“雙減”需要軟著陸

張彩萍 | 上海市嘉定區(qū)德富路小學(xué)

“雙減”政策正式落地，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的松綁，也是緩解教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)雙向壓力的利器。隨著作業(yè)量和課外“補(bǔ)餐”的減少，家長和學(xué)生對(duì)校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求。

如何在不增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)?？上海市嘉定區(qū)德富路小學(xué)從作業(yè)管理、家校協(xié)同、課程融合、課后服務(wù)等方面多管齊下，讓“雙減”軟著陸。

以三“加”助力雙“減”

午間休息“加”。學(xué)校午間休息為12：20至12：50，在此時(shí)間段內(nèi)，學(xué)校安排看護(hù)教師進(jìn)班管理，學(xué)生原則上不做作業(yè)，不去任課教師處批改作業(yè)，真正讓學(xué)生午休，讓老師“腦休”。

品質(zhì)服務(wù)“加”。學(xué)校在保證課后服務(wù)質(zhì)量的前提下，將放學(xué)后學(xué)生在校時(shí)間分為三個(gè)時(shí)間段。第一時(shí)間段（放學(xué)至16：30）為學(xué)業(yè)指導(dǎo)時(shí)間，任課教師為學(xué)生提供答疑及作業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，督促學(xué)生盡量在校完成書面作業(yè)；第二時(shí)間段（16：30至17：30）為社團(tuán)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校以豐富的社團(tuán)活動(dòng)滿足學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣；第三時(shí)間段（17：30至18：00）為愛心守護(hù)時(shí)間，對(duì)有接送困難的家庭，學(xué)校制定個(gè)別看護(hù)計(jì)劃，切實(shí)解決家長的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)體驗(yàn)“加”。學(xué)校教師以學(xué)科教研組為單位開展“作業(yè)設(shè)計(jì)”研討活動(dòng)，以提質(zhì)賦能為目標(biāo)，精選作業(yè)，為學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校在調(diào)研各年級(jí)學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，增設(shè)學(xué)生感興趣的社團(tuán)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

以雙“管”助跑雙“減”

在“雙減”政策背景下，學(xué)校從優(yōu)化作業(yè)管理、強(qiáng)化家校管理兩方面入手，形成了家校共育的良好局面。

優(yōu)化作業(yè)管理方面，學(xué)校積極參與嘉定區(qū)《小學(xué)作業(yè)批改、分析、講評(píng)與輔導(dǎo)的專項(xiàng)研究》項(xiàng)目，開展各學(xué)科作業(yè)質(zhì)量提升的研究與實(shí)踐；在學(xué)校第十屆教學(xué)節(jié)、學(xué)科教科研等活動(dòng)中，開展相關(guān)主題研討，提煉出德富路小學(xué)作業(yè)講評(píng)課的四步范式。此外，學(xué)校語數(shù)英教研團(tuán)隊(duì)開展多輪課堂實(shí)踐，為嘉定區(qū)教育學(xué)院項(xiàng)目組提供典型案例。

強(qiáng)化家校管理方面，學(xué)校通過開展家長問卷調(diào)查，摸清家長對(duì)“雙減”的困惑點(diǎn)、焦慮點(diǎn)和期望點(diǎn)，進(jìn)而通過家長學(xué)校、家委會(huì)等向家長宣傳“雙減”政策，讓家長形成對(duì)學(xué)校“雙減”措施的認(rèn)同感，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的怪圈出現(xiàn)。

以兒童立場推進(jìn)“雙減”軟著陸

學(xué)校不是一棟擺滿課桌的房子，而是一本寫在天地間，用磚瓦水泥、桌椅板凳、課程體驗(yàn)構(gòu)筑的“理想教育立體書”。在“雙減”的跑道上，教育人應(yīng)從兒童本位出發(fā)，基于兒童立場，研究兒童心理，遵循兒童認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，讓“雙減”軟著陸。

在德富路小學(xué)第十屆教學(xué)節(jié)中，學(xué)校舉辦了“快樂作業(yè)DIY”作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。三年級(jí)數(shù)學(xué)組探索跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)，以“軸對(duì)稱圖形”學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，融合自然、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生在作業(yè)減量中不減學(xué)習(xí)熱情，感悟?qū)ΨQ之美。

為期一個(gè)月的科技節(jié)活動(dòng)中，德富路小學(xué)把自然課、勞動(dòng)技術(shù)課、信息科技課搬到大操場，用一場科技“嘉年華”，讓學(xué)生獲得了“玩中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”的珍貴體驗(yàn)。

“雙減”下，德富路小學(xué)致力于和兒童一起，找尋兒童成長的方向與道路，而不是按圖索驥，依葫蘆畫瓢。接下來，學(xué)校將繼續(xù)提升教師課堂教學(xué)智慧、跨學(xué)科合作能力，構(gòu)建家校協(xié)同教育機(jī)制，強(qiáng)化教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、勇氣與情懷，讓“雙減”伴隨著教育的溫度和速度“軟著陸”。