多媒體在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

何敏潔

基于信息時(shí)代背景，教育領(lǐng)域迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教師要科學(xué)應(yīng)用多媒體，有效開(kāi)展初中地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在多媒體助力下對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展深度探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建構(gòu)地理學(xué)科學(xué)習(xí)思想，有效增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)技能。在多媒體的有效應(yīng)用下，促使學(xué)生在形象生動(dòng)且趣味多樣化教學(xué)過(guò)程中，掌握地理知識(shí)要點(diǎn)與重點(diǎn)，全面增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究能力，為全面開(kāi)展多樣性地理教學(xué)活動(dòng)提供保障，根據(jù)地理課程創(chuàng)設(shè)方案，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的解讀能力，提升對(duì)地理難點(diǎn)的思考水平，強(qiáng)化地理知識(shí)應(yīng)用能力，促使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力得到全面提升。

初中地理教師通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)作用，幫助學(xué)生運(yùn)用多媒體教學(xué)手段深入開(kāi)展地理實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生深入感知地理學(xué)科知識(shí)的社會(huì)性、文化性、地域性等學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生在多媒體教學(xué)模式的輔助下，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用技能，提高地理學(xué)科綜合素養(yǎng)。因此，教師要充分發(fā)揮多媒體的解釋、說(shuō)明、編輯、存儲(chǔ)等功能，提高中學(xué)生對(duì)地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的分析理解能力，強(qiáng)化對(duì)地理學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用技能，全面提升課程學(xué)習(xí)素質(zhì)，從而增強(qiáng)地理學(xué)科整體學(xué)習(xí)成效。另外，教師要結(jié)合多媒體應(yīng)用的便捷性、靈活性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)地理知識(shí)的應(yīng)用效果，為開(kāi)展高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)模式的重要育人價(jià)值。

一、多媒體在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用作用

（一）有利于提升學(xué)習(xí)效率

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要融合新課改育人目標(biāo)，有效開(kāi)展創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，借助多媒體技術(shù)科學(xué)開(kāi)展初中地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。初中地理學(xué)科知識(shí)內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生在理解過(guò)程中存在一定的困難，為了幫助學(xué)生更好地理解重要知識(shí)點(diǎn)，教師可借助多媒體技術(shù)手段直觀、深入地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，有效提高學(xué)生的理解能力，增強(qiáng)探究技能，讓學(xué)生充分感知學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)性與價(jià)值性，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，可以通過(guò)發(fā)揮其便捷性、靈活性、直觀性特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握效率，使學(xué)生在理解學(xué)習(xí)的前提下扎實(shí)記憶基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。有效開(kāi)展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，突出多媒體教學(xué)的重要作用，使學(xué)生降低課程學(xué)習(xí)難度，全面提升課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）有效拓展教學(xué)范圍

傳統(tǒng)地理教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的涉及內(nèi)容相對(duì)單一，教學(xué)范圍相對(duì)閉塞，在新課改育人背景下，教師科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)可以改變教學(xué)現(xiàn)狀。結(jié)合多媒體的多功能性特點(diǎn)，有效擴(kuò)展教學(xué)知識(shí)面，幫助學(xué)生客觀探索地理學(xué)科知識(shí)，有效提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、規(guī)律、特征、結(jié)構(gòu)的掌握能力，從而提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與探索技能，為學(xué)生全面提升課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力做好鋪墊工作，突出信息化教學(xué)的重要性?xún)r(jià)值。同時(shí)，在多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用過(guò)程中，可以將課堂上平移到自然中，使學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)得到有效拓展，結(jié)合豐富多樣的地理教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)拓展學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生在地理知識(shí)表象內(nèi)容中，進(jìn)行深入探索，了解地理學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)與內(nèi)涵，全面提高初中地理學(xué)科素養(yǎng)，彰顯多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（三）有利于創(chuàng)新教學(xué)形式

教師要在傳統(tǒng)說(shuō)教師教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新與改革，借助多媒體教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)形式，讓學(xué)生在新穎、奇特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有效培養(yǎng)探究興趣，從而提升課程實(shí)踐技能與水平，為學(xué)生多元化、高效性開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊工作，全面提高實(shí)踐能力。教師要融合新課改育人目標(biāo)任務(wù)，巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生充分感知多媒體教學(xué)的魅力與作用，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的消化吸收，有效提升實(shí)踐學(xué)習(xí)技術(shù)與水平，讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用靈活且高效的教學(xué)形式提升自身學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生充分運(yùn)用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段，強(qiáng)化地理學(xué)科綜合技能，充分展現(xiàn)地理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)特性，提升探索學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、多媒體在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用原則

（一）遵循創(chuàng)新性原則

教師要結(jié)合新課改提出的要求，科學(xué)開(kāi)展初中地理創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)用多媒體學(xué)習(xí)時(shí)，開(kāi)展地理學(xué)科知識(shí)探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶與應(yīng)用能力，為學(xué)生全面拓展學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)化綜合認(rèn)知提供有力支撐。教師要結(jié)合創(chuàng)新性原則，科學(xué)開(kāi)展地理知識(shí)教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步建構(gòu)良好學(xué)科認(rèn)知，積極配合教師完成實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)課程探究技能，有效凸顯課程學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，全面增強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)。借助多媒體進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，可以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在地理課程學(xué)習(xí)中，全面培養(yǎng)思考能力，提升綜合認(rèn)知，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)要點(diǎn)與重點(diǎn)的掌握技能，從而培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)技能得到強(qiáng)化，積極配合教師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

（二）遵循實(shí)踐性原則

初中地理課堂教學(xué)中，教師要借助多媒體教學(xué)模式，幫助學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的探究學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，讓學(xué)生充分感知學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵，有效培養(yǎng)自主探索習(xí)慣，從而強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用技能，由此為學(xué)生培養(yǎng)主觀學(xué)習(xí)思維提供有力支持。教師要結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容的廣泛性、復(fù)雜性特點(diǎn)，要借助技術(shù)手段發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，幫助學(xué)生在適宜的學(xué)習(xí)情境中，科學(xué)開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)，增強(qiáng)初中生地理實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化正確解題技能，為學(xué)生提高地理學(xué)科核心素養(yǎng)做好鋪墊。另外，在多媒體教學(xué)拓展中，教師要應(yīng)用簡(jiǎn)單便捷的教學(xué)課件，讓學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲、記憶、消化、應(yīng)用等訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生逐步建構(gòu)地理學(xué)科學(xué)習(xí)思想，明確地理學(xué)科育人目標(biāo)，積極開(kāi)展實(shí)踐探索學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）遵循互動(dòng)性原則

教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)開(kāi)展互動(dòng)性教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生在有效交流溝通過(guò)程中，了解地理學(xué)科的特征，全面建構(gòu)良好的框架思維意識(shí)，提升課程學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。教師要合理應(yīng)用多媒體，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在多媒體直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì)下，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的駕馭技能，提高實(shí)踐學(xué)習(xí)技能與水平，使學(xué)生充分感知學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵，強(qiáng)化探究學(xué)習(xí)技能，全面培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)積極性。教師結(jié)合多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)線上線下聯(lián)動(dòng)性互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以新穎的學(xué)習(xí)手段對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，助力學(xué)生交流地理知識(shí)，學(xué)習(xí)心得體會(huì)、方式方法等，增強(qiáng)師生之間、生生之間的有效交流能力，全面培養(yǎng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)思想，提高地理學(xué)科整體學(xué)習(xí)水平。

三、多媒體在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）巧用多媒體活躍課堂氣氛

初中地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)營(yíng)造良好課堂教學(xué)氣氛，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在高效課堂中提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的探究水平，為多元化課程開(kāi)展提供動(dòng)力。地理教師要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，合理制定豐富多樣的多媒體教學(xué)方案，借助圖片、視頻等形式，將多媒體的聲、光、電等功能展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在教授湘教版初中地理教材中的“世界的人種”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要結(jié)合豐富多樣的圖片素材，幫助學(xué)生進(jìn)行地球認(rèn)識(shí)探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在圖片素材中，了解世界各地的人種特點(diǎn)，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)人類(lèi)皮膚的顏色進(jìn)行人種區(qū)分，了解不同人種分布的區(qū)域，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界的人種這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力。借助圖片資料幫助學(xué)生分辨黃色人種、白色人種、黑色人種，有效提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)技能與水平，為全面性開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)拓寬路徑，凸顯多媒體教學(xué)的重要作用。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生對(duì)人種的區(qū)分興趣，科學(xué)開(kāi)展多樣性教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，結(jié)合世界各地區(qū)人種分布的特點(diǎn)，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)，提高實(shí)踐探索技能，從而提高課堂學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）巧用多媒體提高記憶能力

教師要根據(jù)當(dāng)前豐富多樣的課堂教學(xué)環(huán)境，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，開(kāi)展地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高課程探索興趣，強(qiáng)化課程探究技能，為學(xué)生全面拓展地理學(xué)科邏輯思維意識(shí)提供幫助。教師利用多媒體教學(xué)手段，將復(fù)雜的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生逐步調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)興趣，積極配合教師完成知識(shí)要點(diǎn)與重點(diǎn)的記憶任務(wù)，有效積累地理學(xué)科知識(shí)內(nèi)容。教師要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行拓展性教學(xué)，使學(xué)生在直觀學(xué)習(xí)過(guò)程中，深入了解地理學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵，結(jié)合書(shū)本與多媒體融合的教學(xué)方式，提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)技能。

例如，在教學(xué)湘教版初中地理教材中的“地球的運(yùn)動(dòng)”這一內(nèi)容時(shí)，教師要科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生形象地了解地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。在地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)概念知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師要借助多媒體教學(xué)手段形象地展示地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，幫助學(xué)生結(jié)合現(xiàn)象看本質(zhì)，強(qiáng)化對(duì)自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力。教師科學(xué)利用動(dòng)畫(huà)演示教學(xué)課件的展播過(guò)程，讓學(xué)生輕松地理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的周期、方向、現(xiàn)象等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生逐步建構(gòu)地理學(xué)科思維意識(shí)，提升地理學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。另外，在多媒體教學(xué)課件的演示下，教師結(jié)合地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的概念教學(xué)，幫助學(xué)生有效建構(gòu)地球的運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)探索思維，結(jié)合教學(xué)課件講述的內(nèi)容進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)模型制作，結(jié)合理論與實(shí)踐教學(xué)融合的形式，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）巧用多媒體提升教學(xué)質(zhì)量

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行初中地理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分突出教師專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技能，幫助學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和探索過(guò)程中，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)結(jié)合新課改育人目標(biāo)任務(wù)，教師借助多媒體教學(xué)模式，優(yōu)化地理教學(xué)過(guò)程，拓寬地理教學(xué)路徑，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，全面提升學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力，有效增強(qiáng)課堂實(shí)踐技能與水平，為學(xué)生高質(zhì)量、高效率開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)探索學(xué)習(xí)活動(dòng)搭建有利平臺(tái)。同時(shí)，教師在課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，巧妙應(yīng)用多媒體吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生以活躍的思維、機(jī)敏的反應(yīng)，對(duì)地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，有效突破各項(xiàng)知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而積累地理學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂實(shí)踐技能水平。

例如，在教學(xué)湘教版初中地理教材中的“中國(guó)的河流”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)素材的展示過(guò)程，幫助學(xué)生了解流域水系、內(nèi)外河流等地理知識(shí)概念，讓學(xué)生結(jié)合中國(guó)河流和湖泊的分布情況，掌握河流水文特征與差異，讓學(xué)生在實(shí)踐探索過(guò)程中，逐步建構(gòu)地理空間思維，從而提升對(duì)本學(xué)科主體內(nèi)容的探索能力，提升課程學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。首先，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)制圖教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生了解河流的數(shù)量及分布情況，凸顯出我國(guó)河流的特點(diǎn)，既節(jié)約學(xué)生搜集資料時(shí)間，又有效提升課堂學(xué)習(xí)效率，借助形象生動(dòng)的表現(xiàn)手法，吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力。其次，運(yùn)用多媒體進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，將我國(guó)河流分成兩類(lèi)：一類(lèi)是內(nèi)流河流與外流河流進(jìn)行比較；一類(lèi)是外流河中秦嶺、淮河以南和以北的河流比較，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，科學(xué)地開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)河流特點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力，全面提升課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)技能。最后，教師借助多媒體開(kāi)展聯(lián)系生活實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生借助多媒體教學(xué)手段的先進(jìn)性、便捷性?xún)?yōu)勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的解讀技能，提升高效課堂育成效，為學(xué)生全面開(kāi)展課堂探究活動(dòng)提供幫助。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的識(shí)圖能力

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師只能結(jié)合課本上所印刷的圖片進(jìn)行講解，很多學(xué)生在剛發(fā)完課本時(shí)，就會(huì)瀏覽課本上的圖片，等到教師正式開(kāi)始講課時(shí)，再看到這幾張圖片，興致就沒(méi)那么高了。多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，能有效提高學(xué)生的識(shí)圖能力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性明顯上升。多媒體技術(shù)的引用能更加準(zhǔn)確、詳細(xì)地將各個(gè)地區(qū)的地形情況以及各大山脈、平原分布的具體位置表現(xiàn)和區(qū)分出來(lái)。在制作教學(xué)課件時(shí)，通過(guò)添加其他相關(guān)圖片或者是紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更加直觀地了解不同的知識(shí)點(diǎn)，以便后續(xù)教師為學(xué)生講解，諸如等值線、等高線等問(wèn)題。學(xué)生能更好地接受各個(gè)地區(qū)地形的分布特點(diǎn)，并分析成因等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)新地理知識(shí)的理解難度。識(shí)圖能力對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，算是一種常識(shí)性的技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于受到教學(xué)器材以及教學(xué)空間的限制，學(xué)生只能結(jié)合課本上印刷的圖片來(lái)學(xué)習(xí)地理中圖形，這從根本上限制了學(xué)生的視野和識(shí)圖能力。所以，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能從根本上改變這一現(xiàn)狀，教師能利用多媒體技術(shù)，展示地理課本中所涉及的圖形。學(xué)生通過(guò)對(duì)地理圖形的判斷，通過(guò)提高綜合能力，能透過(guò)圖片看本質(zhì)，掌握?qǐng)D片中所展示的地理地貌特點(diǎn)。

總而言之，在初中地理實(shí)踐教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，一方面為教學(xué)帶來(lái)便利，全面提升課程教學(xué)效率；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)地理知識(shí)掌握技能。教師要融合新課改育人目標(biāo)任務(wù)，有效制定詳細(xì)的教育教學(xué)方案，幫助學(xué)生借助多媒體手段開(kāi)展對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的記憶、應(yīng)用技能，從而提高課程實(shí)踐水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要結(jié)合多媒體這一信息時(shí)代產(chǎn)物創(chuàng)新地理教學(xué)課程，使學(xué)生在信息化教學(xué)的支撐下增強(qiáng)對(duì)學(xué)科本質(zhì)的探索能力，提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用技能，全面提升地理學(xué)習(xí)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（宋行軍）