“爸爸社團”：推進幼兒園父職教育的新載體

文 /王 黎

引 言

父母對孩子的影響與示范作用無法代替，然而，在現(xiàn)實生活中我們會發(fā)現(xiàn)，父母在幼兒教育中的參與度或比例處于失衡狀態(tài)，“父親缺位”的現(xiàn)象成為常態(tài)。無論幼兒園家長會、各種家園互動的親子活動，還是幼兒園開放日、教育講座，我們看到的總是媽媽的身影，爸爸很難現(xiàn)身。長久以來，多數(shù)家庭甚至母親也接受并習慣了這樣的家庭分工，雖然對父親參與幼兒教養(yǎng)的責任和重要性有所認識，但沒有更好地改變現(xiàn)狀，促進父親進行教育輸出和互動平臺的構(gòu)建。文章從實踐出發(fā)，探究了“爸爸社團”教育新載體在幼兒教育中的構(gòu)建策略與作用。

一、招募成員，成立社團

多方合力才能收到良好的教育效果或達到預(yù)期的教育目的。在幼兒教育過程中，家長不能甩手幼兒園就不再過問，還要積極配合幼兒園工作并參與其中。因此，“爸爸社團”需要招募一批文化素養(yǎng)較高、關(guān)注幼兒教育、實踐能力較強且具有奉獻擔當精神的爸爸們。教師可以依據(jù)幼兒爸爸們不同的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、經(jīng)驗資源等優(yōu)勢，引導(dǎo)幼兒爸爸參與社團相關(guān)活動，并實現(xiàn)輻射效應(yīng)，帶動更多爸爸積極參與，助推父職教育工作的順利開展。

（一）積極宣傳，吸引參與

為了讓家長特別是爸爸們對“爸爸社團”這一教育新載體有更加深入的認識和了解，教師可以采取多種形式，如班級群、班級論壇、海報等，向爸爸們發(fā)出邀請，動員鼓勵爸爸們積極參與。邀請內(nèi)容如下。

爸爸，是孩子生命中的大傘，遮擋孩子人生的風雨；爸爸，是孩子生命中的燈塔，照亮孩子前行的道路；爸爸，是孩子心目中的英雄，在孩子心里形象高大；在孩子們的成長中，因為有了爸爸的愛，孩子才更加堅強，更加自信！

為了使中（1）班管理更加開放，家園聯(lián)系更加緊密，家園合作更加充分，現(xiàn)面向廣大幼兒爸爸招募“爸爸社團”成員。相信有了您的參與，孩子們將更加快樂，親子關(guān)系會更加融洽。幼兒爸爸們，您的參與就是對孩子們最大的幫助，相信通過我們的共同努力，一定能為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、安全、快樂、良好的成長環(huán)境。歡迎您接受我們的邀約，一起參與家園共建的教育團隊，共同教育好我們的孩子，期待您的加入！

（二）建立信息庫，明確職責

“爸爸社團”成員招募完成后，為了后期能夠更加合理、高效地開展各類活動，教師要對爸爸們的職業(yè)、專業(yè)特長、興趣愛好、性格特點等進行了解并建立信息庫，形成信息共享機制。在“爸爸社團”的運行過程中，可以首先依據(jù)爸爸們各自的資源優(yōu)勢進行職責劃分，形成社團職能小組，促進社團高效運轉(zhuǎn)。大（2）班部分爸爸社團成員信息，見表1。

表1

同時，為了提升爸爸們的榮譽感，強化其責任意識和積極性，教師可以為爸爸社團成員頒發(fā)聘請證書，讓爸爸們感受到活動的正式性與必要性，更加明確自身角色定位和職責所在，積極主動貢獻自己的力量。

二、組織活動，體驗參與

教師要把握幼兒發(fā)展的特點，引導(dǎo)“爸爸社團”立足幼兒生活經(jīng)驗，充分利用幼兒園現(xiàn)有資源、周邊環(huán)境資源、傳統(tǒng)節(jié)日資源等開展內(nèi)容豐富、形式多樣的親子活動、主題活動等，為幼兒創(chuàng)造更多、更具價值的成長機會，推進父職教育向好發(fā)展。

（一）爸爸助教活動

爸爸助教活動是豐富并創(chuàng)新幼兒園教學(xué)方式，增強幼兒教育感受和體驗，發(fā)揮爸爸們不同崗位的專業(yè)優(yōu)勢，同時引領(lǐng)更多爸爸了解孩子的學(xué)習與生活，走進孩子成長的最有效的一種形式。從活動準備到活動進行，爸爸們做足“功課”，個個“有備而來”，在活動中展現(xiàn)著專屬于“爸爸”的超能量。每位爸爸都用孩子們淺顯易懂的語言講解著，用直觀的教具演示著，孩子們也專注地傾聽著“爸爸老師”的講課。在好奇和興奮中，愉快地學(xué)到了新的生活常識和本領(lǐng)。通過爸爸助教活動的參與體驗，爸爸們能夠深度參與并感知孩子們的幼兒園學(xué)習生活，同時認識到幼兒教師的不易和專業(yè)性，從而強化幼兒教育意識與父職責任意識，積極配合教師做好家園共育工作，提高家庭教育質(zhì)量。爸爸們不僅關(guān)注幼兒身體成長，同時給予幼兒人文關(guān)懷，在幼兒教育工作中做出更多努力，進而形成多方共育的合力，為幼兒身心全面健康發(fā)展保駕護航。

例如，衛(wèi)生防護問題本就是幼兒所要掌握的生活常識和要養(yǎng)成的生活習慣，尤其在近年來疫情常態(tài)化背景下，幼兒衛(wèi)生意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。我們特邀請作為醫(yī)生的果果爸爸普及正確洗手的方法，這件日常生活中再簡單不過的一件事原來也要遵循科學(xué)的步驟，在醫(yī)生爸爸的指導(dǎo)下，洗手也變得充滿樂趣。萌萌爸爸是一名交警，我們邀請他為幼兒們科普了交通安全知識：“小朋友們要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以，過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。”我們還邀請從事廣告行業(yè)的欣欣爸爸向幼兒們介紹了拍照技巧，邀請網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者文文爸爸帶領(lǐng)大家認識了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界……助教活動增進了教師、爸爸、幼兒三者的關(guān)系，提升了爸爸的成就感，更讓孩子對爸爸充滿了崇敬之情。

（二）爸爸節(jié)日活動

特殊的節(jié)日都有其文化內(nèi)涵，為爸爸社團活動的開展提供有效的資源。例如，感恩不僅是許多節(jié)日的重要主題，還是中華民族幾千年來的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是我們生活中的一項基本道德準則與個人修養(yǎng)的體現(xiàn)?！鞍职稚鐖F”開展感恩主題活動，不僅能幫助幼兒懂得感恩父母，感恩教師，也是對幼兒的一種道德引領(lǐng)和培養(yǎng)，促使其從小學(xué)會體諒他人，包容他人，與社會和諧相處。

例如，在幼兒健康成長的道路上，父親這一角色有著不可替代的作用，然而現(xiàn)代社會將爸爸們塑造成了一個威嚴且忙碌的形象，這也成為家庭生活中孩子對爸爸直觀深刻的印象。為此，“爸爸社團”可以利用父親節(jié)這一爸爸們專屬的節(jié)日開展“成長相伴 父愛相隨”主題活動，為幼兒與爸爸之間增進交流、增強感情提供契機，讓幼兒知道爸爸的艱辛與不易。幼兒勇敢的表達能夠讓父親和孩子溝通交流，增進彼此之間的感情。

1.開場：父愛主題詩歌配樂朗誦

父愛是一座高山，沉重但可以依靠；父愛是一個港灣，溫暖卻必須遠航；父愛是月光下的身影，讓我學(xué)會了堅強；父愛是輕撫我的雙手，讓我感受到力量；父愛是流動的水，沁潤著我幼小的心靈；父愛是飄揚的旗，指引著我前行的道路；父愛無聲，卻最是動聽！父愛無言，卻最是夢幻！

師：孩子幼小的心靈中，爸爸的形象是偉岸的，您是他們精神的榜樣，是他們成長的力量！

2.節(jié)目表演

主題歌曲合唱——《我的好爸爸》；舞蹈表演——《感恩的心》；親子活動——給爸爸的悄悄話；班級互動——集體游戲、家庭趣事分享。

3.結(jié)束活動：音樂聲中幼兒為好爸爸頒獎

師：陪伴是給孩子最好的禮物，工作之余和孩子一起靜享親子時光，感受生活的美好。

（三）爸爸體能活動

父親往往是堅強、勇毅、果斷、自信的象征。在運動中，爸爸們往往樂于讓孩子去進行各種嘗試，鼓勵孩子敢于突破，通過交流引導(dǎo)、示范鼓勵塑造孩子獨特的積極個性和心理品質(zhì)[1]。例如，爬樹、玩沙、玩泥土、攀巖等活動，能培養(yǎng)幼兒堅韌、果斷、不怕困難的意志品質(zhì)；鼓勵幼兒嘗試自己動手動腦解決遇到的問題，能發(fā)展幼兒的思維能力、實踐能力及溝通能力。因此，為了促使幼兒身心健康成長與全面發(fā)展，爸爸們應(yīng)積極走進幼兒活動，在游戲互動中扮演好陪伴者與教育者的角色。

“爸爸社團”可以通過各種宣傳手段，逐步讓爸爸改變態(tài)度?；顒釉O(shè)計要基于幼兒和爸爸雙主體進而確定活動內(nèi)容，最大限度地激發(fā)爸爸們的熱情，展現(xiàn)活動的有效性。如“障礙跳”鍛煉幼兒的反應(yīng)能力；“側(cè)身跳”考驗幼兒與家長的速度和默契程度；“四柱穩(wěn)定”需要家長有較強的核心力量，鍛煉幼兒的鉆爬能力；拉伸運動幫助家長和孩子們放松肌肉。在這些活動中，爸爸們積極發(fā)揮自己的智慧和本領(lǐng)，帶領(lǐng)孩子完成了各種挑戰(zhàn)，充分體驗到了親子活動所帶來的溫馨，并在繁忙之余收獲了一份久違的感動。在親子運動中，幼兒們深度體驗到與爸爸在一起的快樂，爸爸們也樹立了高大的形象，愛意也更強烈地表現(xiàn)出來。同時，在活動過程中，爸爸們扮演父親與教育者雙重角色，讓他們在感受親情的同時潛移默化地形成教育擔當[2]。

三、協(xié)助指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗

“爸爸社團”是為推進幼兒園父職教育所進行的新載體創(chuàng)新和實踐，旨在通過社團組織、內(nèi)部分工、活動策劃實施，提高爸爸參與度。但社團長久持續(xù)平穩(wěn)運轉(zhuǎn)不能完全依賴爸爸團體，作為家園共育的一部分，教師要發(fā)揮自身的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，不斷提升爸爸能力，優(yōu)化社團運作。

（一）協(xié)助社團活動策劃

“爸爸社團”不僅是父職教育的載體，還是家園共育的載體，是幼兒園教學(xué)活動的有效組成部分。因此，教師一開始就是“爸爸社團”的重要成員與組織者。教師在“爸爸社團”的活動策劃中應(yīng)積極協(xié)助，引導(dǎo)社團根據(jù)幼兒園及本班個性需求、工作安排、主題需要等進行學(xué)期活動規(guī)劃，讓社團策劃有目標，成體系。在某項活動的策劃中，教師要與“爸爸社團”一起進行方案商討，對活動地點、時間、過程等的敲定都要提供幫助，發(fā)揮協(xié)調(diào)作用。另外，教師作為教育專業(yè)人員還要對活動目標給出建議，對活動的教育價值做出判斷和監(jiān)測。此外，最重要的是要對活動的可行性、安全性做出保障。

（二）組織活動經(jīng)驗總結(jié)

爸爸社團工作質(zhì)量的不斷提高有賴于實時的經(jīng)驗總結(jié)和積累。爸爸們雖然來自各行各業(yè)，社會經(jīng)驗豐富，但幼兒活動的組織實施經(jīng)驗卻欠缺，因此，社團尤其初期是處于摸索發(fā)展狀態(tài)，教師要積極組織和提醒社團進行經(jīng)驗總結(jié)，做好記錄。社團活動從組織到策劃到實施，每個環(huán)節(jié)都要實時反思，改掉缺點，吸取優(yōu)點，對活動參與人員的意見建議要及時收集，認真總結(jié)，如活動安排是否合理，過程是否有序，目標是否達到預(yù)期等。經(jīng)驗的總結(jié)對爸爸來說也是一種學(xué)習，同時還能使其認識到教育工作的嚴謹性，更加認真地做好后續(xù)工作。

結(jié) 語

總之，在家庭教育和孩子的意識中，父親不僅是單純的家庭成員，還是一種力量的象征，擁有威武、堅強、雄壯、勇敢、果斷、進取、獨立等個性品質(zhì)。為了使父親樹立正確的教育觀念和態(tài)度，拉近父親與幼兒的距離，我們特別構(gòu)建“爸爸社團”這一新載體，試圖通過這一平臺或形式開展多種有益于密切親子關(guān)系、促進幼兒成長的活動，在此過程中喚醒爸爸的教育擔當意識，使其在爸爸角色的教育成果體驗中認識到父職教育的重要價值，進而為孩子以后的成長保駕護航。