【學生范文5】我不該這樣煩躁

張雅潔

曾經(jīng)看到過這樣一句話：“慢慢走，前面有陽光，沿途有風景。”可是，我無法放慢腳步，因為身后有人推著我、催著我跑。

（開篇引用，與現(xiàn)狀對比，引出無法放慢腳步的原因。）

“起床了，幾點了還睡？”

“有時間看會兒書，記幾個英語單詞嘛?！?/p>

“一天天的就知道玩兒。”

在家里，我總能聽到這樣的嘮叨，而我一貫的反應是：兩耳一捂，自動屏蔽，那人更急了，雙手叉著腰，加大音量：“你又在干什么？作業(yè)寫完了嗎？書看完了嗎？英語記好了嗎？還有時間在這玩兒！也不知道幫我做一下家務！”這一句句話不斷地在我耳邊炸開，我只覺得腦子一片空白，內(nèi)心一片煩躁。

情急之下我張口就懟：“你別管我?！?/p>

她先是愕然地盯著我，嘴唇哆嗦著，看得出她是真氣著了，她的聲音更大了：“就憑我是你媽！”當然，最終還是不歡而散。

我煩躁地沖進房間時依舊一股怒火，順手拿起手邊的小玩意兒狠狠摔向地面，我在內(nèi)心暗暗發(fā)誓：以后再也不跟她說話了！這樣的較量在我和媽媽之間，每隔一段時間，就要上演一次；這樣的煩躁也時常，讓我束手無策。

我和媽媽像冤家，為些雞毛蒜皮的事，隨時隨地都能吵起來。小時候不懂事，吵，更像是我在撒嬌。長大一些，我覺得媽媽越來越嘮叨了，我越來越抵觸，心里也越來越煩躁。

（催促的堆疊，為煩躁情緒的產(chǎn)生作足鋪墊，抓住各自細微動作，語調(diào)在提高，語氣在加重，情緒在不斷加深，自小到大母女的關系也到了劍拔弩張的境地。）

有一次，不知道為什么我們又爭執(zhí)起來，眼看我就要被煩躁的情緒吞沒，失去理智，她突然不跟我吵了，良久無聲，一場“戰(zhàn)火”熄滅了，我也悄悄松了口氣。她站在那里，只靜靜地望著我，緩緩開口說：“你這樣煩躁，我都不敢跟你說話了?！蔽乙幌伦右×?，不知為何，內(nèi)心一陣苦澀，第一次沒有回應。

（日常的爭吵，這一次母親熄滅了“戰(zhàn)火”，冷靜的語言引發(fā)我的第一次反思。）

是我太急躁了嗎？又或者，我真的錯了？我第一次低下倔強的頭顱，第一次不敢面對媽媽。突然間襲來的迷茫和無助徘徊在心頭，揮之不去。

（心理描寫，連續(xù)質(zhì)疑，迷茫無助恰是成蝶前的破繭。）

讓我意外的是，那個夜晚，媽媽主動來房間找我，一個小時的長談化解了我們之間的許多誤會。那一夜之后，我嘗試去傾聽，而不是急于反駁媽媽。媽媽的臉上漸漸有了笑容，她說，我變了。

我變了？我真的變了嗎？13歲的我問自己?？纯寸R子里的人，皺著眉，沉著臉，原本生動的五官在這一刻有些兇惡。熟悉又陌生，我愣愣地看著鏡中的“我”，自己都不認識了。“噗嗤”一聲我笑了，鏡子里的人兒也笑了，陽光從窗口照進來，屋子里亮堂堂的，少女的面龐生動美好，流淌著春天的明朗。

（母親不僅指出問題，還主動“帶”我走出困境，母愛就在文字間流淌。再次自我質(zhì)疑的心理刻畫，看鏡子時自我的神情轉(zhuǎn)變，煩躁籠罩下的陰霾也被陽光驅(qū)散、照亮。）

如果說母親讓我變得懂事不少，那《漁歌子》就是真正改變我心境的一首詩，白鷺振翅那一剎，它沒有想過會被張志和記錄下來，鱖魚擺尾的那一刻，它也沒想過會成為餐桌上的美食。當我們口不擇言的那一刻，雖然也沒想過要傷害誰，但事實就是傷害了別人，一切只因內(nèi)心的煩躁。

時至今日，我們?nèi)孕枰谶@煩躁的世界里偷學幾分“斜風細雨不須歸”的愜意與豁達，愿我不再煩躁。

（引用詩句，點題不應該煩躁，女孩不僅懂得了母親的用心，更是明白生活還需幾分豁達。由母女情深過渡到人生態(tài)度，主旨得以升華。）

（指導教師 ? 趙一錦）

總評 小作者想要“慢慢走，前面有陽光，沿途有風景”，可現(xiàn)實卻是母親不停的嘮叨、催促。作文中母親話語的堆疊再現(xiàn)，使被催促的緊迫感壓得人喘不過氣，煩躁也就因之而起。

人物描寫方法（語言描寫）自然運用起來，緊張的對話也就為煩躁的出場作足鋪墊，內(nèi)心的煩躁得以真誠流露。在不影響緊迫感的情況下，若小作者能再添加些許其他描寫手法（如神態(tài)等），事發(fā)時“我”的煩躁也就會深刻。思緒聯(lián)系起日常與母親的相處，煩躁更加豐富。

難能可貴的是小作者并未就此止步、沉淪，而是開始了“是我太急躁了嗎？又或者，我真的錯了？”的自我反思，只有小作者在反思嗎？看母親的行動就可知：母親也在改變。兩人的矛盾在母親放下身段的那一刻，也意識到自己的錯誤，“我變了？我真的變了嗎？”煩躁的心最終因鏡中的自己平靜下來。

最后的詩歌和引用，升華了文章主旨——“我不該煩躁，我要學會愜意與豁達。”整篇文章，思路清晰，緊扣題目“我不該這樣煩躁”。

如何還能“抑”得更深？“揚”得更高？給點小建議：可在多種人物方法的運用上嘗試，同時將新學方法活用起來，自然文意更深，文中的特別也會凸顯出來了。

（講評教師 ?周麗華）