家庭經(jīng)濟(jì)資本對(duì)大學(xué)生生命質(zhì)量的影響及模型測(cè)度

陳 琦

（麗水學(xué)院生態(tài)學(xué)院，浙江 麗水 323000）

2021年國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的《人類減貧的中國實(shí)踐》白皮書顯示：現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下中國9 899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬個(gè)貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成消除絕對(duì)貧困的艱巨任務(wù)[1]。同時(shí)貧困地區(qū)農(nóng)村居民收入實(shí)現(xiàn)較快增長(zhǎng)，步入良性發(fā)展軌道。然而，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍呈現(xiàn)不平衡不充分的發(fā)展勢(shì)態(tài)，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距仍較大。尤其是受新冠肺炎疫情影響，國民經(jīng)濟(jì)前進(jìn)步伐減緩，經(jīng)濟(jì)持續(xù)恢復(fù)的不確定性增加。與此同時(shí)，豬肉、牛肉、羊肉、鮮菜等食品物價(jià)的上漲，也給人民帶來了一定的經(jīng)濟(jì)壓力。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是人們立足于社會(huì)的最基本單元。其中，家庭經(jīng)濟(jì)水平是影響個(gè)體發(fā)展的基礎(chǔ)性條件。具體而言，家庭經(jīng)濟(jì)水平的差異一定程度上決定了家庭成員所擁有的物質(zhì)、教育、人力等資源上的差異，這必將影響個(gè)體對(duì)生命質(zhì)量的感知。

大學(xué)生是同新時(shí)代共同前進(jìn)的一代，是國家的未來與民族的希望，其生命質(zhì)量水平備受社會(huì)關(guān)注。大學(xué)生生命質(zhì)量是個(gè)體對(duì)自身生理、心理、行為、環(huán)境、社會(huì)支持等多個(gè)方面的優(yōu)劣程度的評(píng)定和主觀體驗(yàn)，是衡量學(xué)生整體狀況的綜合性指標(biāo)。Phillips發(fā)現(xiàn)，生命質(zhì)量是評(píng)估個(gè)體自殺風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要預(yù)測(cè)變量，且近1個(gè)月生命質(zhì)量低是青年自殺死亡的主要危險(xiǎn)因素[2]。因此，如何降低家庭經(jīng)濟(jì)壓力對(duì)大學(xué)生生命質(zhì)量的負(fù)面影響，成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

目前，從家庭經(jīng)濟(jì)資本、生命質(zhì)量的相關(guān)研究來看，還未有研究深入探討家庭經(jīng)濟(jì)資本對(duì)生命質(zhì)量的影響及具體作用機(jī)制。鑒于此，本文以家庭經(jīng)濟(jì)資本和生命質(zhì)量為切入點(diǎn)，探討家庭經(jīng)濟(jì)資本對(duì)大學(xué)生生命質(zhì)量的影響以及情緒彈性、希望在家庭經(jīng)濟(jì)資本與生命質(zhì)量之間是否有中介效應(yīng)，從而初步闡述家庭經(jīng)濟(jì)資本影響大學(xué)生生命質(zhì)量的過程和機(jī)制，并進(jìn)一步構(gòu)建計(jì)量模型，以期縮小由家庭經(jīng)濟(jì)差距所導(dǎo)致的生命質(zhì)量的差距，為政府、高校的決策與干預(yù)工作提供科學(xué)的依據(jù)。

一、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

（一）家庭經(jīng)濟(jì)資本與大學(xué)生生命質(zhì)量

家庭經(jīng)濟(jì)資本對(duì)大學(xué)生生命質(zhì)量有重要影響。熊婷、徐玲、張耀光和陳家應(yīng)的研究發(fā)現(xiàn)，低收入階層表現(xiàn)出更多吸煙、飲酒等不健康行為，與健康相關(guān)的生命質(zhì)量較差[3]。不僅如此，家庭經(jīng)濟(jì)壓力大的學(xué)生往往社會(huì)適應(yīng)性較差，更容易孤獨(dú)，更可能不被同伴接納[4]，主觀幸福感偏低[5]。家庭投資模型（The family investment model）認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)投資與子女的發(fā)展相關(guān)，具體而言，高經(jīng)濟(jì)資本的家庭更有可能投資于子女的發(fā)展，然而，低經(jīng)濟(jì)資本的家庭更有可能投資于家庭的迫切需要[6]。Martin的研究證實(shí)家庭對(duì)子女的物質(zhì)投資（Material investment）顯著負(fù)向預(yù)測(cè)學(xué)生的行為問題[7]。王曉舟、朱建春基于中國家庭追蹤調(diào)查（CFPS）的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)證實(shí)了在家庭負(fù)債的情況下，家庭的開支更少用于發(fā)展型與享受型的消費(fèi)[8]?；诖耍疚奶岢鲆韵录僭O(shè)：

H1：家庭經(jīng)濟(jì)資本對(duì)大學(xué)生生命質(zhì)量有顯著正向影響。

（二）家庭經(jīng)濟(jì)資本、情緒彈性與生命質(zhì)量

情緒彈性是個(gè)體產(chǎn)生積極情緒并從壓力或消極體驗(yàn)中快速恢復(fù)的能力，它能促使個(gè)體靈活改變或適應(yīng)環(huán)境。從查閱的資料來看，目前尚沒有研究直接探討情緒彈性在家庭經(jīng)濟(jì)資本與大學(xué)生生命質(zhì)量之間的作用。然而，根據(jù)壓力緩沖假設(shè)，情緒彈性可以有效緩沖經(jīng)濟(jì)壓力給個(gè)體帶來的不利影響，避免或者減少問題行為的發(fā)生，從而保護(hù)個(gè)體的發(fā)展。同時(shí)，張敏、盧家楣的研究表明情緒彈性能夠影響青少年對(duì)壓力事件的認(rèn)知加工偏向[9]，高情緒彈性的青少年面對(duì)與一般生活情境相關(guān)的負(fù)性事件時(shí)，更傾向于從積極的方面對(duì)事件的性質(zhì)加以判斷。由此可見，情緒彈性無形之中影響個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知與判斷。當(dāng)人們面對(duì)經(jīng)濟(jì)壓力時(shí)，必然會(huì)受到情緒彈性的影響，進(jìn)而可能導(dǎo)致不同的結(jié)果?；诖耍疚奶岢鲆韵录僭O(shè)：

H2：情緒彈性在家庭經(jīng)濟(jì)資本與大學(xué)生生命質(zhì)量之間起中介作用。

（三）家庭經(jīng)濟(jì)資本、希望與生命質(zhì)量

希望是使個(gè)體相信通過各種途徑努力可以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的一種積極動(dòng)機(jī)狀態(tài)，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的重要心理資本之一[10]。陳海賢、陳潔的研究發(fā)現(xiàn)希望特質(zhì)是調(diào)節(jié)貧困大學(xué)生情緒的重要心理因素[11]。陳本月2016年的研究發(fā)現(xiàn)希望可以有效預(yù)測(cè)壓力后成長(zhǎng)[12]。具體而言，高希望特質(zhì)的個(gè)體，他們能夠客觀全面地看待經(jīng)濟(jì)壓力，緩沖經(jīng)濟(jì)壓力帶來的消極反應(yīng)，并激發(fā)個(gè)體通過努力實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)；而低希望特質(zhì)的個(gè)體更容易沉浸在負(fù)性情緒中，缺乏前進(jìn)的勇氣。李爽、陸麗華以原發(fā)性肝癌患者為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)患者的希望感越高，生命質(zhì)量越好[13]。由此可見，希望是人們面對(duì)經(jīng)濟(jì)壓力時(shí)的重要保護(hù)因子?；诖耍疚奶岢鲆韵录僭O(shè)：

H3：希望在家庭經(jīng)濟(jì)資本與大學(xué)生生命質(zhì)量之間起中介作用。

（四）情緒彈性與希望

情緒彈性、希望都是個(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的積極心理品質(zhì)，對(duì)個(gè)體的身心發(fā)展具有重要意義。根據(jù)定義與相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，兩者在認(rèn)知偏向上略有差異，情緒彈性與對(duì)壓力事件的認(rèn)知加工偏向相聯(lián)系，而希望跟與目標(biāo)有關(guān)的認(rèn)知傾向相聯(lián)系。兩者相互關(guān)聯(lián)，逐步遞進(jìn)，共同對(duì)個(gè)體的發(fā)展產(chǎn)生影響，這也是本研究選擇情緒彈性和希望作為中介變量的原因。臧爽、劉富強(qiáng)、李妍和林燕的研究以少數(shù)民族醫(yī)學(xué)生為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)情緒彈性差的個(gè)體，心理資本水平也較低[14]?；诖耍疚奶岢鲆韵录僭O(shè)：

H4：情緒彈性可以顯著正向預(yù)測(cè)希望。

由上述可知，當(dāng)個(gè)體面臨經(jīng)濟(jì)壓力時(shí)，情緒彈性可以促使個(gè)體從積極的方面認(rèn)知經(jīng)濟(jì)壓力，幫助個(gè)體快速地從負(fù)性情緒中恢復(fù)過來，隨之在希望的作用下促使個(gè)體不斷追尋目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我，從而提高生命質(zhì)量水平。基于此，本文提出以下假設(shè)：

H5：情緒彈性、希望在家庭經(jīng)濟(jì)資本與生命質(zhì)量之間存在鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)。

由于本研究將同異步溝通作為連續(xù)型自變量，在驗(yàn)證主效應(yīng)時(shí)使用一般線性回歸的方法。表2的結(jié)果顯示，溝通方式對(duì)心流體驗(yàn)的影響是顯著且正向的，即顧客溝通越同步，顧客心流體驗(yàn)越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步證明了理論框架的主效應(yīng)。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究工具

家庭經(jīng)濟(jì)資本量表：家庭經(jīng)濟(jì)資本（Family Economic Capital，F(xiàn)EC）體現(xiàn)了一個(gè)家庭的整體經(jīng)濟(jì)狀況。本文用“家庭經(jīng)濟(jì)年收入”來直觀反映家庭經(jīng)濟(jì)資本的總體情況，同時(shí)考慮到大學(xué)生家庭所在地不同，經(jīng)濟(jì)收入、物價(jià)水平會(huì)有顯著差異。因此考量家庭經(jīng)濟(jì)資本時(shí)，輔之“家庭收入與當(dāng)?shù)仄骄杖胨綄?duì)比結(jié)果”“家庭應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況”“家庭對(duì)子女學(xué)費(fèi)的承受狀況”“與同齡同學(xué)相比后的家庭經(jīng)濟(jì)水平”4個(gè)題目來共同衡量家庭經(jīng)濟(jì)資本。對(duì)衡量家庭經(jīng)濟(jì)資本的5個(gè)項(xiàng)目采用主成分分析法分析，獲得了特征值大于1的一個(gè)公因子，可以解釋61.178%的變異，5個(gè)項(xiàng)目的負(fù)荷量依次為：0.804、0.804、0.774、0.811、0.714。本研究中該量表的Cronbachs'α系數(shù)為0.83。

情緒彈性量表：本研究采用張敏和盧家楣編制的情緒彈性量表（Emotional Resilience Questionnaire，ERQ）[9]，該量表共11個(gè)項(xiàng)目，采用李克特6點(diǎn)計(jì)分。本研究中該量表的Cronbachs'α系數(shù)為0.86。

希望量表：本研究采用張闊等人編制的心理資本量表中的希望分量表[10]，該量表共6個(gè)項(xiàng)目，采用李克特7點(diǎn)計(jì)分。典型題目如“我覺得前途充滿希望”。本研究中該量表的Cronbachs'α系數(shù)為0.89。

大學(xué)生生命質(zhì)量量表：本研究采用苗春霞等人編制的大學(xué)生生命質(zhì)量評(píng)價(jià)簡(jiǎn)明量表（Questionnaire of Quality of Life of College Students，QOLCS-23）[15]。該量表共23個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋生理、心理、行為、環(huán)境、社會(huì)支持5個(gè)方面。本研究中該量表的Cronbachs'α系數(shù)為0.87。

（二）數(shù)據(jù)來源

本研究借助問卷星對(duì)浙江省高校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)放量表3 675份，最終獲得有效量表3 604份，有效回收率為98.06%。量表所有題目均在主試的指導(dǎo)下一次性完成，不可漏選或者棄選。被試的年齡范圍為18～21歲，其中，男生1 169人（占32.43%），女生2 435人（占67.56%）。

（三）模型構(gòu)建

本研究基于Bootstrap非參數(shù)的重新抽樣法，將重復(fù)取樣設(shè)置為5 000次，即計(jì)算95%的置信區(qū)間，來檢驗(yàn)特定中介效應(yīng)、總的中介效應(yīng)以及對(duì)比中介效應(yīng)。

根據(jù)理論假設(shè)，本文主要探討情緒彈性、希望兩個(gè)中介變量（M1，M2）在家庭經(jīng)濟(jì)資本（X）和大學(xué)生生命質(zhì)量（Y）之間是否存在鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)。模型計(jì)算公式如下：

將式（1）、式（2）代入式（3）計(jì)算公式當(dāng)中，替換掉原有 的ERQM1，HPM2，可得：QOLCSY=b0+b1（a01+a1FECX）+b2（a02+a2FECX+d1（a01+a1FECX））+c’FECX。

經(jīng)整理可得：

由此可知：FECX的斜率是：a1b1+a2b2+a1d1b2+c’。

其中，a1b1是情緒彈性的中介效應(yīng)量，a2b2是希望的中介效應(yīng)量，a1d1b2是鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)，c’是直接效應(yīng);a01、a02、b0均為常量。

三、實(shí)證分析

（一）共同方法偏差檢驗(yàn)

為減少自陳問卷帶來的共同方法偏差，首先，采用周浩和龍立榮的建議，本研究在問卷收集過程中強(qiáng)調(diào)了匿名性和保密性，并設(shè)置部分題目為反向計(jì)分以此來控制程序偏差[16]。其次，使用Harman單因素檢驗(yàn)法對(duì)變量共同方法偏差進(jìn)行檢驗(yàn)，通過探索性因素分析發(fā)現(xiàn)，特征根大于1的因子有8個(gè)，且首個(gè)因子的解釋率為26.438%，小于40%的臨界值，說明本研究的數(shù)據(jù)不存在明顯的共同方法偏差。

（二）各變量的Pearson相關(guān)分析

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)資本、情緒彈性、希望和大學(xué)生生命質(zhì)量進(jìn)行Pearson相關(guān)分析，研究結(jié)果顯示，各研究變量間均顯著相關(guān)，詳見表1。

表1 研究變量的相關(guān)系數(shù)及均值、標(biāo)準(zhǔn)差

（三）控制自變量選取與控制

由于調(diào)查對(duì)象數(shù)量在性別上差異較大，所以檢驗(yàn)性別是否對(duì)生命質(zhì)量產(chǎn)生影響。

由表2可知，大學(xué)生生命質(zhì)量在性別上存在方差不齊性，且存在顯著差異（P＜0.001），表現(xiàn)為女生的生命質(zhì)量顯著低于男生的生命質(zhì)量。由上述數(shù)據(jù)可知，性別在大學(xué)生生命質(zhì)量上差異顯著。

表2 性別在大學(xué)生生命質(zhì)量上的差異性檢驗(yàn)

（四）回歸分析與中介效應(yīng)分析

本研究使用Process Version 3.0執(zhí)行基于Bootstrap的多重中介效應(yīng)檢驗(yàn)并使用Mplus Version 7.4建立理論模型。在控制性別變量的基礎(chǔ)上，對(duì)所構(gòu)建的多重中介模型中的變量關(guān)系進(jìn)行相應(yīng)回歸分析。其結(jié)果如表3所示，家庭經(jīng)濟(jì)資本顯著正向預(yù)測(cè)大學(xué)生生命質(zhì)量（β=0.238，t=14.726，P＜0.001），研究結(jié)果支持H1。家庭經(jīng)濟(jì)資本對(duì)情緒彈性具有正向顯著預(yù)測(cè)作用（β=0.133，t=8.045，P＜0.001），情緒彈性顯著正向預(yù)測(cè)大學(xué)生生命質(zhì)量（β=0.345，t=6.266，P＜0.001），由此可知：情緒彈性在家庭經(jīng)濟(jì)資本與生命質(zhì)量之間起中介作用，研究結(jié)果支持H2。家庭經(jīng)濟(jì)資本預(yù)測(cè)希望（β=0.130，t=8.963，P＜0.001），希望顯著正向預(yù)測(cè)大學(xué)生生命質(zhì)量（β=0.465，t=35.098，P＜0.001），由此可知：希望在家庭經(jīng)濟(jì)資本與生命質(zhì)量之間起中介作用，研究結(jié)果支持H3。大學(xué)生情緒彈性正向預(yù)測(cè)希望（β=0.475，t=32.807，P＜0.001），研究結(jié)果支持H4。綜上可得，家庭經(jīng)濟(jì)資本可以直接影響大學(xué)生生命質(zhì)量，也可以通過情緒彈性和希望的鏈?zhǔn)街薪殚g接地對(duì)大學(xué)生的生命質(zhì)量產(chǎn)生影響，研究結(jié)果支持H5。

表3 本研究中各變量關(guān)系的回歸分析結(jié)果

中介效應(yīng)量分析結(jié)果如表4、圖1顯示，特定中介效應(yīng)Ind1、Ind2、Ind3對(duì)應(yīng)的置信區(qū)間均沒有包含0，表明3個(gè)特定中介效應(yīng)均顯著，本研究所構(gòu)建的多重中介模型成立?？偟闹薪樾?yīng)對(duì)應(yīng)的置信區(qū)間未包含0，表明總的中介效應(yīng)顯著；對(duì)比中介效應(yīng)的置信區(qū)間均未包含0，表明對(duì)比中介效應(yīng)顯著。

表4 鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)的Bootstrap檢驗(yàn)及效果量

圖1 中介效應(yīng)檢驗(yàn)路徑圖

四、結(jié)論與啟示

本文分析了家庭經(jīng)濟(jì)資本影響生命質(zhì)量的理論機(jī)理，構(gòu)建計(jì)量模型實(shí)證了情緒彈性、希望在其中的作用機(jī)制，并得出以下主要結(jié)論：（1）高家庭經(jīng)濟(jì)資本對(duì)生命質(zhì)量有顯著正向影響，效應(yīng)量為0.063；（2）家庭經(jīng)濟(jì)資本會(huì)通過情緒彈性、希望間接地對(duì)大學(xué)生生命質(zhì)量產(chǎn)生影響，希望的作用大于情緒彈性的作用；（3）情緒彈性和希望在家庭經(jīng)濟(jì)資本和大學(xué)生生命質(zhì)量之間起鏈?zhǔn)街薪樽饔谩?/p>

苗春霞、周崔紅、孫泓等人對(duì)江蘇、安徽、陜西三省5所普通高院校2 700名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)個(gè)體的生命質(zhì)量差異較大[17]。因此，如何有效阻斷或減弱家庭經(jīng)濟(jì)貧困對(duì)大學(xué)生生命質(zhì)量的影響是教育之重。基于此，本文提出以下建議：首先，高校心理健康教育要構(gòu)建“一體化”教育觀念，充分發(fā)揮教育的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，教師在教書育人的過程中不僅要引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地看待家庭經(jīng)濟(jì)困難，提高學(xué)生的情緒彈性，更重要的是抓緊時(shí)機(jī)，順勢(shì)而為，幫助學(xué)生建立合理的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生迎難而上，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而提高學(xué)生生命質(zhì)量。其次，創(chuàng)新與豐富教育載體，特別是融媒體時(shí)代下，高校需充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教育的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生宣傳正確的金錢觀，培養(yǎng)大學(xué)生積極的人格品質(zhì)，避免盲目攀比及沖動(dòng)消費(fèi)。最后，發(fā)掘與培養(yǎng)學(xué)生情緒彈性、希望等積極品質(zhì)時(shí)，需要以大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，靈活性地設(shè)置教育方案，針對(duì)不同階段的學(xué)生開展相適應(yīng)的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全過程育人。同時(shí)，充分發(fā)揮高校專任教師、輔導(dǎo)員、班主任、行政和后勤教師、同學(xué)等人員的全員育人作用，實(shí)現(xiàn)“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的積極教育理念。