《真實(shí)生長(zhǎng)》：愿你長(zhǎng)成“珍貴的普通人”

格林

十年前，北京市一所一本升學(xué)率高達(dá)90%以上的重點(diǎn)中學(xué)，推行了一場(chǎng)教學(xué)改革，對(duì)新入學(xué)的高一學(xué)生取消了班級(jí)和班主任制度，鼓勵(lì)學(xué)生自己選課、選老師、選方向。在應(yīng)試的背景下，這場(chǎng)改革曾一度引起全國(guó)教育界關(guān)于“素質(zhì)教育何為”的熱烈討論。紀(jì)錄片《真實(shí)生長(zhǎng)》從2012年開(kāi)始，對(duì)這場(chǎng)改革中的三個(gè)主人公長(zhǎng)期跟拍，展現(xiàn)了他們從高中階段，到大學(xué)畢業(yè)、進(jìn)入社會(huì)的歷程。

片中三位孩子性格迥異，卻都有著困擾：良好的人文環(huán)境中長(zhǎng)大的“非典型學(xué)霸”周子其，成績(jī)優(yōu)異，興趣廣泛，面對(duì)大學(xué)專業(yè)選擇猶豫不決。他熱愛(ài)歷史，但父母希望他報(bào)考金融專業(yè)。周子其是愛(ài)“挑刺”的學(xué)生，但他與同學(xué)、老師的思維碰撞、辯論研討，呈現(xiàn)出一個(gè)高中生的學(xué)識(shí)與成熟的思考方式。

文藝女生陳楚喬多才多藝，對(duì)她而言，藝術(shù)創(chuàng)作和其所帶來(lái)的金錢收益具有同等的吸引力。寬松的學(xué)校環(huán)境激發(fā)了她的才藝，她跟同學(xué)一起將漫畫(huà)改編成校園僵尸電影《極度恐慌》，過(guò)著非常充實(shí)的高中生活。

來(lái)自小縣城的李文婷，為了成績(jī)終日埋頭苦學(xué)，不喜歡社交活動(dòng)，但她最終也擺脫了父親“中庸才是一個(gè)女孩幸福的關(guān)鍵”的告誡，慢慢尋找自我。

在這所徹底顛覆了傳統(tǒng)教育模式的學(xué)校里，學(xué)生們圍繞各門課程任課老師、導(dǎo)師會(huì)集在一起，沒(méi)有固定教室，走班上課；而每一位老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了如指掌。上課時(shí)學(xué)生與老師有不同的觀點(diǎn)，可以展開(kāi)思想的交鋒。高中可以選擇的課程多達(dá)300門，讓人眼花繚亂的社團(tuán)有200多個(gè)，下午4點(diǎn)以后所有時(shí)間歸學(xué)生支配。這種寬松的教育，對(duì)很多學(xué)生效果不錯(cuò)，但也對(duì)不少學(xué)生起到了相反的作用……

《真實(shí)生長(zhǎng)》的原片名是《教育突圍》，側(cè)重記錄學(xué)校的教育改革，但第一次做完成片，導(dǎo)演張琳把片子給否了。推翻的原因在于，她認(rèn)為無(wú)法在2016年就為這場(chǎng)改革找一個(gè)落點(diǎn)，比如要拿三個(gè)孩子的高考成績(jī)，來(lái)評(píng)判這場(chǎng)改革是成功還是失敗嗎？沒(méi)有任何人能這么講?！墩鎸?shí)生長(zhǎng)》找到的另一個(gè)表達(dá)方向是以“人”作為故事內(nèi)核，展現(xiàn)教育給人帶來(lái)了什么，我們又如何在這個(gè)世界上找到屬于自己的位置。

十年后，三位主角各自告別學(xué)生生涯，開(kāi)啟了自己的人生旅程。周子其先是在北京大學(xué)拿了歷史學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)學(xué)位，之后在芝加哥大學(xué)就讀公共政策碩士；陳楚喬則延續(xù)了高中時(shí)的文藝夢(mèng)想，成了一名導(dǎo)演；李文婷從首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)畢業(yè)，如今在銀行工作。無(wú)論職業(yè)如何，他們都是普通人，但他們是“珍貴的普通人”，是生長(zhǎng)出了自我、有獨(dú)立意識(shí)、擁有內(nèi)驅(qū)力卻也在挫敗中不斷修正自身位置的普通人。

有網(wǎng)友提到，片中令他印象最深刻的一個(gè)鏡頭是操場(chǎng)上的潑水節(jié)：一大群老師和同學(xué)們拿著盆互相潑水，每個(gè)人都濕漉漉的，地上的水漬倒映著五顏六色的衣服和笑臉，有男孩剛接好一盆水飛奔進(jìn)“戰(zhàn)場(chǎng)”，而一個(gè)女孩慵懶淡定地躺在水池的一角，一動(dòng)不動(dòng)，為自己創(chuàng)造出獨(dú)特而又寧?kù)o的快樂(lè)時(shí)刻。

教育的最大難處，是讓每個(gè)人都找到適合他的生長(zhǎng)方式。三個(gè)孩子的一次青春、一次高考，看完這三個(gè)小故事，你收獲的不只是一次共鳴、一段回憶，還有那些曾與我們每個(gè)人失之交臂，關(guān)于生長(zhǎng)的無(wú)限可能。

（資料來(lái)源：《齊魯晚報(bào)》、“一條”微信公眾號(hào)等）