論后疫情時期培育大學生應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控意識的四個維度

肖建英，孫 科，楊小紅

（重慶城市管理職業(yè)學院，重慶 401331）

突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成社會公眾健康嚴重受損的事件，主要包括重大傳染病疫情、重大食物和職業(yè)中毒以及群體性不明原因疾病等。世衛(wèi)組織（WHO）2020年3月11日宣布已構成全球大流行的新冠肺炎疫情（以下簡稱“疫情”）屬于特別重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。2019年12月疫情突襲以來，我國在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，舉國上下不懈努力，防控成效顯著。毋庸置疑，大學生在此次抗疫實踐中經(jīng)受了考驗，防控意識得以增強。為提升各大高校的應急處置能力，提升大學生應對突發(fā)性、復雜性、破壞性和不可預測性突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控能力[1]，應積極培養(yǎng)當代大學生應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控意識。

1 “大健康”意識與防護意識維度

1.1 “大健康”意識與防護意識的內涵

“大健康”意識就是“大健康觀”，廣義而言，是根據(jù)時代發(fā)展、社會需求以及疾病譜的改變所提出來的一種全局健康理念[2]。隨著“健康中國”戰(zhàn)略的持續(xù)推進，“大健康”意識是被廣泛應用于現(xiàn)代社會的健康理念，不僅僅指代體質與身體機能正常，更是包括現(xiàn)代人在與環(huán)境生態(tài)、商業(yè)文明、現(xiàn)代科技以及多元社會發(fā)展往來互動過程中引發(fā)的種種健康危機的應對。防護意識是在秉承“大健康”意識的基礎上，一方面增強安全意識，切實注意做好個人防護；另一方面，生產(chǎn)和儲備足量的相關物資，規(guī)避突發(fā)公共衛(wèi)生事件影響、破壞正常生產(chǎn)、生活秩序，以此有目的、有計劃、有組織地保護全人類。

1.2 培育大學生“大健康”意識與防護意識的重要意義

眾所周知，此次“戰(zhàn)疫”亟須掌握的防護知識內容繁多。縱觀疫情“大考”形成的新風尚，如勤洗手、勤通風、不聚集、不隨地吐痰、出行戴口罩等好習慣不難看出，樹立“大健康觀”、增強防護意識、提升防護知識水平，對科學應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件至關重要。堅持以科學有序防控為工作支點，正是此次“戰(zhàn)疫”始終如一的重要思想?？茖W有序防控是“戰(zhàn)疫”獲勝之關鍵，無疑，開出治理公共衛(wèi)生安全的“大處方”，樹立人人參與的“大健康”意識與防護意識是堅持科學有序防控的前提，也是實現(xiàn)科學應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的立足點。但事實上，我國在校大學生應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控能力較差，正是緣于“大健康”意識與防護意識相對薄弱[3-4]。目前，高校大學生人群較為集中，一旦發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件，大學生往往是受害群體[5-6]。大學生作為即將步入社會傳遞健康知識與正能量的重要群體，面向他們開展“大健康”意識與防護意識培育及健康信息的傳播，是公共衛(wèi)生體系建設不可或缺的一部分，不僅有利于提升大學生的健康素養(yǎng)，還有利于其正確參與其中，更有助于學?？焖賱訂T大學生科學應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件?？梢姡鰪姟按蠼】怠币庾R與防護意識和提升應對健康危機的防控能力高度契合，當下，培育大學生的“大健康”意識與防護意識是提升其防控能力的核心要素，是實現(xiàn)科學應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的立足點，也是提升應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控能力的基本要求。

2 大局意識與擔當意識維度

2.1 大局意識與擔當意識的內涵

大局意識是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，蘊含著堅韌與執(zhí)著的意志品質，具有責任與擔當?shù)膶嵺`指向，與擔當意識密不可分，與高校鑄魂育人高度契合，其價值取向具有系統(tǒng)性，大局意識自古以來就被人們所推崇和倡導。擔當意識以主體自覺主動為前提，以負責任能落實為基礎，以勇敢無畏氣概為支撐，以符合倫理正義要求為根本，有了大局意識，才會以大公無私的擔當去將責任落到實處。

2.2 培育大學生大局意識與擔當意識的重要意義

此次抗擊疫情，黨中央要求各級黨委和政府必須堅決服從黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一調度，踐行這一系列的“統(tǒng)一”，正是人人從大局出發(fā)思考問題、全力配合防控的真實寫照，也正是依托廣大人民群眾書寫正確處理局部與全局的關系、個人與集體的關系、小我與大我的關系的生動故事，詮釋廣大人民群眾大局意識與擔當意識不斷提升，堅持積極應對，萬眾一心，為“戰(zhàn)疫”取得最后勝利提供了重要支撐。

高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件事關師生生命安全，事關高校的社會聲譽和公信力，如果防控不當，不但會影響校園的和諧穩(wěn)定，還會影響高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。無疑，為提升大學生應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控能力，為提升高校的應急處置能力，不斷強化廣大師生的大局意識和擔當意識至關重要。一方面，高校應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件能夠打好總體戰(zhàn)，大局意識與擔當意識具有重要的指引作用，在“戰(zhàn)疫”中，唯有大局意識與擔當意識，學生才會自覺服從大局，才會自覺盡職擔責；另一方面，當代大學生承擔著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，正值世界觀、人生觀、價值觀形成的黃金時期，既是普通人民群眾，更是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，強化其大局意識與擔當意識，助力培育他們以愛國主義為核心的集體主義精神，使其成長為識大局、顧大局、敢擔當、勇?lián)煹男聲r代新青年，是以中國特色社會主義思想鑄其魂、潤其德的內在要求，有助于促使大學生積極應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，有助于增強其應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的向心力。培養(yǎng)當代大學生胸懷天下的情懷、敢于擔當?shù)木?，強化應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的大局意識與擔當意識，推進大局意識與擔當意識由感性認知到理性認知提升，促使大學生在突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控工作中，能夠從大局出發(fā)思考問題、積極配合防控工作，是事關全校每一個人健康安危的勝利法寶，是實現(xiàn)積極應對的切入點，也是增強其應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件向心力的根本要求。

3 責任意識與法律意識維度

3.1 責任意識與法律意識的內涵

責任意識既是自覺意識，也是傳統(tǒng)美德。責任既是一種能力、一種精神，更是一種品德，加強當代大學生的責任意識培育與立德樹人高度契合。法律意識主要包括法律心理和法律思想體系兩部分，既是社會意識的組成部分，也是法治國家建設的精神底蘊。

3.2 培育大學生責任意識與法律意識的重要意義

疫情就是命令，防控就是責任。為徹底打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，各級黨委、政府和領導干部扛起責任、積極作為，以高度的責任感和使命感廣泛動員群眾、組織群眾、凝聚群眾，形成了抗疫的強大合力，全國上下迅速筑起一道道嚴密防線，全面穩(wěn)步推進科學防控、聯(lián)防聯(lián)控?？挂咂陂g，習近平總書記一直強調應始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，嚴格要求堅持依法防控，從立法到執(zhí)法到司法到守法各環(huán)節(jié)發(fā)力。

為維護公共衛(wèi)生、社會安定和人民健康，一方面，從預防、控制到消除傳染性疾病的發(fā)生與流行，除應遵守憲法、民法、刑法、治安管理處罰法等基本法律之外，醫(yī)療衛(wèi)生相關法律法規(guī)也不容忽視；另一方面，從傳染病防治法、基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例等為科學防控提供的具體標準可以看出，唯有牢牢把握依法防控的科學方法論，方能全面提高防控能力。故此，高校加強疫情防控這根弦不能松，尤其要高度警惕大學生應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的責任意識與法律意識淡薄，一旦有人責任意識與法律意識淡薄，將責任擔當與法律拋到腦后，只講個性不講原則，畏首畏尾、推脫責任抑或我行我素、為所欲為，最后勢必出現(xiàn)麻痹思想、僥幸心理、松散心態(tài)以及厭戰(zhàn)情緒等。高校人群密集，應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控工作任務艱巨、責任重大，不允許拖拖拉拉、敷衍應付，更不允許負面言行出現(xiàn)。因此，大學生作為青年一代，在應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，應在攻堅克難中砥礪前行，有責任擔當之勇，還要有知法、懂法、守法、護法之智，用實際行動詮釋對防控的責任擔當，彰顯理性應對的風采，發(fā)揮當代青年的關鍵作用，以此提升應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的執(zhí)行力。

樹立大學生的責任意識與法律意識，促使他們勇于擔當、依法防控、善于應對，是實現(xiàn)理性應對的著力點，也是提升應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件執(zhí)行力的內在要求。

4 危機意識與人類命運共同體意識維度

4.1 人類命運共同體意識與危機意識的內涵

人類命運共同體理念旨在謀求本國發(fā)展的同時促進各國共同發(fā)展。在疫情全球蔓延背景下，人類命運共同體理念是作為國際社會共同抗擊疫情的中國主張、中國理念和中國方案。危機意識是一種居安思危意識，思則有備，有備則無患，也是對緊急或困難關頭的感知和應變能力。

4.2 培育大學生人類命運共同體意識與危機意識的重要意義

早在2012年中共十八大就明確提出倡導構建人類命運共同體意識，2020年4月在《求是》雜志刊發(fā)的《團結合作是國際社會戰(zhàn)勝疫情最有力武器》一文，又集中反映了習近平總書記推動構建人類命運共同體的重要思想。構建這一重要思想，牢固樹立人類命運共同體意識，旨在將“人類只有一個地球，各國共處一個世界”的認識扎根在世界各國人民心中，全面加強疫情防控國際合作，促使世人達成“唇齒相依、命運與共、合作共贏、權責共擔”的總體意識。當今，我們所處的時代是一個國際化時代，任何一個國家都無法從他國的混亂中獲得安穩(wěn)，更沒有一個國家能夠孤軍作戰(zhàn)謀求自身絕對安全。故此，無論是抗擊此次疫情，還是未來應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，在這一國際化時代構建人類命運共同體意識勢在必行。歷經(jīng)此次疫情人人皆知:病毒沒有國界，疫情不分種族。我國此次“戰(zhàn)疫”成效顯著，正是我國政府秉承人類命運共同體理念，同世界各國攜手抗擊疫情，堅持對全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責擔當。鑒于此，需要特別指出的是，各高校致力培養(yǎng)“世界青年”，放眼未來，增強青年一代的人類命運共同體意識方能促使國際團結協(xié)作精神更好地生根發(fā)芽，為促進全人類共同建設一個開放包容、繁榮富強、持久和平、幸福安康的世界做出貢獻。同時，隨著風險社會的到來，內部風險與外部風險、傳統(tǒng)風險與新型風險和自然風險與社會風險日趨增多，從風險到危機，再由危機升級為突發(fā)事件，全球化時代，各國輸入與輸出性風險以及危機增多，導致風險與危機加劇升級?；仡櫼咔榈耐灰u，看似具有偶然性，但類似的公共衛(wèi)生事件突發(fā)又有其必然性。展望未來，任何國家和個人始終都將面臨各種各樣、時緩時急的風險與危機挑戰(zhàn)。因此，增強危機意識、構建人類命運共同體理念已成為新考驗、新課題，大學生群體不能掉以輕心。

綜上可知，增強人類命運共同體意識與危機意識，提高當代大學生做好風險與危機應對工作的主動性、自覺性、堅定性，是實現(xiàn)堅持應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的突破點，也是增強其應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件凝聚力的必然要求。

5 結語

后疫情時期提升大學生應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控能力，從增強科學應對的防護能力、積極應對的向心力、理性應對的執(zhí)行力、堅持應對的凝聚力四大核心能力出發(fā)，全面把關，基于培育“大健康”意識與防護意識、強化大局意識與擔當意識、樹立責任意識與法律意識、增強人類命運共同體意識與危機意識四大維度，協(xié)同推進、系統(tǒng)把握，堅持鑄魂育人，堅持立德樹人，在危機中育新機，把培養(yǎng)大學生應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控意識作為重要工作來抓，確保其應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時有信心、有決心、有愛心，有思路、有方法、有行動，有助于大學生攜手應對風險挑戰(zhàn)，共建美好地球家園。