小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)的策略

張揚(yáng)

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化發(fā)展時(shí)代，信息技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用及其發(fā)揮的作用改變了人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)模式，而新時(shí)代的人才也需要掌握信息技術(shù)，才能更好地立足于社會(huì)。因此，信息技術(shù)成為教學(xué)中的重要課程。小學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和接收信息技術(shù)的初期階段，對(duì)于增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣以及提高其信息技術(shù)能力具有積極意義。但是，信息技術(shù)中有很多的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)抽象，理解難度較高，加上教學(xué)活動(dòng)相對(duì)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果也就會(huì)受到影響。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取科學(xué)的趣味性教學(xué)策略，使學(xué)生在充滿趣味性的氛圍中學(xué)習(xí)并靈活掌握、應(yīng)用信息技術(shù)。

一、教學(xué)活動(dòng)重視“以生為本”

隨著信息技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的速度越來(lái)越快，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容以及方法也發(fā)生了一定的變化，尤其是多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，使信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展前景越來(lái)越好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及知識(shí)掌握程度都在不斷提升。在課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的自主思考、獨(dú)立思考，將“以生為本”作為主要原則之一，為學(xué)生創(chuàng)造思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)等。因此，在這個(gè)過(guò)程中，需要教師注意激發(fā)學(xué)生興趣，這樣才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思考。信息技術(shù)課程在各類(lèi)型的考試中所占的比例不高，但是其實(shí)際應(yīng)用非常廣泛，只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升其信息技術(shù)能力。在“以生為本”的教學(xué)中，教師要從自身的教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法以及豐富教學(xué)內(nèi)容等方面，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)。例如，教學(xué)中可以利用“掃雷”等游戲活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生靈活使用鼠標(biāo)的能力，利用“金山打字通”等軟件中的游戲幫助學(xué)生練習(xí)打字速度……小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容難度不高，但是對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生而言比較抽象，需要教師利用趣味性教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，才能從根本上保證教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以設(shè)計(jì)“比一比”的活動(dòng)，比較誰(shuí)的打字速度快、誰(shuí)的聲畫(huà)素材質(zhì)量高等，使學(xué)生感受成功，增強(qiáng)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣枯燥的知識(shí)點(diǎn)講解和訓(xùn)練也就充滿了趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性也能隨之提高，主體地位得到充分發(fā)揮。可見(jiàn)，在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視“以生為本”這一理念的合理應(yīng)用。

二、設(shè)計(jì)科學(xué)的合作教學(xué)模式

新時(shí)代需要的是復(fù)合型人才，也就是說(shuō)在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，還要擁有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)等，爭(zhēng)取提升學(xué)生的綜合能力。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)科學(xué)的合作教學(xué)活動(dòng)。例如，“信息和信息技術(shù)”這個(gè)章節(jié)的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為3人或4人一組，共同完成預(yù)習(xí)任務(wù)。每組學(xué)生根據(jù)能力和性格分工，確定自己的任務(wù)，并且將知識(shí)點(diǎn)整理好，記錄沒(méi)有理解的內(nèi)容。同時(shí)，收集和整理資料，形成自主預(yù)習(xí)報(bào)告，并在課堂教學(xué)中匯報(bào)預(yù)習(xí)效果。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，組內(nèi)學(xué)生之間互相合作，討論資料的收集方向、需要整理的內(nèi)容等，既有利于學(xué)生進(jìn)步，又能進(jìn)一步構(gòu)建好的同學(xué)關(guān)系。此外，在課堂匯報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生擁有發(fā)言的機(jī)會(huì)，可以使氛圍更加活躍，且由學(xué)生掌握，突出學(xué)生主體性的同時(shí)，趣味性也更加突出。此時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)貐⑴c到學(xué)生的討論和匯報(bào)環(huán)節(jié)中，通過(guò)提出問(wèn)題等方式與學(xué)生互動(dòng)，而不至于教師完全沒(méi)有參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。又如，在講解“畫(huà)圖”的這部分內(nèi)容時(shí)，需要教師向?qū)W生介紹使用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖可以使用的工具，此時(shí)教師可以使用多媒體展示優(yōu)美的圖片，構(gòu)建情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，活躍教學(xué)氛圍。隨后，教師選擇一張圖片進(jìn)行編輯，展示畫(huà)圖工具的作用和使用方法，并展示編輯之后的圖片。教師演示結(jié)束后，將學(xué)生分組，要求學(xué)生選擇一張圖片進(jìn)行編輯，比較小組完成速度和質(zhì)量，且教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生之間展開(kāi)深入的合作學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)作為小學(xué)階段的重要課程，教師不能依舊按部就班地教學(xué)，而是要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)理念和方法，對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，增加教學(xué)的趣味性，以便提高學(xué)生積極性。合作教學(xué)模式目前在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用效果都比較好，將其應(yīng)用在信息技術(shù)的教學(xué)中，可以改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，突出趣味性教學(xué)，使學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，并且能提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力。因此，教師要合理應(yīng)用合作教學(xué)模式落實(shí)趣味性信息技術(shù)教學(xué)。

三、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，增加導(dǎo)入的趣味性，能在課堂教學(xué)的初始階段激發(fā)學(xué)生興趣，有利于學(xué)生快速融入教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)比較好，更有利于提高學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)趣味性的導(dǎo)入教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。猜謎是學(xué)生比較喜歡的一種游戲形式，將其應(yīng)用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能保證教學(xué)效果和吸引學(xué)生注意力。即“有一家人非常奇怪，房子一共分成了四個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域的面積不同，有的大、有的小，每個(gè)區(qū)域的成員也不同，雖然他們看起來(lái)很普通，但是如果缺少他們將會(huì)是一件很麻煩的事情。猜一個(gè)計(jì)算機(jī)組成部分。”此時(shí)，學(xué)生會(huì)很興奮地回答：“是鍵盤(pán)?！睂?duì)于學(xué)生的回答，教師要給予鼓勵(lì)和肯定，隨后引出鍵盤(pán)這一教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。教師使用猜謎的方式進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，而學(xué)生積極思考、回答，與教師之間形成良好的互動(dòng)，這樣的導(dǎo)入新穎且充滿趣味性，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于學(xué)生快速進(jìn)入教師構(gòu)建的情境中，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，便于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)中，還可以通過(guò)優(yōu)秀作品的演示激發(fā)學(xué)生興趣。主要是優(yōu)秀的作品能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的羨慕之情，使其被其精美的設(shè)計(jì)吸引，既能突出信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，又能激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)Word的知識(shí)時(shí)，寫(xiě)作文、設(shè)計(jì)小報(bào)等是常見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)方法，為了使導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性更強(qiáng)，教師可以展示自己設(shè)計(jì)的小報(bào)或者作文格式等作品，激發(fā)學(xué)生想要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作的欲望。這樣的一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)效果很好，學(xué)生也會(huì)高興地學(xué)習(xí)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且對(duì)下節(jié)課產(chǎn)生期待。由此可見(jiàn)，小學(xué)信息技術(shù)趣味性教學(xué)中創(chuàng)新課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有積極意義。

四、選擇合適的游戲進(jìn)行教學(xué)

游戲的趣味性很強(qiáng)，教師可在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中應(yīng)用游戲，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，提高教學(xué)氛圍的活潑性，從而使學(xué)生積極學(xué)習(xí)和練習(xí)教材中的內(nèi)容。例如，在練習(xí)打字技能時(shí)，重點(diǎn)在于學(xué)生掌握文字的輸入方法、打字的指法，并且保證學(xué)生打字速度。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在初步練習(xí)之后，設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲，將學(xué)生按照四人一組進(jìn)行分組，使用“金山打字”測(cè)試學(xué)生的打字速度，游戲的時(shí)間為10分鐘；結(jié)束后，檢查每個(gè)小組的完成效率和準(zhǔn)確率，速度較快且準(zhǔn)確率不低于95%的組別為優(yōu)秀，獲得勝利。競(jìng)賽游戲具有游戲的趣味性，也具有競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)性，活躍教學(xué)氛圍的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生好勝心，同時(shí)有效鍛煉學(xué)生打字速度以及準(zhǔn)確率。在關(guān)于“鼠標(biāo)”的教學(xué)中，如果只是比較單純地點(diǎn)擊和移動(dòng)鼠標(biāo)，那么會(huì)很枯燥，學(xué)生也沒(méi)有興趣。此時(shí)，教師可以利用掃雷、打地鼠等游戲進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性，并使學(xué)生熟練應(yīng)用鼠標(biāo)。此外，指法是信息技術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)，但也是難點(diǎn)，想要學(xué)生熟練掌握并且應(yīng)用指法，就需要反復(fù)地練習(xí)，此時(shí)教師可以使用警察抓小偷、水果打字、氣球打字、文字快跑等游戲加強(qiáng)訓(xùn)練，既可以增加教學(xué)的趣味性，又能達(dá)到練習(xí)指法的教學(xué)目的?？偠灾褂糜螒蚪虒W(xué)法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，能有效提升教學(xué)趣味性，有利于優(yōu)化教學(xué)成果，提升學(xué)生信息技術(shù)能力。

五、對(duì)教材內(nèi)容展開(kāi)充分利用

在組織趣味性小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，需要教師對(duì)教材內(nèi)容加以充分利用。興趣是學(xué)生對(duì)喜歡的事物所具有的喜好以及關(guān)切的情緒，從心理學(xué)上來(lái)看，就是在從事某種活動(dòng)或者認(rèn)識(shí)某種事物的一種意識(shí)傾向，是具有積極性的一種情緒反應(yīng)，也是選擇性態(tài)度。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著積極意義，能促使學(xué)生的注意力更加集中，不僅能促使心理進(jìn)入緊張狀態(tài)，還能產(chǎn)生愉悅感。因此，教師要利用趣味性的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，從而確保課堂教學(xué)能順利進(jìn)行，并提高教學(xué)質(zhì)量。其一，增加教學(xué)的目的性，借此激發(fā)學(xué)生興趣。信息技術(shù)教學(xué)一定會(huì)使用軟件，而不同功能的軟件對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣是一件相對(duì)簡(jiǎn)單的事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有很多的時(shí)間活動(dòng)，如果教師對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)不及時(shí)，那么時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得厭煩，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，教師可以從教材內(nèi)容出發(fā)，充分利用不同的軟件吸引學(xué)生。例如，辦公軟件是后續(xù)學(xué)習(xí)和工作中常用的軟件，也是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以利用Word、Excel等軟件的教學(xué)吸引學(xué)生。不同的軟件有不同的作用，教師可以利用這些辦公軟件設(shè)計(jì)美觀的文件、視頻等，展示給學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，想要一探究竟，進(jìn)而積極學(xué)習(xí)，并且在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和操作的基礎(chǔ)上積極嘗試，希望能制作出與教師作品一樣的作品。其二，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。為了滿足不同教學(xué)內(nèi)容的需求和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通常會(huì)選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)，且很多時(shí)候是不同方法的聯(lián)合應(yīng)用。因此，教師可以從教學(xué)方法角度增加教學(xué)趣味性。例如，將影片作為素材，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。目前有很多與信息技術(shù)相關(guān)的影片，包括計(jì)算機(jī)安全、競(jìng)技游戲等類(lèi)型，教師可以利用這些影片進(jìn)行教學(xué)，或者是利用繪畫(huà)增加教學(xué)趣味性。學(xué)生在接觸計(jì)算機(jī)的初期階段有著很強(qiáng)的興趣和新鮮感，也不熟悉鍵盤(pán)上的字幕，因此教師在講解基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作后，可以從繪畫(huà)教學(xué)開(kāi)始。這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)繪畫(huà)有著濃厚的興趣，便于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！敖鹕疆?huà)王”是一種方便學(xué)習(xí)繪畫(huà)的軟件，教師可以使用該軟件指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，使其了解繪畫(huà)工具的使用方法和作用，并且掌握鼠標(biāo)的操作方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師不需要提出較高的要求，只要學(xué)生能用心繪畫(huà)，教師就可以給予鼓勵(lì)。

信息技術(shù)有很多的教學(xué)內(nèi)容，但小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單、淺顯，教師利用教材內(nèi)容設(shè)計(jì)具有趣味性的活動(dòng)、選擇趣味性比較突出的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)的同時(shí)，也有利于提高教學(xué)成果，提升學(xué)生信息技術(shù)能力。因此，趣味性教學(xué)中要重視教材內(nèi)容的合理應(yīng)用。

六、合理開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)

信息技術(shù)課程不僅具有理論性，還具有實(shí)踐性，在教學(xué)中不能單一地講解理論知識(shí)，而是要與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，使學(xué)生在掌握信息技術(shù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)地應(yīng)用信息技術(shù)，進(jìn)而提高該課程的教育價(jià)值。同時(shí)，如果單一地講解理論知識(shí)，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)比較枯燥，缺少趣味性，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)。因此，可在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟M織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。例如，“制作成語(yǔ)故事集”的學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師可以減少對(duì)學(xué)生的限制，讓學(xué)生可以自由地選擇同伴組成一個(gè)小組，也可以自主設(shè)計(jì)和制作；而后收集自己感興趣的成語(yǔ)及其相關(guān)的故事，制作成Word版本或者PPT。設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，可以添加動(dòng)畫(huà)效果、背景音樂(lè)以及背景圖片等，在保證內(nèi)容準(zhǔn)確性和排版合理的前提下，盡量運(yùn)用自己掌握的知識(shí)提高其精美度，增加作品的吸引力。這種實(shí)踐性課程，為傳統(tǒng)的、單一的理論教學(xué)注入新的活力，使教學(xué)更具有趣味性，促使學(xué)生積極地參與教學(xué)，并且學(xué)生還能在實(shí)踐中體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

在實(shí)踐性教學(xué)中，還可以將教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐方案等與生活結(jié)合，例如，在母親節(jié)時(shí)設(shè)計(jì)電子賀卡。此時(shí)，教師可以利用情景方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其思考母親在日常生活中的付出，包括照顧家庭生活、輔導(dǎo)作業(yè)以及工作等。這樣學(xué)生在制作賀卡時(shí)就會(huì)融入情感，精心選擇內(nèi)容、嘗試不同的背景等，選擇自己認(rèn)為的最美好的背景以及音樂(lè)等，保證賀卡的質(zhì)量和精美性。

七、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要正確認(rèn)識(shí)自己的位置和重要性，不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要讓學(xué)生在快樂(lè)的心情下學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在小學(xué)信息技術(shù)的趣味性教學(xué)中，教師要從多角度出發(fā)，在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生興趣愛(ài)好以及未來(lái)的發(fā)展需求、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求等因素，在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加教學(xué)活動(dòng)趣味性，以此增加信息技術(shù)的吸引力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。從目前情況來(lái)看，可以通過(guò)合作教學(xué)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新、合理開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)等方法，達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)趣味性的目的。

（左毓紅）