茶文化在高校教育管理中的應(yīng)用

邵志國

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，吉林 長春 130118）

茶文化反映的是中華傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵與思想內(nèi)涵，其倡導(dǎo)的是以人為本，天人合一。茶文化思想內(nèi)涵運(yùn)用到高校教育管理過程中能夠大大提升教育管理的人文性與科學(xué)性，促進(jìn)良好教育環(huán)境的構(gòu)建，從而提高教育管理的實(shí)效性。對于當(dāng)今教育發(fā)展來說，將茶文化思想內(nèi)涵與教育管理進(jìn)行優(yōu)化整合，并對其進(jìn)行深入的研究與剖析，不僅有利于充分發(fā)揮中華茶文化的價值優(yōu)勢，陶冶人的情操，凈化人的心靈，對當(dāng)代工作人員的思想行為進(jìn)行有效的指導(dǎo)與規(guī)范，從而促使教育管理本身的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的和諧發(fā)展；還有利于深化教育管理的內(nèi)涵，拓展教育管理的外延，促使傳統(tǒng)教育管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿诵曰芾砟Ｊ?，進(jìn)而形成良好的人文教育環(huán)境。

1 茶文化在高校教育管理中的應(yīng)用可行性

教育是推動人類發(fā)展的主要途徑，在新時代背景下，做好高校教育管理工作不僅是建設(shè)世界“一流高?！薄ⅰ耙涣鲗W(xué)科”的必然選擇，更是加強(qiáng)與其它國家在文化、教育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域進(jìn)一步交流與合作的重要基礎(chǔ)。對于高校而言，其不僅承擔(dān)著為社會各行各業(yè)輸送德才兼?zhèn)渚C合型人才的責(zé)任和義務(wù)，更發(fā)揮著實(shí)現(xiàn)精神文明建設(shè)目標(biāo)的巨大作用。從整體上來講，高校教育管理其實(shí)就是高校管理人員通過有效利用教育隊(duì)伍達(dá)到充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息作用的目標(biāo)，并在有效應(yīng)用教育內(nèi)部各種有利條件的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動過程。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，政府有更多的資源能夠應(yīng)用到推動我國教育事業(yè)發(fā)展過程中，所以這不僅能夠讓更多的國人可以享受到高水平的教育教學(xué)服務(wù)，同時還可以增強(qiáng)國人的文化水平，增強(qiáng)他們的文化自信。教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，特別是高校擴(kuò)招政策的實(shí)施更是使我國教育管理工作的難度和復(fù)雜性大幅度增加，如何才能做好教育管理工作已經(jīng)成為高校必須認(rèn)真思考的問題。

但是，傳統(tǒng)的高校教育管理工作往往更注重管理的形式而忽視了其內(nèi)涵與效果，所以最終的教育管理效果往往不盡人意。中國是茶的故鄉(xiāng)，也是茶文化的發(fā)源地，而中國茶文化所包含的內(nèi)容不但可以對人的思想和行為起到引導(dǎo)性作用，而且還可以增加國民的文學(xué)素養(yǎng)，讓他們在與人交談的過程中更有文化自信。通常情況下，干部往往是教育管理的負(fù)責(zé)人、主持者，所以他們的工作能力與個人素養(yǎng)對整個教育管理工作質(zhì)量有相當(dāng)大的影響。一些干部在開展教育管理工作的過程中，他們往往會采取一些措施來擴(kuò)大自己在學(xué)生和教師隊(duì)伍中的影響力。而要想擴(kuò)大自己在組織和群體中的公信力、號召力與影響力，他們除了要正確合理地應(yīng)用自己的權(quán)利以外，更重要的是要對自己的知識結(jié)構(gòu)和品德修養(yǎng)進(jìn)行完善、提升。茶文化是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的典型代表，其不僅可以反映出我國勞動人民、文人墨客等群體智慧的結(jié)晶，更可以反映出他們思想和精神的高度。因此，將茶文化應(yīng)用到高校教育管理工作中不但有利于提高教育管理負(fù)責(zé)人的綜合能力和綜合素養(yǎng)，同時還可以將茶文化所蘊(yùn)含的思想和精神傳遞給每一個教育工作者和學(xué)生。教育應(yīng)該發(fā)揮出教書與育人的雙重作用，而茶文化所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想往往可以起到育人的作用，所以這就意味著茶文化能夠充當(dāng)教育管理的有效資源，可以為其提供源源不斷的動力和活力。

2 茶文化在高校教育管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀

高校教育管理工作質(zhì)量與高校未來發(fā)展前景息息相關(guān)，所以這就要求高校既要把握好新時代背景下的發(fā)展機(jī)遇，同時還要做好迎接新一輪挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，促進(jìn)高校教育管理工作發(fā)展，為高校注入新的發(fā)展活力和動力。從高校的教育來講，其應(yīng)該將教育管理當(dāng)成是各項(xiàng)管理工作的核心。在傳統(tǒng)的高校教育管理中，學(xué)生往往是“受眾”，而很多學(xué)生逆反心理卻讓他們總是喜歡與教育管理負(fù)責(zé)人針鋒相對。茶文化不僅能夠?qū)W(xué)生的思想上進(jìn)行教育，而且還可以讓高校教育管理負(fù)責(zé)人學(xué)會換位思考，并堅(jiān)守以學(xué)生為本的教育管理原則，不斷提高學(xué)生對教育管理的認(rèn)可度和滿意度。然而，從目前的情況來看，茶文化在高校教育管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀并不理想，還表現(xiàn)出一些問題：

2.1 茶文化的應(yīng)用流于形式

為了增加高校教育管理的內(nèi)涵，同時完善高校教育管理的內(nèi)容，很多高校逐漸將茶文化融入到教育管理工作中。茶文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承和發(fā)展茶文化是高校應(yīng)盡的義務(wù)。高校大學(xué)生是社會主義事業(yè)的接班人，他們更應(yīng)該盡職盡責(zé)地去傳播和弘揚(yáng)中國茶文化，一方面提高自己的思想政治高度和文學(xué)素養(yǎng)，另一方面也讓茶文化為其提供發(fā)展動力。高校教育管理負(fù)責(zé)人也試著將茶文化滲透到高校教育管理工作當(dāng)中，但所取得的效果卻微乎其微。這主要是因?yàn)椴糠纸逃芾碡?fù)責(zé)人并沒有真正地將茶文化應(yīng)用其中，無論是在選擇茶文化內(nèi)容還是選擇茶文化融入形式時，往往都比較隨意，并沒有考慮實(shí)際情況，致使茶文化的應(yīng)用流于形式。在這種情況下，不僅茶文化的應(yīng)用價值不能體現(xiàn)出來，而且也會導(dǎo)致教育管理的發(fā)展舉步維艱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足建設(shè)世界“雙一流”高校的基本要求。

2.2 教育管理負(fù)責(zé)人的茶文化素養(yǎng)不高

教育管理負(fù)責(zé)人是教育管理工作的主持者，他們的工作能力和茶文化素養(yǎng)對茶文化在教育管理工作中的滲透有很大的影響。實(shí)際上，為了提高教育管理負(fù)責(zé)人的工作能力，學(xué)校會定期對他們進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，使他們能夠及時掌握更合理、更科學(xué)、更有效的教育管理方法，不斷提高他們的教育管理能力。然而，很多高校似乎并沒有認(rèn)識到將茶文化引入到高校教育管理工作中的重要性和必要性，所以忽視了對教育管理負(fù)責(zé)人茶文化素養(yǎng)的提升。絕大多數(shù)高校教育管理負(fù)責(zé)人并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過中國茶文化，所以他們本身的茶文化素養(yǎng)并不高。雖然茶文化在我國人民群眾中的影響力越來越大，而在文化自信背景下，更有相當(dāng)一部分國人把更多的時間和精力投入到閱讀傳統(tǒng)文化著作上，但這并沒有改變教育管理負(fù)責(zé)人茶文化素養(yǎng)不高的現(xiàn)狀。

3 茶文化在高校教育管理中的應(yīng)用方法

高校教育管理工作與每一個高校青年大學(xué)生的切身利益息息相關(guān)，而很多高校大學(xué)生自制力比較差，所以并不能時刻銘記自己的使命與擔(dān)當(dāng)。高校作為人才培養(yǎng)的基地，其不僅要把知識傳授給學(xué)生，更要教導(dǎo)學(xué)生正視自己的社會責(zé)任與義務(wù)，在學(xué)好專業(yè)文化知識的同時提高自己的個人素養(yǎng)?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，但在當(dāng)前的教育體系下，教師也應(yīng)該時刻督促學(xué)生，讓那些在社會環(huán)境中迷失自我的大學(xué)生能及時醒悟，這就是高校教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在素質(zhì)教育背景背景下，高校教育管理也應(yīng)該與思想政治教育緊密結(jié)合，通過對學(xué)生思想和行為上的雙重管理來達(dá)到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的教育目標(biāo)。

3.1 正確看待茶文化的應(yīng)用價值

正如前面所論述的，傳統(tǒng)的高校教育管理更注重形式而忽視了內(nèi)涵建設(shè)，所以使得教育管理未能取得理想的效果。在文化自信建設(shè)背景下，通過加強(qiáng)對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚(yáng)不僅有利于激發(fā)國人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣、喚醒他們渴望學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的心，而且還能夠增強(qiáng)他們的文化自信。眾所周知，在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，很多良莠不齊的外來文化涌入中國，不但對中國本土文化造成巨大的沖擊，而且也對當(dāng)代高校青年大學(xué)生正確價值觀、世界觀和人生觀的形成帶來阻礙，甚至使得部分大學(xué)生養(yǎng)成了崇洋媚外的意識形態(tài)。從某種程度上來講，高校教育管理就是對學(xué)生的思想、觀念和行為進(jìn)行撥亂反正，從而保證整個教育工作始終能夠在正確的軌道上飛速發(fā)展。作為高校教育管理負(fù)責(zé)人，他們應(yīng)該正確看待茶文化在教育管理工作中的應(yīng)用價值，不僅要加強(qiáng)對中國茶文化的學(xué)習(xí)和理解，也要把茶文化真正地融入到教育管理工作中，使教育管理也能夠散發(fā)出茶文化特有的氣息。

3.2 加強(qiáng)對教育管理負(fù)責(zé)人的茶文化教育

教育管理負(fù)責(zé)人在很大程度上能夠決定教育管理工作發(fā)展前景。針對教育管理負(fù)責(zé)人茶文化素養(yǎng)不高的問題，高校不僅要重視對茶文化的宣傳工作，更應(yīng)該加強(qiáng)對他們的茶文化教育，并要求他們樹立終身學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成良好的茶文化學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，高?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)的交流與合作，并采取“校企合作，產(chǎn)教融合”的發(fā)展模式讓教育管理負(fù)責(zé)人到茶文化企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，并深入學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)茶文化；其次，高校還可以組織茶文化交流論壇，并鼓勵教育管理工作人員積極參與論壇活動，設(shè)立相應(yīng)的獎項(xiàng)，激發(fā)他們參與活動的熱情，也提高他們的職業(yè)道德素養(yǎng)。

從當(dāng)前茶文化在高校教育管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，從目前的情況來看，茶文化在高校教育管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀并不理想，還表現(xiàn)出一些問題，這些問題的存在影響著高校教育管理的實(shí)效性。為最大程度的發(fā)揮茶文化對高校教育管理的價值作用，就必須針對上文存在的問題制定行之有效的解決策略。