黃炎培職教視閾下獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程思政教學(xué)的實踐

劉 莉，袁 橙，武彩紅，陸 輝

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

黃炎培是中國杰出的教育家和社會活動家，1916年9月在江蘇省教育會內(nèi)設(shè)立了職業(yè)教育研究會，1917年5月在上海成立了中國近代史上第一個研究、試驗、推行職業(yè)教育的全國性團(tuán)體中華職業(yè)教育社，提出了職業(yè)教育的教學(xué)原則：“手腦并用”、“做學(xué)合一”、“理論與實際并行”、“知識與技能并重”?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，實施現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量提升計劃。中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃、實施職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020～2023年）標(biāo)志著我國職業(yè)教育從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)的職業(yè)教育現(xiàn)代化。時代雖然在發(fā)展，但黃炎培職業(yè)教育思想仍然對當(dāng)前提升職業(yè)教育適應(yīng)性的思考和實踐具有重要指導(dǎo)作用。

獸醫(yī)臨床診療技術(shù)是畜牧獸醫(yī)、動物醫(yī)學(xué)類相關(guān)專業(yè)學(xué)生必修的一門職業(yè)技術(shù)課，是聯(lián)系基礎(chǔ)課與專業(yè)課的橋梁課程，在課程體系中發(fā)揮承上啟下的關(guān)鍵作用，以畜禽為研究對象，介紹診斷和治療疾病的基本理論、基本方法和基本知識，包括臨床診斷技術(shù)、實驗室檢查技術(shù)、特殊檢查技術(shù)和臨床常用治療技術(shù)等。通過教育，使學(xué)生具有熱愛科學(xué)、實事求是、勤學(xué)致用、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)風(fēng)；具備勇于探索、誠信立德、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、責(zé)任意識的素質(zhì)；具有良好的職業(yè)道德意識；具有服務(wù)“三農(nóng)”、“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)等。在黃炎培職教思想引領(lǐng)下，基于臨床實際的工作過程改革教學(xué)內(nèi)容，把知識學(xué)習(xí)、實踐技能和工作崗位對接，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在黃炎培職業(yè)教育思想的引領(lǐng)下，為更好建設(shè)獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程思政，本文談一談自身的實踐與思考。

1 黃炎培職教思想的認(rèn)識

1.1 黃炎培職業(yè)教育思想的啟迪黃炎培先生身懷愛國熱情，把救國救民視為己任，認(rèn)定“要救中國，只有辦學(xué)堂”，他提倡實用主義教育，后又轉(zhuǎn)而倡導(dǎo)職業(yè)教育，主張溝通教育與職業(yè)來改革教育脫離社會生產(chǎn)和平民生活的嚴(yán)重弊端，他堅信“提倡愛國之本在于職業(yè)教育”。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐永澤曾歸納黃炎培職業(yè)教育思想具有平民性、實踐性和科學(xué)性，也就是說黃炎培職教思想的出發(fā)點和目的是為著解決千家萬戶平民百姓的生計問題、體現(xiàn)在廣泛深入調(diào)查研究和持之以恒的試驗踐行、為我們留下豐富深刻且構(gòu)成體系的職教思想。由此可見，黃炎培職教理念是以為千家萬戶、以解決民生問題為出發(fā)點和歸宿，黃炎培先生認(rèn)為社會如同花瓶一樣，重心應(yīng)在下，如果重心上移，花瓶就會傾倒，并且他認(rèn)為這是“新時代”對教育“最熱烈的要求”。黃炎培先生強(qiáng)調(diào)一方面用科學(xué)來解決職業(yè)教育問題，一方面用職業(yè)教育來解決平民問題，他把“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”作為職業(yè)教育的終極目標(biāo)。黃炎培職業(yè)教育思想中體現(xiàn)出來的關(guān)愛民生、注重民生的理念，至今仍具有十分深刻的意義。

1.2 黃炎培大職教思想的深刻內(nèi)涵20年代中后期，黃炎培先生總結(jié)了近十年職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗，提出“大職業(yè)教育主義”的觀念，認(rèn)為只從職業(yè)學(xué)校做工夫，不能發(fā)達(dá)職業(yè)教育；只從教育界做工夫，不能發(fā)達(dá)職業(yè)教育；只從農(nóng)、工、商職業(yè)界做工夫，不能發(fā)達(dá)職業(yè)教育。黃炎培強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育應(yīng)貫徹于各類教育之中，在黃炎培考察教育日記第三集新大陸之教育中指出凡教育皆含職業(yè)之意味，他認(rèn)為職業(yè)教育應(yīng)貫徹全教育過程和全部職業(yè)生涯。安徽中華職業(yè)教育社方德實在其文章《黃炎培大職業(yè)教育思想對發(fā)展新世紀(jì)新階段職業(yè)教育的意義》總結(jié)，黃炎培全面的職業(yè)教育是：既要培養(yǎng)職業(yè)技能，又要培養(yǎng)職業(yè)道德與服務(wù)精神；既要學(xué)習(xí)科學(xué)知識，又要特別重視學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)，手與腦要聯(lián)合訓(xùn)練；“須絕對的因地制宜，因材施教”；“不但著重職業(yè)知能，而且還要養(yǎng)成他們適于這種生活的習(xí)慣”，凡有生計問題，都應(yīng)有職業(yè)教育。黃炎培大職教思想教育我們，不能只圖學(xué)生的技能水平，對思想方面、精神方面要同樣重視，既強(qiáng)調(diào)了個人謀生手段，也要求奉獻(xiàn)社會，辦職業(yè)教育必須聯(lián)絡(luò)和溝通所有教育界和職業(yè)界，參與全社會的活動和發(fā)展。

1.3 黃炎培對近現(xiàn)代教育的貢獻(xiàn)2005年11月，時任國務(wù)院總理溫家寶在全國職業(yè)教育工作會議上強(qiáng)調(diào)“我國職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培先生”及其經(jīng)典理念。第十一屆中華職業(yè)教育社理事長陳昌智在黃炎培職業(yè)教育思想研究會2016學(xué)術(shù)年會上指出“黃炎培先生精辟地論述了職業(yè)教育的宗旨、方針和功能，系統(tǒng)地研究了職業(yè)教育的教學(xué)方法、機(jī)制和改革方向，深刻地闡述了職業(yè)道德教育的重要性?！秉S炎培在解放前，先后組織、創(chuàng)辦或成立川沙學(xué)堂、震修學(xué)堂、職業(yè)教育研究會、中華職業(yè)教育社、《教育與職業(yè)》雜志、中華職業(yè)學(xué)校、定海公學(xué)、《生活周刊》、甲子社、《救國通訊》、《憲政月刊》等。他的職業(yè)教育思想和實踐，兼收中西、立足創(chuàng)新、適于國情、順乎時代，在近代中國教育史獨樹一幟，對開創(chuàng)中國特色的職業(yè)教育之路做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。黃炎培職業(yè)教育的作用與地位、目的、方針、教學(xué)原則、特點，時刻影響著我國現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，指導(dǎo)和推動了近百年來的職教社工作，是職教社工事業(yè)發(fā)展的理論基石。當(dāng)前我們職業(yè)教育發(fā)展中的一些困難或問題，都能用黃炎培職教思想來解決。

2 獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程思政建設(shè)的問題

2.1 課程思政認(rèn)識不到位當(dāng)前教師在對課程思政的認(rèn)識上，沒有從多維度、多層次角度思考。學(xué)校、二級學(xué)院、教研室、教師本人四個方面，每個都必須認(rèn)真重視和研究課程思政，缺一不可。學(xué)校和二級學(xué)院要從頂層設(shè)計方面對課程思政進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃，教研室和教師要認(rèn)真落實，在人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中，把課程思政的元素融入進(jìn)去。另一方面，教研室和教師，尤其是教師，要擺脫“等”和“依靠”的舊習(xí)慣，不能每次都靠上級布置任務(wù)后再執(zhí)行，應(yīng)該主動把思想政治和業(yè)務(wù)工作有機(jī)融合，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)把課程思政做到“潤物細(xì)無聲”。

2.2 課程思政實施通道模糊課程思政的內(nèi)涵十分豐富，包括了心靈教育、思想教育、文化教育、信仰教育、專業(yè)教育等，課程思政要做到與思政課程同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)，在全員、全課程、全過程育人過程中踐行立德樹人根本理念。教師在課程思政實踐中，對掌握哪些內(nèi)容、使用哪些平臺、如何使用平臺等都存在不足，或者說不夠深入。馬克思主義哲學(xué)原理、黨的方針政策、職業(yè)教育最新理論研究成果、專業(yè)領(lǐng)域理論等，都是我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、在線的學(xué)習(xí)平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)、實踐基地現(xiàn)場教學(xué)等如何聯(lián)動服務(wù)課程思政，需要精打細(xì)磨。

2.3 對當(dāng)代大學(xué)生特點認(rèn)識不足隨著我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，步入小康社會，當(dāng)代大學(xué)生的生活環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，大學(xué)生的特點也復(fù)雜多變?？偟膩碚f，當(dāng)代大學(xué)生的個性化很強(qiáng)，相當(dāng)?shù)淖载?fù)和自信，有比較高的獨立性和自主性。作為農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的學(xué)生，思想主流積極向上，價值觀變得更加務(wù)實，但是怕苦怕臟怕累的現(xiàn)象仍然時有發(fā)生。在課程思政過程中，對大學(xué)生特點把握不準(zhǔn)，思想政治教育就會存在挑戰(zhàn)。尤其要重視社交媒體廣泛使用，對大學(xué)生造成的影響，使大學(xué)生在話語表達(dá)、行為方式、思維方式等都打上了網(wǎng)絡(luò)烙印，變得個性化、務(wù)實化、私人化、情緒化、即時化。教師在分析每個授課班級學(xué)生特點方面有缺失。

3 獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程思政建設(shè)的實踐與思考

3.1 糾正課程思政中的一些誤區(qū)為避免獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程思政和思政課程混同化，把臨床中的思想政治教育資源挖掘出來后，有機(jī)與授課過程進(jìn)行融合。始終把大學(xué)生的價值觀培養(yǎng)放在首位，把獸醫(yī)臨床診療技術(shù)打造成“價值體系、知識體系、能力體系”有機(jī)融合的課程，確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)集知識、能力、思政“三位一體”。例如在動物的接近與保定中，檢查動物，要正確接近動物，要做到既不驚擾動物，又要保證檢查人員安全進(jìn)行診療活動，在授課中可以先觀看案例和規(guī)范視頻，讓學(xué)生有直觀體會，老師接著進(jìn)行講授，強(qiáng)調(diào)重點和難點。在實訓(xùn)室，老師先進(jìn)行示教動作，把實踐操作的難點和要點進(jìn)行重點示范，對不規(guī)范和錯誤的動作會帶來什么后果進(jìn)行提醒，這里把動物福利理念融入，讓動物健康、感覺舒適和安全應(yīng)該是我們每一名獸醫(yī)必須要做到的，同一個世界、同一個健康理念要從小處著手。

3.2 注重所在教研室團(tuán)隊的力量教師個人加強(qiáng)學(xué)習(xí)是必不可少的，要突破原有的知識能力圈層，主動學(xué)習(xí)和領(lǐng)會高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要。這里尤其強(qiáng)調(diào)要重視教師團(tuán)隊的力量，打破專業(yè)教師各自為政開展課程思政教學(xué)的現(xiàn)象，充分發(fā)揮教研室團(tuán)隊作用。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院實現(xiàn)了黨支部書記“雙帶頭人”全覆蓋，教研室主任兼任黨支部書記，實行一周業(yè)務(wù)教研活動、一周黨日活動，這種情況下，獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程的教師團(tuán)隊可以擰成一股繩，大家坐下來認(rèn)真研討，共同思考，為獸醫(yī)臨床課程思政出謀劃策，遇到問題共同解決，大大提升了對課程思政的理解深度。在一些特殊情況下，還邀請思政課老師參與進(jìn)來，實現(xiàn)多元融合，對臨床學(xué)科專業(yè)知識和思想政治教育理論知識等有機(jī)整合，提升了教學(xué)效果。

3.3 充分挖掘素材服務(wù)課程思政獸醫(yī)臨床診療技術(shù)作為農(nóng)業(yè)類專業(yè)課程，要在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的大國三農(nóng)情懷，引導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)創(chuàng)新人才。積極引入在鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅中涌現(xiàn)的先進(jìn)勵志事跡，利用世界獸醫(yī)日、中國獸醫(yī)日、職教周等主題活動邀請行業(yè)企業(yè)的精英和優(yōu)秀畢業(yè)生代表參與到教育教學(xué)活動中來。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化，通過挖掘和整理，在新時代賦予新的內(nèi)涵傳授給大學(xué)生。積極介紹新技術(shù)、新方法、新工藝，增加學(xué)生的吸引力，如特殊檢查由傳統(tǒng)的X線、心電圖、B超等檢查技術(shù)，已經(jīng)發(fā)展到應(yīng)用內(nèi)窺鏡、CT（X線計算機(jī)斷層攝影）、MRI（核磁共振成像）等檢查技術(shù)。通過向大學(xué)生介紹畜牧獸醫(yī)界名人，強(qiáng)調(diào)世界各地獸醫(yī)人員在維護(hù)公眾健康、食品安全和環(huán)境安全等領(lǐng)域所做的重要貢獻(xiàn)，展示獸醫(yī)是一個值得高度尊重的職業(yè)，以此堅定大學(xué)生職業(yè)信心。