在初中體育教學(xué)中弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

山東省淄博市師專附屬中學(xué) 吳 非

近年來，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，初中體育教學(xué)改革理念更加深入，融合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教學(xué)模式，是初中體育教師順應(yīng)新課改、落實(shí)“立德樹人”教育理念的重要舉措。同時(shí)，與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效融合還能更好地豐富課堂教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，喚醒學(xué)生對(duì)體育學(xué)科學(xué)習(xí)的新熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，繼而使學(xué)生成長為新時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

一、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

（一）有利于創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，形成特色體育文化

體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含了豐富的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在體育學(xué)科中的融合既有效豐富、創(chuàng)新了體育課堂教學(xué)內(nèi)容，也讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了新的傳承載體。特別是在兩者融合之后，更容易讓體育課程與教學(xué)變得豐富多彩且深具個(gè)性化，對(duì)初中學(xué)校形成獨(dú)有的體育教育文化，推進(jìn)該學(xué)科高質(zhì)量、快速發(fā)展有積極作用，對(duì)落實(shí)以體育人、體育強(qiáng)國戰(zhàn)略也有積極推動(dòng)作用。在體育運(yùn)動(dòng)方面，教師可以通過運(yùn)動(dòng)員在賽場上自覺遵守規(guī)則來引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、堅(jiān)韌不拔、自覺守則意識(shí)。這樣的教育方式不僅會(huì)讓體育課堂教學(xué)更具趣味性，也更容易形成特色體育文化，讓學(xué)生在故事、運(yùn)動(dòng)知識(shí)的結(jié)合下促進(jìn)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，達(dá)到以體育人、以體育心、以體育智的教育效果。

（二）有利于提升學(xué)生道德素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生人文精神

體育不僅是學(xué)生身體鍛煉的過程，更是心理磨煉的歷程，初中體育教師通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，培養(yǎng)學(xué)生自信、果敢、積極向上的意志品質(zhì)和精神，使其養(yǎng)成樂觀開朗、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的人生品格和態(tài)度，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的形成和發(fā)展有積極推動(dòng)作用。例如，在開展“武術(shù)（長拳）”教學(xué)時(shí)，體育教師可以通過講解長拳的歷史淵源以及內(nèi)涵來增加學(xué)生對(duì)長拳的認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如長拳十分注重節(jié)奏，要求靈活多變，節(jié)奏鮮明，講究剛?cè)崽搶?shí)、動(dòng)靜疾徐，這一思想恰與老子的“反者道之動(dòng)”有異曲同工之妙，教師以老子思想來講解長拳精神，既能抬高長拳武術(shù)的格調(diào)，還能培養(yǎng)學(xué)生道家思想理念。同時(shí)，長拳也是武術(shù)的一種，講究武德，在比賽中更是有嚴(yán)格的規(guī)則限制，教師在講解時(shí)會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生武德仁學(xué)的要義，使學(xué)生人文精神更加飽滿，繼而促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

二、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的措施

（一）分層融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，確保教學(xué)成效

不同年級(jí)的初中生對(duì)體育技能、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的領(lǐng)悟是不同的，初中體育教師要秉承以學(xué)生為本的原則，以分層、針對(duì)性教學(xué)方案來展開融合教學(xué)，確保教學(xué)實(shí)效性。例如，對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生，教師可以采用游戲教學(xué)化方式，在游戲教學(xué)中將體育知識(shí)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合在一起，促使學(xué)生在體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)快樂的同時(shí)掌握基本技能，養(yǎng)成健康行為習(xí)慣，增強(qiáng)傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識(shí)。如在長拳武術(shù)中，體育教師可以通過“剪刀石頭布”游戲的延伸版來鍛煉學(xué)生“拳、掌、鉤”，讓學(xué)生在競賽中逐漸熟悉并把握長拳基本要領(lǐng)，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還可以通過健身練習(xí)、比賽等方式來涵養(yǎng)學(xué)生心性，促進(jìn)其健全人格培養(yǎng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展體育品德，弘揚(yáng)中華民族體育精神。對(duì)初二的學(xué)生，教師在開展體育項(xiàng)目的同時(shí)還要灌輸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，讓學(xué)生更好地感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。如在“田徑”運(yùn)動(dòng)中，教師可以通過多樣化教學(xué)手段來融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高教學(xué)效果。如田徑運(yùn)動(dòng)中“禮”“仁”“義”“智”的融合，體育教師可以通過古詩詞，如“千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”來鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到底，通過小組合作方式來培養(yǎng)學(xué)生合作共贏的理念等。為增強(qiáng)體育趣味性和刺激性，教師還可以通過引入音樂、改良器材、運(yùn)用色彩、創(chuàng)新動(dòng)作等方式來豐富體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主參與意愿。對(duì)初三的學(xué)生，教師則要適當(dāng)增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合部分，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，塑造心理，實(shí)現(xiàn)真正的以體育人、以體育心、以體育智目標(biāo)。

（二）巧借中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，發(fā)揮育人價(jià)值

中華文化博大精深，意義深厚，初中體育教師可以借助中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)有的文化氣質(zhì)來熏陶學(xué)生，使學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化渲染下豐富思想，提高對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)。例如，在羽毛球教學(xué)中，教師可以適當(dāng)融入茶文化來拓展創(chuàng)新羽毛球教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。如茶文化的精髓之一是“虛實(shí)結(jié)合”，這一點(diǎn)可以與羽毛球訓(xùn)練融為一體。教師在講解羽毛球練習(xí)技巧要領(lǐng)時(shí)，學(xué)生會(huì)在自己腦海中憑借自己的想象力思維來構(gòu)建“虛”畫面，之后通過實(shí)踐，也就是“實(shí)”來呈現(xiàn)動(dòng)作，通過不斷練習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)能力。在理念灌輸方面，教師可以通過講述毛澤東“中流擊水勵(lì)身志”的故事來向?qū)W生傳授優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，激勵(lì)學(xué)生自覺參與體育鍛煉，提高其運(yùn)動(dòng)自覺性和積極性。同時(shí)，教師還可以借助與體育文化相關(guān)的節(jié)日風(fēng)俗、習(xí)慣等，如在立夏時(shí)節(jié)，教師可以組織學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中開展“護(hù)蛋行動(dòng)”，即每組學(xué)生通過接力賽保護(hù)自己的“蛋”，在比賽過程中，教師會(huì)適當(dāng)設(shè)置一些障礙，其他組的學(xué)生也可以適當(dāng)阻礙其他組學(xué)生“護(hù)蛋行動(dòng)”。通過傳統(tǒng)節(jié)日與體育運(yùn)動(dòng)的融合來豐富體育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮體育人的價(jià)值，為學(xué)生打造一個(gè)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的空間，提高學(xué)生傳承意識(shí)，確保傳承效力。

（三）豐富課程中文化傳承的載體，深挖教材內(nèi)涵

初中體育教師要深挖教材內(nèi)涵，理性融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并以豐富的文化傳承載體來推進(jìn)課程創(chuàng)新，提高教材利用率和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透力。例如，在“健美操”教學(xué)中，教師通過瑜伽健美操來為學(xué)生灌輸民族風(fēng)格與文化，融合中醫(yī)文化理念，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，提高其身心素質(zhì)。同時(shí)，教師可以適當(dāng)融入各個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作，通過創(chuàng)新、多元、趣味的舞蹈動(dòng)作來豐富健美操，避免枯燥單調(diào)動(dòng)作，提高學(xué)生練習(xí)的興致和積極性。在練習(xí)中，教師還可以適當(dāng)穿插一些小游戲、小比賽，如“三分鐘木頭人”游戲，學(xué)生根據(jù)教師指示保持固定動(dòng)作三分鐘不動(dòng)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的獲勝，違反規(guī)則的被淘汰。通過這種趣味教學(xué)方式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生競賽精神和堅(jiān)韌不拔的意志力。除此之外，教師還可以融合其他民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如朝鮮族的“頂甕競走”，教師可以將其適當(dāng)創(chuàng)編之后融入體育項(xiàng)目中形成全新的趣味體育課程。在足球教學(xué)中，教師可以結(jié)合古代的蹴鞠規(guī)則，利用特定服裝、特定規(guī)則等方式來增強(qiáng)足球訓(xùn)練的趣味性，讓學(xué)生在趣味體育課堂中感受體育運(yùn)動(dòng)快樂的同時(shí)，樹立終身體育意識(shí)。

三、結(jié)語

行之有效的融合更能確保優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在體育教學(xué)課程中傳承的實(shí)效性，初中體育教師既要以教材為基礎(chǔ)，還要跳出教材的局限性，以趣味性、多元化形式來豐富體育教學(xué)，讓學(xué)生在趣味盎然的體育運(yùn)動(dòng)中激發(fā)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，繼而培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)和精神，為其日后成長與學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，初中體育教師還要時(shí)刻關(guān)注時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，以全新教育理念融合創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入技巧，讓學(xué)生在潛移默化中自然而然形成良好意識(shí)和行為，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。