，即便是同類文章組合或集中編排做的很好，也很難吸引師生們的“眼球”。在新媒體的沖擊下，其存在的必要性受到懷疑，閱讀量、發(fā)行量逐漸降低成為趨勢，整體內(nèi)容篇幅上不得以壓縮，導(dǎo)致辦報人的數(shù)質(zhì)量有所下滑，受到環(huán)境制約。在數(shù)字化媒體興起的今天，創(chuàng)新驅(qū)動力嚴重下滑。

在所有新聞傳播載體中，報紙一直是最為廣大受眾熟悉的方式。高校校報作為黨委機關(guān)報，是經(jīng)過有關(guān)出版部門正式批準，擁有國內(nèi)統(tǒng)一刊號，由專職人員經(jīng)營管理，新聞采寫、編輯和發(fā)布程序嚴格且層層把關(guān)，信源可靠真實，在師生眼中的權(quán)威性依然存在。另一方面，不同地域、歷史時期的高校所形成的文化不同，校報這一傳統(tǒng)媒介是其最好的見證者和記錄者，承載著學(xué)校文化底蘊，承擔著引導(dǎo)輿論、傳遞信息的作用，長久以來都給受眾以嚴謹權(quán)威的印象，相較人人都可發(fā)聲的新媒體更讓人信服。同時，經(jīng)過統(tǒng)一排版和編輯的校報，從頭版頭條設(shè)計、圖文組合位置、線框圍線取舍到字體字號選擇，都是編輯思想的體現(xiàn)，是編輯基于校報定位的整體考慮。與新媒體新聞追求短平快和全方位進行報道的方式不同，校報在報道某一新聞事件時，也會就問題邀請專家進行多層次的深度解讀，幫助受眾了解新聞事件發(fā)生的歷史背景和發(fā)生原因過程，收獲更有厚度的信息內(nèi)容。

二、融媒體對校報發(fā)展提出的新要求

融媒體影響下，新聞傳播內(nèi)容具有新鮮、快速、奇特的特點，加上手機的便捷使用和微信的傳播，校報內(nèi)容的制作和審批更加靈活，具備更加有效發(fā)布校園信息內(nèi)容的基礎(chǔ)。換言之，無論是新入校的大一新生還是久居學(xué)校的資深教授都可能成為內(nèi)容的提供者，真正做到信息共享。而且，融媒體可以更加直接了當?shù)厥占鼙姷目捶?、聲音，通過線上問卷調(diào)查、評論區(qū)留言或者是微信公眾號后臺，實時掌握受眾的關(guān)注點所在，為后續(xù)內(nèi)容推送奠定基礎(chǔ)，也是一舉兩得。另一方面，依托于網(wǎng)絡(luò)，融媒體的形式優(yōu)勢是天然存在的，作為傳統(tǒng)媒體中的一個分支，校報在運營過程中適當?shù)慕梃b和參考融媒體思維也是十分必要的，從而在激烈競爭中更好地生存下來，充分發(fā)揮自身的宣教功能，立于不敗之地。

（一）重視內(nèi)容質(zhì)量，實現(xiàn)你有我優(yōu)

“內(nèi)容為王”始終是不變的真理。網(wǎng)絡(luò)媒體的盛行導(dǎo)致各類信息增量較大，難以在時效性方面勝出的校報須更重視內(nèi)容質(zhì)量，為受眾提供更專業(yè)、規(guī)范且有價值的信息，尤其在新聞熱點解讀和深度調(diào)查方面。報道師生的“身邊事”，以校園視角挖掘和采寫距離核心受眾最近的新聞是應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)沖擊的關(guān)鍵舉措。比如，適時推送不同專業(yè)學(xué)生職業(yè)選擇、英語四六級考試應(yīng)對和個人常態(tài)化做好防疫相關(guān)的調(diào)查報道，既是取之于校園的一手資料，也是對在校師生切實有用的信息。再加上獨特的新聞視角，自然會引起受眾的廣泛關(guān)注和閱讀，這類新聞還有可能會網(wǎng)絡(luò)后至轉(zhuǎn)載，這不僅是對新聞內(nèi)容本身的認可，也是對校報存在必然性的肯定。

（二）擺脫思維約束，培養(yǎng)數(shù)字化思維

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展不可避免地會給紙媒從業(yè)者帶來危機感，然而紙媒與網(wǎng)絡(luò)并非兩條單行線，數(shù)字化思維對于擺脫校報困境來說具有重要意義。培養(yǎng)數(shù)字化思維，即校報編輯在采編工作中插入數(shù)字化元素，不是壓縮校報的生存空間，是借助數(shù)字化優(yōu)勢，加深紙質(zhì)校報的傳播厚度，讓深度新聞的價值意義充分發(fā)揮。如在校園網(wǎng)站上同步校報發(fā)布內(nèi)容，在師生閱讀最新資訊的同時獲得相應(yīng)的深度解讀，也可以后臺設(shè)置算法推薦機制，根據(jù)用戶瀏覽記錄推送其更為感興趣的校園內(nèi)容，或者是在紙質(zhì)校報中加入二維碼元素，通過掃描可以跟蹤閱讀更多相關(guān)的新聞，進而延展校報新聞報道的深度和廣度。

融媒體影響下，對校報編輯的把關(guān)和采編能力也有了更高的要求，除專業(yè)把關(guān)和新聞編排能力以外，還需有數(shù)字化編輯理念，借助網(wǎng)絡(luò)通訊工作，盡可能縮短校報內(nèi)容的定稿時間、更新周期，自然而然地拉長校報新聞的傳播廣度。校報新聞結(jié)合網(wǎng)絡(luò)采編可起到很好的傳播作用，如微信、微博，一鍵點擊即可迅速將新聞發(fā)送出去，朋友圈這一強連接關(guān)系更會讓閱讀量、點擊率大大提升。

（三）關(guān)注校園熱點，正確引導(dǎo)輿論

以微信、微博為代表的網(wǎng)絡(luò)平臺具有開放性、即時性、互動性的優(yōu)勢，可通過圖文、視頻或是動畫等形式豐富而生動地呈現(xiàn)社會和校園熱點，為大家工作生活提供便利。但同樣存在的網(wǎng)絡(luò)相對自由，也為虛假新聞、反轉(zhuǎn)新聞的產(chǎn)生提供了沃土，有時甚至?xí)l(fā)各種謠言造成恐慌。十分復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一定程度上降低了自媒體新聞的權(quán)威性，也背離了對新聞應(yīng)是客觀事實報道這一根本宗旨。與之相反的是，校報從創(chuàng)刊至今保留的習(xí)慣是任何新聞報道都要沿著尊重客觀事實的腳步進行，嚴肅認真的報道風(fēng)格和作風(fēng)使其內(nèi)容也更具真實性和說服力。而且，校報記者在長久以往的新聞采編中，始終保持的新聞自律和有關(guān)部門的層層審批、把關(guān)，其公信力也是現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)媒體所不能比擬的。校報擁有如此的特長優(yōu)勢，理應(yīng)充分利用和發(fā)揮，以正面導(dǎo)向引導(dǎo)輿論，從而奠定自身地位。越是在信息繁雜、價值多元的當下，校報恪守自我價值準則有所作為的空間就越大，若能積極主動承擔起肅清校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的責(zé)任，校報也會成為校園傳播生態(tài)中的重要一環(huán)。

（四）創(chuàng)新版面設(shè)計，提高藝術(shù)化呈現(xiàn)

傳統(tǒng)報刊流傳于街邊市井，通常讀者在極短的翻閱時間內(nèi)就可決定是否購買。盡管校報不存在市場化定位問題，但頭版頭條內(nèi)容和總體的版面設(shè)計對受眾的吸引力仍然存在。當前的校報版式，早已不是幾 條線框和網(wǎng)紋的組合，通過調(diào)整以往偏向大氣莊重的排版風(fēng)格，活潑生動的版面設(shè)計或許更容易吸引讀者注意，以充分適應(yīng)讀圖時代年輕人喜好色彩明亮、風(fēng)格多樣的興趣所在。因此，這就要求校報編輯人員更新設(shè)計理念，適時借鑒新媒體廣告設(shè)計原理，增加圖片數(shù)質(zhì)量，運用多層色彩增添版面藝術(shù)性。比如，在重大節(jié)日來臨之際，可主動策劃構(gòu)思，以大事件為主線，捕捉活動進行期間的特寫細節(jié)；在深度報道中改變以往純文字性的描述方式，利用有動感且貼近校園生活的圖畫、色彩對重大新聞進行全方位、立體式的呈現(xiàn)，強化文章的深度和傳播效果。再者，頭條標題與正文的版式排列、圖文線框的設(shè)計也是能夠影響受眾興趣的存在。盡管對校報而言，刊登新聞都已不是“新聞”，但對新聞事實高度凝練后的標題依然富有生命力，形式上以單行題為主，復(fù)合式標題可多采用引題+主題的形式，用鮮活、靈動的表達吸引讀者繼續(xù)閱讀。欄目設(shè)計上，文化立身的校報也可以增設(shè)人文奇事、城市百態(tài)欄目，打造品牌欄目，做有溫度、有深度的報紙。

（五）建強人才隊伍，培養(yǎng)全媒體編輯

傳統(tǒng)紙媒逐漸向全媒體轉(zhuǎn)型的同時，打造全媒體從業(yè)人員也理應(yīng)成為新傳播業(yè)態(tài)下高校校報人才培養(yǎng)的方向。理念上，面對網(wǎng)路媒體的強勢進攻，傳統(tǒng)校報編輯要改變固步自封的狀態(tài)，主動擁抱新型傳播方式，站在時代前沿關(guān)注國家政策相關(guān)的重大新聞和校園熱點及師生關(guān)注的生活問題。特別是當前，新聞無時不刻都在發(fā)生，校報采編內(nèi)容也很難是僅僅局限于某個地區(qū)，每一個人都可能成為信息的發(fā)出者和傳播者，敏銳的嗅覺和出色的新聞能力缺一不可，對持續(xù)提升報紙價值也大有裨益。

不可否認，在融媒體的快速發(fā)展影響下，當前高校校報整體設(shè)計水平和運營模式與新媒體平臺相比存在著較大差距。這就要求校報編輯人員不僅要更新觀念，改變思維和工作方式，也要主動借鑒學(xué)習(xí)新媒體鮮活靈動的經(jīng)營模式和版面設(shè)計理念，不斷提高傳播信息質(zhì)量，在形式和內(nèi)容上給讀者以美的享受，從而獲得師生的認可和喜愛?！?/p>