王博
文題亮相
20世紀(jì)六七十年代,老百姓中流行著一句話:“電燈電話,樓上樓下?!比藗儗ξ磥砩畹你裤骄褪悄苡须姛粽彰鳎考矣须娫?,方便聯(lián)系,住上干凈衛(wèi)生的樓房。這樣的生活,在年輕一輩兒的眼里早已成為歷史。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,人們的生活也發(fā)生了巨大的變化。對未來的生活,你有著怎樣的憧憬與期待?
請發(fā)揮想象,以“與未來的我對話”為題,寫一篇作文。
要求:(1)立意自定,角度自選,文體不限,詩歌除外;(2)表達(dá)自己的真情實(shí)感;(3)不少于500字;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
我寫我秀
與未來的我對話
◎王一宇
我日日都走的回家路上,竟開了這樣一家店:烏黑的門板上沒有任何裝飾,正上方的招牌上有兩個(gè)金光閃閃的楷體字——“未來”。這家小店的外表如此突兀,和周圍建筑的風(fēng)格完全不同。
我正在思考,門突然從中間打開,一股強(qiáng)勁的力量將我吸進(jìn)店。我根本來不及反應(yīng),耳邊就傳來一個(gè)滄桑的聲音——“你想見到未來的自己嗎?”
“不是吧?穿越??!騙人的吧?我又不是小學(xué)生了!”
“請將食指放進(jìn)讀取器中。”
什么讀取器?我面前只有一個(gè)丑陋的黑匣子,莫非……我半信半疑地將食指放進(jìn)去,突然感覺一陣眩暈——
等我回過神來,之前的小店不見了,面前的黑匣子也沒有了,我置身于一條長長的隧道中,兩邊的墻上全是照片,仔細(xì)辨認(rèn),都是我,從出生開始,一直到隧道的盡頭,那里還有一個(gè)大屏幕。難道是爸爸!哦,不對,天哪,不會(huì)是……
“對對對,就是你自己?!逼聊恢械哪莻€(gè)人一副洞悉一切的樣子。
“你……”
“放心,不是AI,也不想想,那玩意也太Low了吧,我可是在2042年,這只是一個(gè)視頻電話,我是真真正正的你哦?!辈宦犎苏f完就插話,穿得還邋里邋遢的,看來,20年后的我過得也不怎么樣嘛。
“不好意思讓你失望了,我現(xiàn)在可是人生贏家……”
“停!”我大喊著阻止了那個(gè)喋喋不休的家伙,“你怎么這樣,不等我問就插嘴,還有,你怎么知道我心里想的是什么?”這大概是我在這家伙面前說的最完整的一句話了,一方面因?yàn)樘珰鈶?,另一方面也害怕被他搶答?/p>
他這次倒是很耐心,但看起來有點(diǎn)失落:“其實(shí)我一直在努力,我知道你也在努力,但這個(gè)臭毛病,唉——”
他沒再說下去,但也不用說了,一切盡在不言中,現(xiàn)在,我真的相信這不是什么AI技術(shù)了,這真的是未來的我。那我可得好好問問。
“你丟三落四嗎?”
“不!”
“還是進(jìn)門不穿拖鞋,襪子扔到沙發(fā)后嗎?”
“不!”
“還是經(jīng)常暴飲暴食嗎?”
“沒有,沒有?!?/p>
“沒想到,未來的我變化還挺大。”
“是的,我得好好感謝你。你初中的時(shí)候有了很大的進(jìn)步,改掉了很多小毛病,學(xué)習(xí)也特別用心。哦,忘了告訴你——”此時(shí),鏡頭轉(zhuǎn)換成了一個(gè)鄉(xiāng)村風(fēng)格的別墅內(nèi)景,“這是我的家,也是你未來的家。我現(xiàn)在是一個(gè)全職作家,聲望很高,人緣也不錯(cuò),剛有了一個(gè)白白胖胖的兒子。這些都是你努力的結(jié)果,謝謝你!”
……
我剛想回答,又是一陣眩暈,我還是走在回家的路上,哪里有什么“未來小店”,但剛才的一切又是那么真實(shí)。
此時(shí),我心中百感交集,步子不由得加快了,我要以最佳的狀態(tài)迎接我的未來。
【陜西渭南市初級中學(xué)七·18班】
各抒己見
程昊聰:王一宇這篇習(xí)作想象力非常豐富,寫自己在回家路上突然遇到“未來小店”,還在里邊與20年后的自己對話。這讓我也想去這家小店看看了。
劉世雄:這篇作文雖然想象豐富,但又有那么一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)的影子。比如,回家的路、AI技術(shù),這些都是現(xiàn)實(shí)中存在的事物。此外,王一宇作文本來就寫得好,未來很有可能成為一名全職作家。所以,我覺得這篇作文的最大亮點(diǎn)是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上生發(fā)想象。
王老師:這兩位同學(xué)讀得很細(xì),也說到了點(diǎn)子上。王一宇這篇習(xí)作最大的亮點(diǎn)就體現(xiàn)在它既有豐富的想象,又能立足于現(xiàn)實(shí),雖然寫的是二十年后的自己,但依然讓人感覺合情合理。
嚴(yán)琳潔:這篇習(xí)作以對話為主,語言頗有特色,跟王一宇平時(shí)說話很像。我讀這篇作文的時(shí)候,腦海里出現(xiàn)的都是他說這些話時(shí)的樣子。
王老師:通過語言來塑造人物形象是寫人的一種重要方法,習(xí)作就運(yùn)用了這一方法,符合題目“對話”的基本要求。
王若晨:這篇習(xí)作結(jié)構(gòu)完整,從現(xiàn)實(shí)開頭,中間是小作者與未來的自己的對話,最后回到現(xiàn)實(shí),讓人感覺真實(shí)可信。
張欣樂:雖然習(xí)作中大部分是想象的內(nèi)容,但其中某些細(xì)節(jié)描寫得非常真實(shí)。比如店門的樣子、隧道的照片等。
王老師:從結(jié)構(gòu)來看,習(xí)作從現(xiàn)實(shí)開始又以回到現(xiàn)實(shí)結(jié)束,形成了封閉式的環(huán)形結(jié)構(gòu),同時(shí)注意到了生活細(xì)節(jié),增加了習(xí)作的真實(shí)性。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
這是一篇命題作文,從題目中可得到以下信息:1.應(yīng)以對話描寫為主;2.寫未來,就要有豐富的想象力;3.雖然是想象類作文,但并不屬于科幻類,所以要寫出自己的真情實(shí)感,要有一定的現(xiàn)實(shí)作基礎(chǔ)??傊雽懞眠@篇作文,就必須做到思想飛馳,落筆有度。
寫作時(shí),同學(xué)們要遵循以下原則:
一、要有整體安排。動(dòng)筆前要想清楚“未來”到底是什么時(shí)候,是十年后,還是二十年后,或是更遠(yuǎn)的未來,那時(shí)候的自己會(huì)是什么樣子。解決這些問題后,才能確定對話內(nèi)容。比如習(xí)作中那個(gè)“二十年后的我”三十出頭,雖然事業(yè)有成,但仍然有點(diǎn)幼稚,有“一副洞悉一切”的模樣。
二、注重細(xì)節(jié)真實(shí)。細(xì)節(jié)往往能反映人物內(nèi)在的性格特點(diǎn)和事件深層次的可信度。某一細(xì)節(jié)的“出戲”就有可能導(dǎo)致整篇文章的失敗。像這篇習(xí)作中的未來小店、“未來的我”的神態(tài)等細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),就顯得真實(shí)可信。
三、要體現(xiàn)自己的成長過程。未來的自己身上肯定會(huì)有現(xiàn)在的自己身上的某些特點(diǎn),比如“欠揍”“插話”等毛病。但人都在不斷地成長,會(huì)變得越來越優(yōu)秀。如習(xí)作,“我”二十年后成了“人生贏家”,這就是成長的結(jié)果。
片段示范
“其實(shí)說這些都沒什么意思?!币粋€(gè)瘦弱的男孩兒說。他叫嚴(yán)井,因?yàn)榇髦桓倍葦?shù)很高的近視鏡,大家都管他叫“眼鏡”,“未來是不可預(yù)測的,什么事情都可能發(fā)生?!?/p>
華華說:“用科學(xué)的方法就可以預(yù)測,有未來學(xué)家呀?!?/p>
“眼鏡”搖搖頭,說:“正是科學(xué)告訴我們未來是不可預(yù)測的。那些未來學(xué)家以前做出的預(yù)測沒有多少是準(zhǔn)的,因?yàn)槭澜缡且粋€(gè)混沌系統(tǒng)?;煦缦到y(tǒng),三點(diǎn)水的‘混沌’,不是可以吃的‘餛飩’?!?/p>
“這你好像跟我說過。這邊的蝴蝶拍一下翅膀,就會(huì)在地球那邊引發(fā)一場風(fēng)暴?!?/p>
“眼鏡”點(diǎn)點(diǎn)頭:“是的,這是混沌系統(tǒng)的一個(gè)表現(xiàn)?!?/p>
華華說:“那我的理想就是成為那只蝴蝶?!?/p>
“眼鏡”又搖了搖頭,說:“你根本沒明白這個(gè)系統(tǒng)的原理。其實(shí),在這個(gè)系統(tǒng)中,我們每個(gè)人都是‘蝴蝶’,每只蝴蝶都是‘蝴蝶’,每粒沙子和每滴雨水都是‘蝴蝶’,所以世界才不可預(yù)測?!?/p>
“同學(xué)們,”這時(shí),班主任站起身來說,“讓我們最后看看自己的校園吧!”
孩子們走出了教室,同他們的班主任老師一起漫步在校園中。校園里的燈大多滅了,都市的燈光從四周遠(yuǎn)遠(yuǎn)地照進(jìn)來,使校園里的一切都顯得寧靜而朦朧。
(節(jié)選自劉慈欣《超新星紀(jì)元·引子》)