基于人體工學的兒童旗袍的結(jié)構(gòu)設(shè)計

陳麗霞

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 常州 213164）

1 旗袍的概念與發(fā)展

1.1 旗袍的概念和發(fā)展

旗袍，從字面可以理解為“旗人所穿著的袍服”，眾多學者也都認為旗袍來源于清朝的旗裝。而關(guān)于現(xiàn)在所說的旗袍卞向陽在其“論旗袍的流行起源”一文中定義為是具有立領(lǐng)、斜襟或其他中式門襟、盤扣、開衩等旗袍特點的連衣裙，是衣裳連屬的一種制服裝[1]。

在清朝初期，統(tǒng)治者為了緩和民族矛盾，實行了“十從十不從”的政策，在一定程度上推動了滿漢服飾的融合，清中晚期時婦女袍服已基本形成了固定的形制，其廓型寬大，較注重繁復(fù)的工藝裝飾。辛亥革命后，旗袍才開始有了較大的變化，開始擯棄繡花堆疊的裝飾，只留有少量繡花，款式也有了明顯的變化，如袖子、衣長、領(lǐng)型等。20 世紀初，在“西風東漸”的潮流下，旗袍的結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)的平面十字結(jié)構(gòu)慢慢地與西方立體結(jié)構(gòu)相結(jié)合，旗袍由原來寬大直線型的造型向凸顯人體的立體造型轉(zhuǎn)變，由此改良旗袍登上歷史舞臺，并使中國的旗袍進入了鼎盛時期，之后，旗袍更是作為中國的國服展現(xiàn)在國際舞臺上，承載著傳播中華民族傳統(tǒng)文化的重任。

1.2 兒童旗袍的發(fā)展

民國以前的兒童服裝發(fā)展一直是依附于成人服飾的，在生產(chǎn)力低下的封建社會，大部分家庭的服裝由家里的婦女手工縫制，由于傳統(tǒng)服裝廓型寬大，結(jié)構(gòu)以平面為主[2]，裁剪方法男女老少皆一致，只是高矮胖瘦的尺寸變化。從當時流傳下來的圖片中也可以看出，兒童的服制與成人的服制完全一致，如圖1，可以理解為成人服裝的縮小版。

圖1 民國初期穿傳統(tǒng)服裝的女童

民國時期傳統(tǒng)服裝開始融入西式結(jié)構(gòu)后，兒童服裝在結(jié)構(gòu)上才漸漸開始區(qū)分與成人裝區(qū)分，逐漸形成了符合兒童體型的童裝，如攤領(lǐng)結(jié)構(gòu)（娃娃領(lǐng)）較符合兒童的脖頸短的生理特點，腰部抽褶工藝、抬高腰線則是考慮到了兒童肚凸的特點，如圖2，在結(jié)構(gòu)完全西化后，兒童服裝和成人服裝的結(jié)構(gòu)開始有所區(qū)分，而旗袍也成了成年女性的專屬服裝。在漢文化流行的趨勢下，兒童也成了旗袍穿著者的一大群體，兒童旗袍的需求量也在不斷上升，由于改良旗袍在結(jié)構(gòu)上主要突出了成年女性的體態(tài)，與兒童體型完全不符。目前市場上兒童旗袍良莠不齊，加上穿著旗袍大多為模仿成人，只能作為節(jié)目表演服、演藝服穿著，如果作為日常服裝穿著，還需在結(jié)構(gòu)上進行針對性設(shè)計，使之更符合兒童的生理和心理發(fā)展特征。

圖2 民國時期穿西式結(jié)構(gòu)服裝的女童

2 人體工學

服裝是人體離得最近的、最先能感覺到的，服裝設(shè)計就是要把構(gòu)成服裝的各種要素合理地運用，也就是環(huán)境、人和服裝之間的相互關(guān)系[3]。兒童服裝的設(shè)計也需要從人體和環(huán)境等方面進行綜合考慮，才能設(shè)計出合理的服裝。

2.1 兒童的體型特征

兒童不是成人的縮小版，就算把成人體型按比例縮小，也不會和兒童的體型一樣，兒童有其獨特的體型，每個年齡期都有其相應(yīng)的體型、比例和姿勢[4]。兒童的年齡段為0～12 歲，根據(jù)其生長發(fā)育的情況，再分為嬰兒期、幼兒期、小童期、中童期和大童期5 個不同的年齡段，由于兒童生長發(fā)育較快，每個時期都有其特點，體型變化較大。

0～1 歲為嬰兒期，身高約為4 個頭長，嬰兒的體型特征是頭大軀干大，脖子短，四肢短小且彎曲。1～3 歲為幼兒期，身高約為5 個頭長，在這個時期頭大、肚凸、脖子短、腰挺，生長速度快，能自己跑跳等，運動量增大。4～6 歲為小童期，四肢生長速度較快，脖子明顯加長，頭大的特點慢慢消失，肚凸挺腰的特點還是比較突出。7～10 歲為中童期，四肢快速生長，肚凸挺腰的特點慢慢消失，如圖3。11～12 歲為大童期，肚凸的特點已基本消失，四肢修長，頭頸的比例趨向成年人，男女生的生理特點開始悄悄萌芽。

圖3 兒童凸肚挺腰的特征

2.2 人體與環(huán)境

傳統(tǒng)兒童服裝觀念中，已增加了童裝意識，會考慮到兒童的生長需要，將服裝裁剪得較為寬松，隨著社會生活水平的提高和人們內(nèi)在精神需求的提高，童裝也趨向與兒童發(fā)育相適應(yīng)的功能性發(fā)展。根據(jù)兒童體型的特征，同時還要考慮到兒童活躍好動的天性，旗袍的結(jié)構(gòu)設(shè)計要給予充分的放松量及活動量，腰部處理要符合挺腰凸肚的體型，領(lǐng)子的設(shè)計也要考慮到活動的舒適性，有些兒童旗袍雖然設(shè)計了門襟，但還是在后中增加了拉鏈進行開合，極大程度上方便了兒童穿脫，是非常人性化的設(shè)計思路。

現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，使得服裝面料有更多的選擇性，傳統(tǒng)服裝以棉麻絲為主，紋樣以手工刺繡為主，民國時期機械發(fā)展，刺繡大大減少，取而代之的是色織、印染等機械工藝帶來的服裝圖案。在科技高速發(fā)展的今天，不僅服裝圖案顏色有更多的呈現(xiàn)形式，面料也繁復(fù)多彩。春夏季兒童旗袍一般貼身穿著，因此面料應(yīng)考慮兒童的皮膚因素，需以天然材料為主，柔軟細膩，不刺激兒童嬌嫩的皮膚，顏色以亮色淺色為主，可以襯托兒童粉嫩的膚色。秋冬裝雖不直接接觸皮膚，但在領(lǐng)口、袖口等部位與皮膚直接摩擦，也應(yīng)以天然纖維為主或混紡面料，美觀實用，預(yù)防靜電等[5]。旗袍圖案裝飾也以活潑可愛、積極向上的內(nèi)容為主，對于一些金屬、繩線等材料裝飾的使用要謹慎，以免有安全隱患。

3 兒童旗袍的結(jié)構(gòu)設(shè)計

0～3 歲的兒童（嬰兒期和幼兒期）由于其生理特點，服裝的選擇也有其特殊性。嬰兒期的寶寶主要是以臥床為主，幼兒期的寶寶正是蹣跚學步牙牙學語的階段，雖然成長較快，但還沒有太多的自我意識和行動能力，因此服裝常常給嬰兒選擇簡單的無領(lǐng)斜襟服裝，給幼兒選擇A、O 等廓型的服裝為主，便于更換服裝[6]?；谄炫劭钍降奶厥庑约皟和纳硖匦裕话? 歲以上的兒童才會選擇穿著旗袍款式的服裝，本論文以中童期，身高120 cm 的兒童體型為例。

3.1 結(jié)構(gòu)設(shè)計方法

童裝結(jié)構(gòu)設(shè)計方法與成人服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計方法一樣，普遍有三種，即比例法、原型法及立體裁剪法。比例法是將主要圍度對象，通過一定比例進行計算得到相應(yīng)部位的成衣尺寸數(shù)據(jù)。如成人裝中上衣經(jīng)常將胸圍尺寸作為比例分配對象，合體西服胸圍分配比例為1/3 胸圍，襯衫分配比例為1/4 胸圍，再根據(jù)款式需要再此基礎(chǔ)上進行調(diào)節(jié)，因此設(shè)計者需要大量的裁剪經(jīng)驗，但是制作起來快速、方便、有效，是服裝加工企業(yè)等常用方法。原型法是在服裝基本原型上進行服裝款式結(jié)構(gòu)設(shè)計，此方法能展示從基本版到成衣版的變化過程，對于初學者來說比較容易接受，是學校等較為常用的一種結(jié)構(gòu)設(shè)計方法，也是服裝款式設(shè)計和研發(fā)者常用的方法。立體裁剪法是一種更直觀的設(shè)計方法，需要熟練的立體裁剪技術(shù)，在開放創(chuàng)意服裝等新產(chǎn)品是常常使用。

兒童旗袍結(jié)構(gòu)是一種創(chuàng)新設(shè)計，因此使用了原型法作為結(jié)構(gòu)設(shè)計方法，并運用了省道轉(zhuǎn)移的原理轉(zhuǎn)換了旗袍前片肚凸量，采用腰部收省的方法，使后片挺腰部位貼體[7]。再進行坯布試樣，調(diào)整局部造型，確定凸量和省量的具體數(shù)據(jù)，得到合適的樣板，經(jīng)人臺試衣，前后片旗袍符合兒童凸肚挺腰的體型，試衣效果良好。

3.2 兒童旗袍的采寸設(shè)計

人體、環(huán)境和服裝三者的相互關(guān)系中，人體體型是服裝采寸的直接依據(jù)，而服裝尺寸對人體的活動幅度影響較大，兒童旗袍采寸部位為胸圍、腰圍、臀圍、領(lǐng)圍、肩寬、袖長、裙長。以身高120cm 的兒童為例，旗袍胸圍在凈尺寸的基礎(chǔ)上增加15 cm，這時在旗袍合體的要求下還要保證兒童的基本活動量。設(shè)定胸寬比背寬小約0.8 cm，這與成人的差異較大，主要為兒童背部相對平直，胸部連同腹部凸起。肩寬尺寸略小于原型，加大袖籠，增加手臂活動量。最終設(shè)定成衣尺寸為裙長77 cm，胸圍75 cm，腰圍71 cm，肩寬9 cm，袖長36 cm。

3.3 兒童旗袍的結(jié)構(gòu)設(shè)計

從人體工學角度來看，服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計依附于人體體型。身高120cm 的女童肚凸和挺腰的特征仍然較為明顯，旗袍成衣尺寸設(shè)定好之后，在日本文化式童裝原型基礎(chǔ)上進行繪制，首先進行省道轉(zhuǎn)移。由于腹凸的原因，服裝前片的省道量可以轉(zhuǎn)移至下擺，因此兒童裙裝的廓形多設(shè)計成A 型，而旗袍的經(jīng)典廓形為合體的葫蘆型，下擺為內(nèi)收的v 型，同時兩邊開高衩以便于行走。而兒童顯然不適合穿著葫蘆型旗袍，廓型上只能盡量接近旗袍造型。

從側(cè)面觀察兒童前身從胸部到腹部緩慢向前凸，因此兒童前衣片總體只需處理腹凸量即可，也正因為如此，出現(xiàn)了又有擺量又需要合體的矛盾。在處理凸肚量時將部分凸量轉(zhuǎn)移至下擺，其余省量通過下擺起翹的手法去除，同時下擺側(cè)縫由向外展開的直線改成向內(nèi)收的弧線，這樣做成成衣后，下擺側(cè)縫略微內(nèi)收，符合旗袍裙擺的審美要求。后片設(shè)計則要考慮挺腰的體型，兒童后背肩胛凸不明顯，肩省量較小，可分為三份，一份轉(zhuǎn)移至領(lǐng)口，適當增加領(lǐng)圍松量，另一份轉(zhuǎn)移至袖籠，剩余一份則留在肩縫，通過縮縫的工藝方法消除。腰圍尺寸與胸圍相差4 cm，因前片省量轉(zhuǎn)移至下擺后側(cè)縫呈展開形式，前片腰圍增加了約1 cm，因此此款兒童旗袍后片的腰省量實際有5 cm，后片左右各設(shè)計一個腰省，每個腰省量2 cm，側(cè)縫收腰0.5 cm，突出挺腰的造型。下擺側(cè)縫為直線H 型，與前片下擺呼應(yīng)，如圖4。

圖4 旗袍衣身結(jié)構(gòu)

袖子為一片式合體中長袖，袖山高根據(jù)三分之一袖窿弧線的比例設(shè)定為11.5cm，袖山太高會導(dǎo)致袖肥過瘦，雖然貼體，但手臂無活動空間，影響兒童手臂擺動，袖山過低袖肥的空間增大，但是外觀又顯得太松弛，合適的袖山高是袖頭外觀的關(guān)鍵。袖山弧線比繡窿弧線長1.3 cm，這也是結(jié)合了面料厚度及工藝縮縫所得出的數(shù)據(jù)，是绱袖時袖山的吃量，吃量需平均分布于肩點前后約15 cm 內(nèi)，保證袖頭圓順、飽滿。

領(lǐng)子為立領(lǐng)造型，兒童脖頸較短，領(lǐng)高設(shè)計為2 cm，領(lǐng)角起翹量為1 cm，領(lǐng)圍加放2 cm 松量，給頭部和頸部足夠的活動量。門襟采用右衽斜襟的形式，紐扣采用經(jīng)典的琵琶扣造型，用同色服裝面料制作，三對琵琶扣，分別位于斜襟的上端、中間及下端?？紤]到兒童穿脫服裝時琵琶扣較難操作，因此除了斜襟可以開合穿脫外，同時在后中開口裝隱形拉鏈，拉鏈上至后領(lǐng)線，后領(lǐng)中開口，下至中臀，既便于旗袍穿脫，又不妨礙旗袍外觀造型。下擺左右開衩至臀圍線下約10 cm 處，便于兒童行走、跑跳等動作，同時也保留了旗袍高開衩的特殊款式。

圖5 旗袍成衣效果

面料為粉色棉滌混紡的仿綢緞，是一種經(jīng)過特殊工藝和特種整理的面料，具有類似真絲綢緞的外觀和手感，面料柔軟具有懸垂性，配以蝶戀花繡花圖案，是女童普遍喜愛的顏色和圖案，適合為兒童制作旗袍。滾邊條由面料直接裁剪，裁剪時450 方向排料，斜紗面料彈性最大，面料邊緣如有弧度可以通過面料的彈性進行調(diào)節(jié)，以達到平服的效果?；跐L邊的工藝，滾邊條裁剪時需避開繡花圖案，下擺、開衩、領(lǐng)口、袖口等邊緣部位均采用滾邊處理。在封閉環(huán)內(nèi)滾邊需先將一定比例長度的滾邊條兩端拼接好再滾邊，如袖口（無袖款則袖窿滾邊）等部位。

4 結(jié)論

隨著服裝藝術(shù)和技術(shù)的進步，對于服裝更注重美觀與舒適并存，兒童服裝也不例外，在傳統(tǒng)文化崛起的時尚潮流中，旗袍也在兒童群體中流行起來，本文在人體工學的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代改良旗袍的審美特性與兒童體型相結(jié)合，在結(jié)構(gòu)設(shè)計上，采用了前后片分開設(shè)計的方式，使前后衣片在腰部呈現(xiàn)不同的廓形，為了使前后衣片達到平衡狀態(tài)，還結(jié)合立體裁剪的技術(shù)進行放量和省量的調(diào)整，最終得出了合適的兒童旗袍樣板。因此旗袍的設(shè)計應(yīng)符合兒童的生理和心理特點，不僅要保留旗袍美的特點，更要健康、舒適和安全，人體工學為兒童的健康成長提供了有力的保障，讓兒童旗袍更貼近兒童的需求。