美容專業(yè)《化妝課程》教學(xué)中“工匠精神”的傳承與發(fā)展研究

韋艷燕

（廣西建筑材料工業(yè)技工學(xué)校，廣西 南寧 530031）

工匠精神（craftsmanship spirit）是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，也是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向與行為表現(xiàn)，其基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。自黨的十八大以來，工匠精神已成為社會各行業(yè)最關(guān)注的問題。教育行業(yè)中各級學(xué)校、學(xué)科均在教學(xué)中滲透工匠精神，教師形成積極的職業(yè)價值取向，并將這種精神通過教學(xué)傳遞給學(xué)生，進一步傳承和發(fā)揚工匠精神[1]。工匠精神對細(xì)節(jié)要求較高，這種追求完美的精神恰與化妝目的一致，將其融入《化妝課程》中，可幫助學(xué)生形成化妝中精雕細(xì)琢的理念，提高對化妝細(xì)節(jié)的雕琢，以創(chuàng)造出更多美好的形象[2]。基于此，本文分析了工匠精神及其內(nèi)涵、美容專業(yè)《化妝課程》教學(xué)現(xiàn)狀，探討了在《化妝課程》教學(xué)中培養(yǎng)“工匠精神”的意義與培養(yǎng)策略，以期為教學(xué)中實現(xiàn)工匠精神的傳承與發(fā)展提供一定參考。

1 工匠精神及其內(nèi)涵

我國傳統(tǒng)文化語境中工匠一詞基本等同于手工藝人，可“審曲面勢，以飭五材，以辨民器”。進入現(xiàn)代社會后，科技的發(fā)展為工藝注入了新的理念，工匠逐漸向機械和智能轉(zhuǎn)化。工匠文化以工匠精神為核心，涵蓋了敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等多個方面的精神，包括職業(yè)道德、能力和品質(zhì)，是各個行業(yè)從業(yè)者們立足于本行業(yè)發(fā)展時所必不可少的精神。從業(yè)者基于對自身職業(yè)的熱愛而全身心投入到職業(yè)中，專心致志不懈怠，并始終對自身職業(yè)保持恭敬謙遜的態(tài)度，即為“敬業(yè)”；從業(yè)者對職業(yè)中每個環(huán)節(jié)、工序都凝神聚力、追求極致，不斷打磨自己的技藝，不斷超越自己當(dāng)前水平，即使是做工作中最細(xì)微的小事都要求自己做的最好，即為“精益”；“專注”是大國工匠所必備的精神特質(zhì)，內(nèi)心篤定而著眼于細(xì)節(jié)，對自己的職業(yè)實踐始終秉持著堅持和韌性，扎根于自身職業(yè)，一生專注于一件事，心無旁騖，不斷積累職業(yè)技能優(yōu)勢；“匠心”強調(diào)執(zhí)著、專注，是一種勇于追求突破和革新的精神，既要對自己的職業(yè)有所敬畏，又要富于創(chuàng)新，只有這樣，才能獲得專業(yè)領(lǐng)域的繼承和發(fā)揚，才能真正推動各行各業(yè)的發(fā)展。工匠精神是衡量社會進步的重要尺度，能發(fā)揮出巨大的精神動力，為社會發(fā)展提供強大的智力支持。同時，就個人發(fā)展而言，工匠精神會為個人在職業(yè)生涯中的成長提供道德指引，是其立足職場并脫穎而出的制勝法寶。

2 美容專業(yè)《化妝課程》教學(xué)現(xiàn)狀

俗話說，愛美之心，人皆有之。不少企業(yè)均要求員工淡妝上班，以呈現(xiàn)出良好的職業(yè)形象[2]?；瘖y已成為一門學(xué)問，各種妝色需搭配妥當(dāng)才能給人以美感，在局部妝型中，僅化眉就包含一字眉、流星眉、柳葉眉等多種描法，適用場合也不同。美容與化妝都是當(dāng)前學(xué)生們較為青睞的專業(yè)之一。美容一般指外貌美化，包括臉部、儀態(tài)和修飾3個方面；化妝指運用一定的化妝品和工具對面部進行修飾，借助于正確的步驟和技巧凸顯面部立體感，一定程度上改變面部特點，掩蓋面部缺陷。而且化妝作為一種藝術(shù)手法，越來越多男性也開始學(xué)習(xí)這一技術(shù)，該專業(yè)已成為當(dāng)今時代的主流趨勢。

為滿足社會行業(yè)需求，不少高校、職業(yè)院校紛紛開設(shè)美容專業(yè)和課程，但多數(shù)學(xué)校只注重化妝技術(shù)教授，忽略了全面教育。傳統(tǒng)教學(xué)模式多為老師傳授面部設(shè)計相關(guān)知識技能，而學(xué)生多以考試過關(guān)為最終目標(biāo)，僅以掌握基本技能為基準(zhǔn)，缺乏對該專業(yè)的專注性的研究投入和創(chuàng)新，導(dǎo)致最終培養(yǎng)的畢業(yè)生技能及素質(zhì)水平都較低。按照現(xiàn)代社會對美容化妝行業(yè)的要求，需要在化妝技術(shù)的配合下，使面部形象與整體形象、氣質(zhì)間達到統(tǒng)一。所以，化妝課程的目標(biāo)應(yīng)設(shè)置為在掌握基本理論和技能的基礎(chǔ)上，專注于專業(yè)研究和行業(yè)發(fā)展，凸顯個性，發(fā)揮“工匠精神”，不斷提高自己的化妝技術(shù)水平，傳承我國美容化妝文化。

3 在《化妝課程》教學(xué)中培養(yǎng)“工匠精神”的意義

培養(yǎng)“工匠精神”是幫助學(xué)生成才和順利就業(yè)的保障。美容專業(yè)的教育目的在于培養(yǎng)適應(yīng)美容行業(yè)服務(wù)需求的綜合型人才。在目前競爭越來越激烈的就業(yè)市場中，求職者的個人品質(zhì)、專注、吃苦耐勞、奉獻精神，越來越受到用人單位的重視，有著良好職業(yè)精神和職業(yè)能力的畢業(yè)生更受到行業(yè)企業(yè)的歡迎，可提高就業(yè)成功率[3]。而且，職業(yè)生涯中敬業(yè)、專注、精益的精神品質(zhì)能幫助學(xué)生盡快適應(yīng)不同工作環(huán)境和崗位要求。

培養(yǎng)“工匠精神”是學(xué)校自身發(fā)展的需要。學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能人才的主陣地，學(xué)校培養(yǎng)的人才是否符合社會行業(yè)需求是決定其辦學(xué)是否成功的關(guān)鍵。就我國勞動力結(jié)構(gòu)來看，與西方發(fā)達國家仍存在較大差距，也從一定程度上提示我國職業(yè)教育在育人目標(biāo)上存在問題。這就要求學(xué)校需立足于崗位實際需要確立培養(yǎng)目標(biāo)，將“工匠精神”作為教育改革的重要突破口。此外，“工匠精神”也是社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。我國存在低端產(chǎn)能過剩、中高端產(chǎn)能不足問題，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展勢在必行。為了實現(xiàn)各行各業(yè)的突破性創(chuàng)新發(fā)展，必然需要“工匠精神”的支持，需要各行業(yè)從業(yè)者不斷專注于本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，努力創(chuàng)新。美容行業(yè)也是如此，為進一步實現(xiàn)美容行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量、技術(shù)升級，必定需要由更多富有“工匠精神”的人才來支撐。

4 美容專業(yè)《化妝課程》教學(xué)中“工匠精神”的培養(yǎng)策略

4.1 正確認(rèn)識課程內(nèi)涵，統(tǒng)一目標(biāo)思想 化妝課程是美容專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的是讓學(xué)生系統(tǒng)掌握化妝方面的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，為今后從業(yè)打好基礎(chǔ)。認(rèn)識課程內(nèi)涵，是在教學(xué)中滲透“工匠精神”的基礎(chǔ)[4]。美容專業(yè)《化妝課程》的嚴(yán)謹(jǐn)性與美學(xué)特性賦予了其教學(xué)一定的難度，故教師應(yīng)結(jié)合課程和學(xué)生特點探索和總結(jié)有效的教學(xué)方法?；瘖y課程兼顧理論性和實踐性，以實踐應(yīng)用為主，應(yīng)充分把握專業(yè)特點，分配理論學(xué)習(xí)和實踐操作課程時應(yīng)突出重點，從多角度探索美容行業(yè)需求，提高學(xué)生專業(yè)能力。注重化妝學(xué)科中的文化性，對學(xué)生進行美學(xué)和理性思維上的培養(yǎng)，加強學(xué)生思維中的辯證性和實用性。此外，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，包括每堂課的目標(biāo)和課程總目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下統(tǒng)一教學(xué)思想，充分挖掘與“工匠精神”相關(guān)的元素，推動課堂教學(xué)的順利進行。所以，教師在授課前，應(yīng)先明確課程的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們掌握化妝技巧，利用化妝工具完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上制定具體的教學(xué)方案，選擇有效的教學(xué)手段進行輔助。作為課堂引領(lǐng)者，教師在教授相關(guān)技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，讓學(xué)生們學(xué)會聆聽客戶需求、化解他們的不滿，并從中找出自身問題，不斷精益求精，完善自身技能。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生專注、持之以恒的精神 專注、持之以恒，都是“工匠精神”的重要內(nèi)涵，能幫助學(xué)生們樹立起不屈不撓的韌勁。在美容行業(yè)中，這種對行業(yè)、對技術(shù)的專注和鉆研、不達目標(biāo)不罷休的精神是從業(yè)人員不可或缺的特質(zhì)，擁有這樣的精神可幫助學(xué)生們面對困難泰然處之，不斷攻克化妝技術(shù)上的難關(guān)，突破自身在造型藝術(shù)上的瓶頸[5，6]。所以，教師應(yīng)時刻注意引導(dǎo)學(xué)生端正心態(tài)，建立起對美容和化妝技術(shù)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，以開放的胸懷面對各類新造型、新技術(shù)，努力汲取其中的精華，結(jié)合自己現(xiàn)有知識和技術(shù)實現(xiàn)技術(shù)上的創(chuàng)新。教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生們勇于挑戰(zhàn)的精神，遇到困難、挫折不服輸?shù)捻g勁。隨著市場競爭日益激烈，美容行業(yè)的就業(yè)和從業(yè)環(huán)境也越來越嚴(yán)峻，只有擁有堅韌的意志、不服輸?shù)木?，專注于本行業(yè)，持之以恒的努力鉆研，努力提高個人技能，不斷前進，并實現(xiàn)對美容行業(yè)“工匠精神”的傳承和發(fā)揚。

4.3 把握全局，嚴(yán)格考核評價 為進一步挖掘和培養(yǎng)“工匠精神”，教師還應(yīng)嚴(yán)格檢查教學(xué)各個環(huán)節(jié)，細(xì)心觀察每名學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對他們化妝操作中出現(xiàn)的問題與疑惑及時予以指導(dǎo)，提出有效的解決方式，盡快攻破教學(xué)難點，從整體上把控教學(xué)，推動化妝課程教學(xué)的順利進行。同時，教師還應(yīng)把握好授課內(nèi)容尺度?；诨瘖y課程教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中必然會碰到不少困難，為獲得最佳的教學(xué)效果，教師需做好課前準(zhǔn)備，以免未能把握好教學(xué)尺度而影響教學(xué)效果?？己说哪康氖菫榱藱z測學(xué)生對化妝技巧的掌握程度，教師應(yīng)在這一方面做好嚴(yán)格把關(guān)，合理設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，以確保考核結(jié)果能真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，教師還應(yīng)選擇最直接、最通俗易懂的方法，幫助學(xué)生們深入了解化妝的含義，養(yǎng)成站在客戶角度思考的習(xí)慣，選擇最適合客戶的化妝服務(wù)，并能做到遇到意外情況時迅速作出反應(yīng)，用心做好每一個環(huán)節(jié)的服務(wù)，為客戶提供最優(yōu)質(zhì)的化妝服務(wù)體驗?！肮そ尘瘛眱?nèi)涵中非常注重細(xì)節(jié)，教師應(yīng)在每一個教學(xué)、評價的環(huán)節(jié)中都能起到帶頭作用，讓學(xué)生們也能在耳濡目染中養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣，這樣，才能在今后從業(yè)時做好每一處的細(xì)節(jié)服務(wù)，提高客戶對服務(wù)質(zhì)量的滿意度，實現(xiàn)“工匠精神”在職業(yè)生涯中的傳承。

5 總結(jié)

“工匠精神”在各行各業(yè)都備受關(guān)注，作為職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)主陣地的中職院校，更應(yīng)該將這份精神滲透在平時的教學(xué)中，做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生們主動參與到學(xué)習(xí)中，在“工匠精神”的支持下，不斷提升自己的美容、化妝技術(shù)水平，實現(xiàn)“工匠精神”的傳承和發(fā)揚。