互聯(lián)網(wǎng)時代背景下高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)探究

勾曉紅

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，社會的各個方面都受到了影響，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢，對高校教學(xué)的各個方面起著關(guān)鍵性的作用。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高等藝術(shù)教育應(yīng)立足于培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合型藝術(shù)人才，順應(yīng)信息時代的發(fā)展趨勢，推動高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展。因此，探究高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代背景下高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)情況

（一） “互聯(lián)網(wǎng)+教育”是新時代教育發(fā)展的必然要求

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高等教育的深度融合推動了教育改革及教育的現(xiàn)代化發(fā)展。當(dāng)前，許多高校都在積極加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，借助互聯(lián)網(wǎng)搭建數(shù)字化教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，以滿足個性化教學(xué)的需要，使師生的線上線下教學(xué)互動更加靈活，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的深度融合。高校是高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的主要基地，因此應(yīng)立足于自身的教學(xué)資源情況，結(jié)合社會發(fā)展的真實(shí)需求，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，探究高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的可行性發(fā)展戰(zhàn)略。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校應(yīng)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷完善與創(chuàng)新高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)，與時俱進(jìn)，推動我國教育事業(yè)的穩(wěn)健、高效發(fā)展，為我國發(fā)展成為世界教育強(qiáng)國奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)對高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的作用

當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代高等藝術(shù)教育中發(fā)揮著非常重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了全世界范圍內(nèi)各個行業(yè)之間的互動與交融，推動了教育領(lǐng)域的改革與轉(zhuǎn)型[1]。在互聯(lián)網(wǎng)時代，各種數(shù)字化系統(tǒng)在高等教育與管理的各個方面都發(fā)揮著重要作用，我國高校數(shù)字化建設(shè)將迎來各種嶄新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高等藝術(shù)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，而互聯(lián)網(wǎng)與高等藝術(shù)教育的融合，不僅能推動高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程，調(diào)動師生參與教學(xué)互動的積極性，而且還能改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)變得更加生動和靈活[2]。在高等藝術(shù)教育中，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生營造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型藝術(shù)人才提供沃土。

（三）高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的重要性

隨著全球互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為高等教育未來發(fā)展的必然趨勢。在高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的過程中，需要以大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐。因此，借助互聯(lián)網(wǎng)，對高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)中存在的問題進(jìn)行分析與解讀，可為數(shù)字化建設(shè)提供更具科學(xué)性和參考性的依據(jù)[3]。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，信息的傳遞途徑與獲取方式都具有多樣性的特點(diǎn)，決定了信息交互的自由性、靈活性以及開放性，這些優(yōu)勢可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)藝術(shù)教育教學(xué)中的不足，符合藝術(shù)教育實(shí)踐的多樣化，能豐富藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)相融合，確保教育資源的無限擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的交流與共享，滿足藝術(shù)教育個性化教學(xué)的需要，為藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)提供技術(shù)支持，從而促進(jìn)高等藝術(shù)教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

二、高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)面臨的問題

（一）對高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的重視不足

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及程度越來越高和大數(shù)據(jù)時代的到來，推進(jìn)高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，已成為高校數(shù)字化建設(shè)的主要內(nèi)容。因?yàn)楦叩人囆g(shù)教育具有特殊性，所以高校應(yīng)加強(qiáng)對高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的重視。雖然高校在開展高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的過程中取得了一定的成效，但也存在一些問題。

第一，在高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)過程中，高校沒有高度認(rèn)識到藝術(shù)教學(xué)資源與信息技術(shù)深度融合的重要性，對藝術(shù)教學(xué)資源的數(shù)字化建設(shè)認(rèn)識得不夠全面。第二，教師在開展藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的過程中處于被動狀態(tài)，在許多藝術(shù)類課程教學(xué)中，沒有主動探究互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)的優(yōu)勢，未將這些先進(jìn)的數(shù)字信息技術(shù)融入高等藝術(shù)教育的數(shù)字化建設(shè)[4]。第三，教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高，信息化能力不足，影響了高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的質(zhì)量與效能，使得信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐性欠缺，導(dǎo)致藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)未能達(dá)到預(yù)期效果。

（二）高等藝術(shù)教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后

近年來，推進(jìn)高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)是互聯(lián)網(wǎng)時代高等藝術(shù)教育改革的必然要求。我國高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)雖然取得了一定的成果，但是仍存在數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后的問題。

第一，在開展高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的過程中，部分高校未結(jié)合藝術(shù)教育的特殊性，缺乏合理、科學(xué)的規(guī)劃，數(shù)字化建設(shè)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。第二，盲目借鑒其他高校數(shù)字化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成果，未從高等藝術(shù)教育的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)建適合高等藝術(shù)教育發(fā)展的數(shù)字化辦公系統(tǒng)，不利于高等藝術(shù)教育工作的開展。第三，高等藝術(shù)教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較滯后。高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)主要是硬件和軟件的建設(shè)，現(xiàn)階段高校大多注重硬件建設(shè)，未能結(jié)合藝術(shù)教育的特殊性探究藝術(shù)教育數(shù)字化課程建設(shè)，沒有注重改革創(chuàng)新，對軟件的應(yīng)用與維護(hù)的重視程度不夠，沒有對軟件進(jìn)行及時更新，導(dǎo)致軟件的很多功能無法使用，給教學(xué)質(zhì)量帶來了很大影響[5]。

（三）高等藝術(shù)教育在數(shù)字化建設(shè)方面有待加強(qiáng)

近年來，許多高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的影響下都在開展數(shù)字化建設(shè)，我國的教育事業(yè)獲得了很大的發(fā)展空間。但在現(xiàn)階段，高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)并沒有順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高等藝術(shù)教育在數(shù)字化建設(shè)方面有待加強(qiáng)。

第一，高校在開展數(shù)字化建設(shè)之前，沒有立足于高等藝術(shù)教育的特殊性和自身的實(shí)際情況，缺乏整體的把控，未針對高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)過程中可能出現(xiàn)的問題制定相應(yīng)的應(yīng)急整改方案和解決措施。第二，管理人員缺乏數(shù)字化信息應(yīng)用意識和管理經(jīng)驗(yàn)，無法充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用，對數(shù)字化管理模式?jīng)]有進(jìn)行深入的分析與探究，仍然采用傳統(tǒng)的管理模式，從而限制了高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展[6]。第三，缺乏數(shù)字化建設(shè)環(huán)境氛圍。如果高等藝術(shù)教育的發(fā)展缺乏數(shù)字化建設(shè)的環(huán)境，就無法實(shí)現(xiàn)藝術(shù)理論與實(shí)踐的完美融合，不僅不利于學(xué)生理論知識運(yùn)用能力與藝術(shù)創(chuàng)作能力的提升，而且不利于高等藝術(shù)教育培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型藝術(shù)人才。

三、高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的對策

（一）增強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的應(yīng)用意識

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，我國高等教育體系正經(jīng)歷著深刻的變革與調(diào)整。高校數(shù)字化建設(shè)正在向著國際化的方向發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在高等藝術(shù)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用十分廣泛，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵性的作用。高等藝術(shù)教育在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷的同時，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的應(yīng)用意識，結(jié)合自身實(shí)際情況，優(yōu)化藝術(shù)教育資源配置，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深度融合，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的思維素質(zhì)、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。同時，教師還要逐步完善自身的教育管理意識，創(chuàng)新高等藝術(shù)教育管理模式，順應(yīng)當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式在高等藝術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用，滿足高校數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展需要。

（二）加強(qiáng)高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)在國內(nèi)外都得到了廣泛的重視。在許多藝術(shù)類課程教學(xué)中，教師都需要通過使用更多先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備來實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐演示和創(chuàng)作，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得更好的實(shí)踐體驗(yàn)。因此，探索高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展道路，有利于提高高等藝術(shù)教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多適應(yīng)新時代發(fā)展的高質(zhì)量復(fù)合型藝術(shù)人才。

第一，要制定高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)方案。教師應(yīng)從高等藝術(shù)教育的實(shí)際情況出發(fā)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮藝術(shù)課程的優(yōu)勢，借鑒國外優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)勢，探究藝術(shù)教育數(shù)字化課程建設(shè)，注重改革創(chuàng)新，尋找最佳的數(shù)字化建設(shè)方案[7]。第二，營造高等藝術(shù)教育數(shù)字化環(huán)境。教師可借助互聯(lián)網(wǎng)，打破教學(xué)空間的局限性，最大限度地拓寬虛擬空間的使用范圍，使教學(xué)更加靈活，為師生提供更加便捷的教學(xué)環(huán)境。第三，加強(qiáng)高等藝術(shù)教育數(shù)字化課程建設(shè)。高等藝術(shù)教育具有獨(dú)特性與復(fù)雜性的特點(diǎn)，所以藝術(shù)專業(yè)的授課方式也需要具有個性化特點(diǎn)，以滿足學(xué)生的個性化需求。

（三）優(yōu)化教學(xué)資源配置，構(gòu)建數(shù)字化資源服務(wù)共享平臺

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國已經(jīng)發(fā)展成為教育大國。培養(yǎng)國際化高素質(zhì)復(fù)合型藝術(shù)人才是高等藝術(shù)教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要內(nèi)容，也是我國建設(shè)成為世界教育強(qiáng)國的關(guān)鍵所在[8]。由于實(shí)踐類課程對于藝術(shù)教育十分重要，而高等藝術(shù)教育數(shù)字化資源既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能使理論與藝術(shù)創(chuàng)作深度融合。因此，在高等藝術(shù)教育領(lǐng)域，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化與整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，構(gòu)建集高等藝術(shù)教育精品課程、圖書文獻(xiàn)資料、教學(xué)實(shí)踐等于一體的高等藝術(shù)教育數(shù)字資源服務(wù)共享平臺，為高校師生共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源提供更加便捷、開放的途徑，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣、探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，教師還應(yīng)對已有的數(shù)字教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化和持續(xù)更新，使學(xué)生不斷地構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)，加快數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)[9]。

（四）加強(qiáng)高等藝術(shù)教育數(shù)字化師資隊(duì)伍建設(shè)

在新時代，我國高等教育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，藝術(shù)教育是傳承民族藝術(shù)文化的重要媒介。當(dāng)代社會的人文精神建設(shè)，不僅需要高等藝術(shù)教育發(fā)揮其特殊作用，更需要其肩負(fù)起傳承和發(fā)展民族藝術(shù)文化的重要使命。教育是推動社會進(jìn)步和提升國家文化軟實(shí)力的關(guān)鍵，教師是高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的核心力量，所以教師更需要更新自己的教育理念，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的教學(xué)發(fā)展需要。高等藝術(shù)院校需要組建高水平的師資隊(duì)伍，為藝術(shù)教育管理提供專業(yè)的技術(shù)人員。同時，為了更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)對高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)的作用，促進(jìn)高等藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展，高校更需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育工作者的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)高校教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。

高等藝術(shù)教育是我國人才培養(yǎng)計劃中不可缺少的重要部分，而推進(jìn)高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)也是互聯(lián)網(wǎng)時代背景下高等教育改革的必然趨勢。高等藝術(shù)教育的健康有序發(fā)展，更需要數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)是一項(xiàng)具有劃時代意義的重大工程，因此對高等藝術(shù)教育數(shù)字化建設(shè)進(jìn)行深入的探究，探討數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展策略，以此為我國現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展帶來嶄新的契機(jī)。