突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)中大學(xué)生思政教育工作探析

張 琦

（四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院/華西第四醫(yī)院，四川 成都 610041）

突發(fā)公共衛(wèi)生事件一般事發(fā)突然、傳播速度快、感染范圍廣、防控難度大，主要涉及傳染病、食物中毒、職業(yè)中毒、群體性不明原因疾病等領(lǐng)域，這類(lèi)事件不僅可能對(duì)社會(huì)公眾健康造成危害，甚至對(duì)人們生命安全造成威脅，也可能對(duì)物質(zhì)文化生活和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生很大影響。高校在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中如何快速有力地維護(hù)正常教學(xué)生活秩序、強(qiáng)化宣傳教育引導(dǎo)、加強(qiáng)管理以及大學(xué)生在面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)應(yīng)該如何認(rèn)知、怎樣行為等一系列問(wèn)題，不僅是對(duì)大學(xué)生身心成熟成長(zhǎng)程度的印證，也是對(duì)我國(guó)高等教育和高校學(xué)生管理的一次檢驗(yàn)。

1 大學(xué)生思政教育在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中顯現(xiàn)的時(shí)代需求

大學(xué)生是接受高等教育、學(xué)習(xí)前沿專(zhuān)業(yè)知識(shí)、鍛煉綜合實(shí)踐能力、儲(chǔ)備擔(dān)負(fù)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)重任的特殊群體和后備力量?；谟行?yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防控工作和能力建設(shè)的基礎(chǔ)，高校充分發(fā)揮好思想政治教育的主陣地作用，進(jìn)行系統(tǒng)工作部署，采取系列宣傳教育和管理措施，對(duì)學(xué)生群體精準(zhǔn)施策，做好思政教育和關(guān)心幫扶工作[1]。在此背景下，大學(xué)生是否嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)要求，是否恪守行為準(zhǔn)則，是否發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用，是否在做好自我防護(hù)的同時(shí)做出力所能及的貢獻(xiàn)，在這些方面大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為都反映出大學(xué)生成熟成長(zhǎng)程度和思想政治教育工作的成效。因此在突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育是社會(huì)建設(shè)發(fā)展需要，是為進(jìn)一步積極引導(dǎo)大學(xué)生提高思想政治素養(yǎng)、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)、勇于擔(dān)當(dāng)作為的精神品格，是國(guó)家對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感提出的更高要求，是高校責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)和使命。

2 突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)中大學(xué)生思政教育的內(nèi)容

2.1 理想信念教育

理想信念教育作為思想政治教育的重心，根本上要強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育。新冠肺炎疫情防控充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家始終堅(jiān)持把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位的精神，疫情的快速有效防控很好地詮釋了在堅(jiān)持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下所體現(xiàn)出來(lái)的制度優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨強(qiáng)大的精神動(dòng)力和時(shí)代感召力，彰顯出作為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的中國(guó)力量。

高校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起“立德樹(shù)人”的重要使命，在實(shí)施聯(lián)防聯(lián)控措施上有效作為，積極發(fā)揮思想政治教育引領(lǐng)作用，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生群體從思想和行動(dòng)上統(tǒng)一到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的高度自覺(jué)，從認(rèn)知上要成熟運(yùn)用全面客觀辯證的思維去理解事件應(yīng)對(duì)要義，從行為上根植愛(ài)國(guó)奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、砥礪前行的意志品格，從理念上堅(jiān)定必勝信念。

2.2 道德法治教育

突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處置程序等是以法律法規(guī)等形式規(guī)定，要達(dá)到事件的及時(shí)響應(yīng)、有效應(yīng)對(duì)和快速處置，需廣大群眾自覺(jué)遵守、積極配合，做到遵紀(jì)守法。因此，加強(qiáng)大學(xué)生道德法治教育，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀、法律意識(shí)、道德判知力和高尚的道德品格，牢固樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化道德規(guī)范的自覺(jué)履行，自覺(jué)維護(hù)法治社會(huì)的公共秩序。另外，增強(qiáng)大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，健全法制觀念，提升思想道德和法治素養(yǎng)。

2.3 健康素養(yǎng)教育

健康教育促進(jìn)民眾獲取并運(yùn)用健康信息的能力，并且通過(guò)教育達(dá)成健康行為以此維護(hù)和促進(jìn)公民的健康，提升健康素養(yǎng)。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)上，由于大學(xué)生群體缺乏一定的健康防護(hù)知識(shí)，自我調(diào)控能力不夠成熟，危機(jī)應(yīng)對(duì)能力和抗壓能力不強(qiáng)，可能還會(huì)出現(xiàn)焦慮恐慌情緒。高校應(yīng)大力開(kāi)展傳染病防控、食品安全、精神衛(wèi)生等多領(lǐng)域的健康教育宣教工作，通過(guò)課程教學(xué)、主題活動(dòng)、線(xiàn)上線(xiàn)下宣傳等多種形式，廣泛開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的健康教育培訓(xùn)，有效構(gòu)建大學(xué)生健康素養(yǎng)知識(shí)構(gòu)架，提升大學(xué)生健康防護(hù)、應(yīng)急處置技能等。同時(shí)，加強(qiáng)心理健康教育，采用多種形式提供心理健康服務(wù)和心理干預(yù)，提升心理調(diào)節(jié)和專(zhuān)業(yè)輔助能力，促使大學(xué)生提高心理素質(zhì)，提升社會(huì)適應(yīng)能力、抗壓和調(diào)控能力，促進(jìn)學(xué)生心智成熟。

2.4 綜合素質(zhì)教育

在突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)中，通過(guò)多方位的素質(zhì)教育路徑，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，科學(xué)構(gòu)建素質(zhì)教育的體系，全面發(fā)展素質(zhì)教育，是當(dāng)前和今后所必須堅(jiān)持深入開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作。著力構(gòu)建以思想政治教育為中心，將道德品德素質(zhì)、身心健康素養(yǎng)、科學(xué)精神和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、勞動(dòng)美育素養(yǎng)等有機(jī)統(tǒng)一地貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的素質(zhì)教育模式，強(qiáng)化理論與實(shí)踐有機(jī)融合，有效增強(qiáng)大學(xué)生行為自覺(jué)、自我管理、自我認(rèn)識(shí)、自我提高的獨(dú)立思考判斷和組織規(guī)劃能力，推進(jìn)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展。

3 突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下大學(xué)生思政教育路徑

探究和實(shí)施在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中提升大學(xué)生思想政治教育水平和實(shí)效性的方式方法，強(qiáng)化思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性，是新時(shí)期高校適應(yīng)新發(fā)展格局，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展和培養(yǎng)高水平人才的迫切需要和一項(xiàng)重要的工作要求。

3.1 構(gòu)筑思政教育工作大格局

在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，高校要充分體現(xiàn)執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)工作要求，并根據(jù)屬地化管理原則，積極落實(shí)和配合所在省市區(qū)級(jí)政府的統(tǒng)籌安排，構(gòu)建校內(nèi)校外聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制，落實(shí)做細(xì)防控措施，全力維護(hù)師生、職工的生命健康安全。校內(nèi)體系主要通過(guò)黨團(tuán)組織體系、教師隊(duì)伍、管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮以輔導(dǎo)員隊(duì)伍為主體，導(dǎo)師、班主任、班團(tuán)學(xué)生為輔的作用，后勤、保衛(wèi)、宿管、信息中心、校醫(yī)院等保障體系同向發(fā)力，學(xué)校各相關(guān)部門(mén)如學(xué)工部、教務(wù)處、研究生院、宣傳部、圖書(shū)館、心理健康教育中心、就業(yè)指導(dǎo)中心等助力學(xué)生教育和管理。讓學(xué)生既能切身感受到學(xué)校對(duì)其身心健康和學(xué)習(xí)生活的關(guān)心關(guān)愛(ài)，又能通過(guò)要求的傳達(dá)、管理的強(qiáng)化，促進(jìn)大學(xué)生在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)懂得遵守社會(huì)規(guī)則和行為準(zhǔn)則，保持正確的鑒別力。

3.2 搭建多渠道宣傳教育陣地

高校采用線(xiàn)上和線(xiàn)下相結(jié)合的方式，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段，增強(qiáng)思政教育的吸引力；將課堂教學(xué)和第二課堂素質(zhì)教育相貫通，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用，更直觀和深刻地促進(jìn)大學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和力所能及的工作服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于群眾。強(qiáng)化公共衛(wèi)生知識(shí)教育宣傳，讓學(xué)生清晰了解發(fā)展形勢(shì)，遵照學(xué)校有關(guān)要求，強(qiáng)化大學(xué)生的自治管理、自我完善，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性[1]，促進(jìn)大學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為其今后自主創(chuàng)新發(fā)展、自我優(yōu)化管理奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3 發(fā)揮先進(jìn)典型示范引領(lǐng)作用

先進(jìn)典型教育是思想政治教育工作的一個(gè)重要方面，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用和輻射效應(yīng)，是新時(shí)代高校積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要路徑。通過(guò)抗疫精神的學(xué)習(xí)，我們不僅要從思想、行動(dòng)上永葆先進(jìn)性，還要始終把人民群眾的利益放在首位，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一件事、每一個(gè)人，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地完成每一項(xiàng)工作和任務(wù)。榜樣的力量是無(wú)窮的，是具有感召力的，以涌現(xiàn)出的各個(gè)崗位上的先進(jìn)典型引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)先鋒模范人物的感人事跡、高尚品格，從中領(lǐng)悟人生的真諦，激勵(lì)大學(xué)生迅速成長(zhǎng)，奮勇前進(jìn)，激發(fā)新時(shí)代責(zé)任擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)青春力量。

4 結(jié)語(yǔ)

高校在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科研攻關(guān)等多項(xiàng)職能，這是對(duì)大學(xué)生意義重大的思想政治教育和系統(tǒng)性、全方位的綜合素質(zhì)培育。高校在面對(duì)各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)中應(yīng)對(duì)大學(xué)生的思想、身心、行為上給予積極正確和全面的引導(dǎo)及支持，同時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮思政教育的功效，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求和更強(qiáng)有力的措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，良好的身心健康素養(yǎng)和危機(jī)應(yīng)對(duì)意識(shí)，勇?lián)聲r(shí)代賦予的民族振興、國(guó)家富強(qiáng)的偉大使命。