美就在身邊

孟凡慧

模擬文題

美，就在身邊。用善于發(fā)現(xiàn)的雙眼去關(guān)注生活，你就會(huì)感嘆——人間處處是美景。請(qǐng)你圍繞“美就在身邊”這一話題完成一篇習(xí)作，把你發(fā)現(xiàn)的身邊的美分享給大家吧！

要求：圍繞所給話題自擬題目；注意觀察，把景物特點(diǎn)寫具體，寫生動(dòng)；在景物描寫中融入自己的真情實(shí)感；書寫工整，不少于500字。

構(gòu)思引路

日常生活中，留心觀察身邊景物，對(duì)其鮮明的特點(diǎn)了然于胸，這是寫好寫景作文的前提。

抓住了景物特征，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以根據(jù)時(shí)間、季節(jié)不同，按照一天中不同的時(shí)段來(lái)寫，也可以按照春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫。這樣，不僅從時(shí)間上拓寬了思路，豐富了習(xí)作內(nèi)容，而且把不同時(shí)間段景物的不同特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，給讀者一個(gè)完整的印象。

每種景物的形狀、顏色、聲音、氣味等都會(huì)有所不同，我們?cè)诿鑼憰r(shí)不僅要摹其形，還應(yīng)寫其聲、傳其味，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等不同角度分享美景。

我們充分調(diào)動(dòng)自己的感官，從不同角度觀察，把握景物的特點(diǎn)，就可以用優(yōu)美的文字把身邊的美景分享給大家了！

點(diǎn)石成金

有了要分享的美景，接著我們來(lái)探討一下如何更好地在習(xí)作中用恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎龀鰜?lái)。

一、確定好落腳點(diǎn)

我們?cè)诿枥L景物時(shí)，首先要確立好落腳點(diǎn)，也就是描寫的立足之處。

同一地點(diǎn)的景物，由于觀察角度、方位的不同，也會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。因此，我們描寫景物時(shí)，應(yīng)注意變換寫景角度，或俯視仰望，或前后內(nèi)外，或遠(yuǎn)近高低，從不同的方位去觀察，多角度、多側(cè)面去描繪，才能準(zhǔn)確描繪出景物特點(diǎn)。

二、選擇好寫作順序

不同的景物一定是按照一定的順序呈現(xiàn)在我們眼前的，因此我們?cè)诜窒頃r(shí)也要注意順序。寫作時(shí)可以取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動(dòng)的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物，是由近及遠(yuǎn)，還是由遠(yuǎn)而近？是由上而下，還是由下而上？也可以不取固定的觀察點(diǎn)，而是隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫景物。這樣所描寫的景物才不會(huì)雜亂無(wú)章。

三、要融情于景

生活中，景物是活生生地存在于我們身邊的，它們流露出的情感就是觀察者的情感，也就是寫作者的情感。同時(shí)，觀察、描摹景物的過(guò)程也是作者內(nèi)心感受的分享過(guò)程。因此，我們把自己的喜怒哀樂(lè)等感情融入寫景的字里行間，容易使讀者產(chǎn)生共鳴。

除了以上三點(diǎn)，我們?cè)趯懢皶r(shí)還應(yīng)注意動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相襯，在繪形、繪色、繪聲的景物描寫中，盡可能找到最能表現(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把身邊的美景具體、生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。

名作鑒賞

草原八月末（節(jié)選）

◎梁 衡

朋友們總說(shuō)，草原上最好的季節(jié)是七八月，一望無(wú)際的碧草如氈如毯，上面盛開(kāi)著數(shù)不清的五彩繽紛的花，如繁星在天，如落英在水。風(fēng)過(guò)時(shí)草浪輕翻，花光閃爍，那景色是何等迷人。但是不巧，我總趕不上這個(gè)季節(jié)，今年上草原時(shí)，又是八月之末了。

從圍場(chǎng)縣出發(fā)，翻過(guò)山，穿過(guò)茫茫林海，過(guò)一界河，便從河北進(jìn)入內(nèi)蒙古境內(nèi)。兩邊的山，都變成緩緩的土坡，隨著地形的起伏，草場(chǎng)一會(huì)兒是一個(gè)淺碗，一會(huì)兒是一個(gè)大盤。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)黃了，在陽(yáng)光下泛著金光。由于地形的變換和車子的移動(dòng)，那金色的光帶在草面上掠來(lái)飄去，像水面閃閃的亮波，又像一匹大綢緞上的反光。草并不深，剛可沒(méi)腳脖子，但難得的平整，就如一只無(wú)形的大手用推剪剪過(guò)一般。這地毯實(shí)在太大，除了天，就剩下一個(gè)它；除了天的藍(lán)，就是它的綠；除了天上的云朵，就剩下這地毯上的牛羊?？粗@無(wú)垠的草原和無(wú)窮的藍(lán)天，你突然會(huì)感到自己身體的四壁已豁然散開(kāi)，所有的煩惱連同所有的雄心、理想都一下逸散得無(wú)影無(wú)蹤。你已經(jīng)被融化在這透明的天地間。

車子在緩緩地滑行，除了車輪與草的摩擦聲，便什么也聽(tīng)不到了。草一絲不動(dòng)，因此你也無(wú)法聯(lián)想到風(fēng)的運(yùn)動(dòng)。牛羊在緩緩地移動(dòng)，它不時(shí)抬起頭看我們幾眼，或甩一下尾，像是無(wú)聲電影里的物。仿佛連空氣也沒(méi)有了，周圍的世界竟是這樣空明。

這偌大的草原又難得的干凈。干凈得連雜色都沒(méi)有。這草本是一色的翠綠，說(shuō)黃就一色的黃，像是冥冥中有誰(shuí)在統(tǒng)一發(fā)號(hào)施令。樹(shù)是成片的林子，卻整齊得像一塊剛切割過(guò)的蛋糕，擺成或方或長(zhǎng)的幾何圖形。一色樺木，雪白的樹(shù)干，上面覆著黛綠的樹(shù)冠。遠(yuǎn)望一片林子就如黃呢毯上的幾塊積木，偶有幾株單生的樹(shù)，插在那里，像白襪綠裙的少女，亭亭玉立。藍(lán)天之下干凈得就剩下了黃綠、雪白、黛綠這三種層次。

在這個(gè)大淺盤的最低處是一片水，當(dāng)?shù)亟信葑?，其?shí)就是一個(gè)小湖。當(dāng)年康熙帝的舅父曾帶兵在此與陰謀勾結(jié)沙俄叛國(guó)的噶爾丹部決一死戰(zhàn)，并為國(guó)捐軀。因此這地名就叫將軍泡子。水極清，也像凝固了一樣，連倒影的云朵也紋絲不動(dòng)。對(duì)岸有石山，鮮紅色，說(shuō)是將士的血凝成。歷史的活劇已成隔世渺茫的傳說(shuō)。我遙望對(duì)岸的紅山，水中的白云，覺(jué)得這泡子是一塊凝入了歷史影子的透明琥珀，或一塊凝有三葉蟲(chóng)的化石……

（選自《梁衡散文精選》，有改動(dòng)）

賞析

作者從文題出發(fā)，以自己的行程為順序，一路游覽，一路描畫，向我們展現(xiàn)了草原八月末的開(kāi)闊、寧?kù)o、干凈、純真的特點(diǎn)。全文以視覺(jué)描寫為主，“草場(chǎng)一會(huì)兒是一個(gè)淺碗，一會(huì)兒是一個(gè)大盤”“樹(shù)是成片的林子，卻整齊得像一塊剛切割過(guò)的蛋糕，擺成或方或長(zhǎng)的幾何圖形”，這是觀其形；“草色已經(jīng)轉(zhuǎn)黃了，在陽(yáng)光下泛著金光”“一色樺木，雪白的樹(shù)干，上面覆著黛綠的樹(shù)冠”“對(duì)岸有石山，鮮紅色，說(shuō)是將士的血凝成”，這是繪其色；作者用“車輪與草的摩擦聲”來(lái)襯托草原的寧?kù)o，更有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。在景色描寫中，作者恰當(dāng)、合理地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相襯，在對(duì)草原美景的描寫中表達(dá)了對(duì)草原的熱愛(ài)、贊美和留戀之情。

實(shí)戰(zhàn)演練一

尋找春天

◎單佳依

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那……”哼唱著快樂(lè)的歌兒，我去尋找春天。

剛走出家門，我就找到了春天，原來(lái)春天已經(jīng)走進(jìn)了我們的小區(qū)。小區(qū)的草地上，小草已經(jīng)偷偷地伸出了頭，窺探著身邊的變化。迎春花已經(jīng)開(kāi)滿枝頭，金黃的一片，在微風(fēng)中與出入的人們打招呼。走近一看，樹(shù)下已經(jīng)有了很多落花，斜扣在剛剛露頭的小草上，像給它們戴上一頂美麗的小黃帽，好像在提醒人們：春天來(lái)了，大家要愛(ài)護(hù)身邊的花草呀！

我來(lái)到公園里，春天已經(jīng)在這里留下了足跡。不知名字的野花已經(jīng)開(kāi)滿綠地，落葉松已經(jīng)換上翠綠的新衣，還在枝頭頂著一點(diǎn)點(diǎn)新綠，讓我領(lǐng)略它們的勃勃生機(jī)。粉紅色的櫻花有的已經(jīng)在枝頭綻放，吸引著蜜蜂嗡嗡地唱著；有的像一個(gè)個(gè)矜持的小姑娘，羞答答地躲在枝頭。一簇簇丁香花像一團(tuán)團(tuán)紫色的火焰，在枝頭向人們招手。銀杏樹(shù)雖然還沒(méi)有發(fā)出新芽，但那泛青的樹(shù)皮告訴我，它已感受到了春天的氣息。

我來(lái)到柳河邊，清澈的河水中，水草更加濃密。岸邊的柳樹(shù)在微風(fēng)中梳理著長(zhǎng)發(fā)，讓我禁不住吟誦：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”

沿著石階，我登上了北山，看到山后的桃花、杏花已經(jīng)完全開(kāi)放，一片片的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像粉紅的霞，像潔白的雪，在翠綠的樹(shù)木之間分外美麗。一簇一簇的映山紅像粉紅色的云朵，在山間隨風(fēng)輕舞。站在山頂，看到忙碌的人們，我想到爸爸曾說(shuō)過(guò)的一句話：“一年之計(jì)在于春?！编l(xiāng)親們都在開(kāi)始為實(shí)現(xiàn)新一年的夢(mèng)想而努力了。當(dāng)然，還有快樂(lè)的伙伴們，滑旱冰、放風(fēng)箏……大家在春天里盡情地游戲、歡笑。

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那……”哼唱著快樂(lè)的歌兒，我找到了春天，她已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的生活里。

老師點(diǎn)評(píng)

小作者以“尋找春天“為題，緊緊圍繞主題，以不同的立足點(diǎn)向我們展現(xiàn)了找到的春日美景。首尾呼應(yīng)的手法讓習(xí)作的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，“尋春”的主題愈加鮮明；描繪小區(qū)里和公園里的春景時(shí)，小作者按照“總述+分述”的結(jié)構(gòu)，先告訴我們觀察的立足點(diǎn)，然后運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，細(xì)致描繪出迎春花、櫻花、丁香花等盛開(kāi)時(shí)的情態(tài)，字里行間流露出小作者的欣喜之情。描繪登上北山后看到的春景時(shí)，小作者從俯視的視角，由眼前的美景過(guò)渡到忙碌的人們，進(jìn)而生發(fā)“一年之計(jì)在于春”的感慨，升華習(xí)作主題。

描寫時(shí)間

落花斜扣在剛剛露頭的小草上，像給它們戴上一頂美麗的小黃帽；一簇簇的丁香花，像一團(tuán)團(tuán)紫色的火焰，在枝頭向人們招手……小作者根據(jù)觀察到的事物特點(diǎn)，適當(dāng)展開(kāi)想象，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，使描寫更加生動(dòng)。我們也來(lái)放飛想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)寫寫身邊的美吧！

花叢中的小蜜蜂飛來(lái)飛去，像? ?___________________? ，?___________________ ? ?。

早晨的牽牛花迎著朝陽(yáng)，像? ___________________，___________________ ?。

花瓣上晶瑩的露珠，像?___________________?，___________________? ?。? ?___________________ ，像? ___________________?。

實(shí)戰(zhàn)演練二

金秋分外美

◎趙若語(yǔ)

四季的天使把她的魔法棒在家鄉(xiāng)一揮，家鄉(xiāng)就變得五彩繽紛，美麗動(dòng)人的畫卷鋪在人們的眼前。秋姑娘悄然來(lái)到了我們身邊……

秋天的農(nóng)家小院隨處都是收獲的喜悅。你看，白菜長(zhǎng)得綠油油的，微風(fēng)吹過(guò)，綠葉搖動(dòng)，像翩翩起舞的公主穿著的綠色長(zhǎng)裙。絲瓜架上爬滿了瓜蔓，長(zhǎng)著一張張綠油油的葉子，一條條沉甸甸的絲瓜像調(diào)皮的孩子躲在綠葉之間。一串串鮮紅的辣椒，在翠綠的葉子下面分外鮮明。葡萄架上，綠的、紅的、紫的，隱藏在綠葉之中，像不同顏色的瑪瑙，晶瑩誘人。

瞧那一望無(wú)際的田野也展現(xiàn)出金秋的美麗。高粱成熟了，紅通通的，像一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的火焰，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，葉子就像無(wú)數(shù)面旗幟在迎風(fēng)飄揚(yáng)。玉米地里，金黃色的玉米棒子像爭(zhēng)著出世的嬰兒欲擺脫媽媽的懷抱。一排排向日葵，向著太陽(yáng)整齊地列隊(duì)，燦爛的笑臉迎著秋陽(yáng)，金燦燦的花瓣散發(fā)出淡淡的沁人心脾的芳香。大豆成熟了，飽滿的豆粒脹開(kāi)了狹長(zhǎng)的豆莢，跳了出來(lái)，似乎在歡迎秋天的到來(lái)。

山間的果園也是一片美麗的秋色。密密匝匝的柿子掛滿枝頭，像一個(gè)個(gè)小燈籠伴著秋風(fēng)在枝頭蕩秋千。紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨在繁茂的枝葉之間，等著勤勞的人們采摘。一串串紅紅的山楂掛在枝頭，一竿子打下去，山楂像斷了線的珠子，噼啪啦地掉下來(lái)，滿地都好像灑滿了紅瑪瑙。

田間地頭，農(nóng)民伯伯揮動(dòng)著手臂，收獲著他們一年的希望。雖然汗流浹背，卻滿懷喜悅，甜在心頭。

金色的秋天，景色美，人們的笑臉更美！

老師點(diǎn)評(píng)

小作者觀察細(xì)致，精心選擇農(nóng)家小院、田野、果園三個(gè)場(chǎng)景，從視覺(jué)、嗅覺(jué)等不同角度，描寫出秋季的景物特點(diǎn)——五彩繽紛，美麗如畫。習(xí)作在描寫景物特征時(shí)展開(kāi)了合理聯(lián)想，如“金黃色的玉米棒子像爭(zhēng)著出世的嬰兒欲擺脫媽媽的懷抱”，生動(dòng)地描繪出玉米成熟后的情態(tài)。本文語(yǔ)言優(yōu)美，比喻、擬人等修辭手法的妙用功不可沒(méi)。如“一排排向日葵，向著太陽(yáng)整齊地列隊(duì)，燦爛的笑臉迎著秋陽(yáng)，金燦燦的花瓣散發(fā)出淡淡的沁人心脾的芳香”，不僅運(yùn)用擬人的手法描寫出向日葵向陽(yáng)的特點(diǎn)，而且融入嗅覺(jué)，讓向日葵立體地呈現(xiàn)在我們眼前。

【6～7版習(xí)作作者系河北興隆縣第二小學(xué)六·4班學(xué)生】

描寫時(shí)間

事物不同，時(shí)間不同，觀察的落腳點(diǎn)不同，我們所觀察到的景物特點(diǎn)也會(huì)有所不同。在生活里，你還發(fā)現(xiàn)哪些不一樣的美？