全員參與目標(biāo)下高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的探索性改革與實(shí)踐研究

王波 胡偉濤

（長安大學(xué) 陜西 西安 710064）

1、研究背景

1.1、國家頂層設(shè)計(jì)、宏觀政策持續(xù)出臺(tái)

1.2、學(xué)校體育發(fā)展改革的迫切需要

高校的體育工作，教學(xué)是核心、群體是基礎(chǔ)、科研是動(dòng)力、競賽是亮點(diǎn)，如何打造和培育校內(nèi)的競賽體系，形成品牌和亮點(diǎn)是各高校的體育工作目標(biāo)之一。當(dāng)前，以田徑項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)會(huì)越來越難以適應(yīng)全面育人的要求與發(fā)展，逐漸暴露出不適應(yīng)外部環(huán)境發(fā)展需要的種種問題。教育發(fā)展新常態(tài)下，體育競賽成為推動(dòng)學(xué)校體育面向人人，廣泛開展增長的重要?jiǎng)恿Α５珡捏w育競賽角度來看，存在著辦賽渠道單一、缺乏中長期規(guī)劃等問題，尤其在全域競賽、體教融合等大背景下，高校在競賽規(guī)劃、項(xiàng)目設(shè)置、賽事組織、媒體包裝、宣傳反饋、對外交流合作等方面面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

如何實(shí)施全員參與、普及提高并重的陽光體育賽事，如何以高校運(yùn)動(dòng)會(huì)為導(dǎo)向引導(dǎo)體育教學(xué)的發(fā)展和改進(jìn)？如何使得高校運(yùn)動(dòng)會(huì)與陽光體育運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展？如何借高校運(yùn)動(dòng)會(huì)平臺(tái)推進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康測試？已經(jīng)成為體育工作者刻不容緩的研究課題。

1.3、全方位育人、滿足師生體育需求

學(xué)校體育競賽不僅是教育發(fā)展的需求，還是推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)、傳遞正能量、助力師生融合的有效途經(jīng)。學(xué)校的體育競賽教育中，一方面要通過各種項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)競賽讓學(xué)生有健康的身體，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；另一方面也要讓學(xué)生通過競賽了解為什么要參加運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)和體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和健康、運(yùn)動(dòng)和疾病的因果關(guān)系，將健康的理念和疾病的防控知識(shí)融匯到日常的教育教學(xué)當(dāng)中。

近幾年，長安大學(xué)在完善體育競賽體系、加強(qiáng)場館設(shè)施建設(shè)、改善運(yùn)動(dòng)健身休閑環(huán)境，努力提高體育教育發(fā)展質(zhì)量和效益，豐富體育競賽產(chǎn)品和服務(wù)供給等方面做出了積極的努力和改善，以不斷滿足師生多層次、多內(nèi)容、多樣化競賽、健身、休閑需求。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

在中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)資源，檢索關(guān)于“高校運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“全運(yùn)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等相關(guān)研究，梳理學(xué)術(shù)史及研究動(dòng)態(tài)，為研究的進(jìn)行奠定理論基礎(chǔ)和依據(jù)。

2.2、實(shí)地調(diào)查法

實(shí)地調(diào)研高校陽光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀與實(shí)際，從中發(fā)現(xiàn)問題，再結(jié)合國家文件精神要求，探討強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，提升體質(zhì)的目的背景下，陽光體育運(yùn)動(dòng)改革與實(shí)踐的途徑。

2.3、訪談法

訪談相關(guān)高校的體育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、陽光體育運(yùn)動(dòng)負(fù)責(zé)人等，為研究提供參考和借鑒。

3、現(xiàn)狀與問題

自2007年陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施以來，長安大學(xué)逐步探索學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革，以提高身體素質(zhì)為目標(biāo)、掌握體育技能的過程、錘煉意志品質(zhì)的機(jī)會(huì)、搭建凝聚團(tuán)隊(duì)力量的平臺(tái)、展示學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)、傳播體育文化的媒介、體育教師下學(xué)院指導(dǎo)課外鍛煉等7個(gè)改革方向進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)了從“競技至上”向“陽光健康”的轉(zhuǎn)變，“競技” 不再是運(yùn)動(dòng)會(huì)的唯一主題，“陽光”、“參與”、“健康”、“青春”、“科學(xué)”等關(guān)鍵詞成為了運(yùn)動(dòng)會(huì)主題，“健康第一”的理念深入人心。實(shí)現(xiàn)了從 “客體”向“主體”的轉(zhuǎn)變。從參與人數(shù)看，以長安大學(xué)為例，10余年間，運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽人次增長40余倍，基本上實(shí)現(xiàn)了全員參與，實(shí)現(xiàn)了從“個(gè)體”向“全體”的轉(zhuǎn)變。從參與意識(shí)看，實(shí)現(xiàn)了“要我參加”向“我要參加”的轉(zhuǎn)變、“被動(dòng)參與”向“主動(dòng)參與”的轉(zhuǎn)變，參與熱情高漲。

我校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革與實(shí)踐經(jīng)歷了三個(gè)階段，探索階段（2004-2006）：嘗試性增加趣味項(xiàng)目、個(gè)體競賽向集體競賽轉(zhuǎn)變；發(fā)展階段（2007-2012），運(yùn)動(dòng)會(huì)名稱改變，增加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目；成熟階段（2013-2020）辦賽理念趨于領(lǐng)先、項(xiàng)目體系趨于穩(wěn)定、競賽辦法趨于完善、計(jì)分辦法趨于成熟、組織管理趨于科學(xué)。有三大變化：由少數(shù)人參加向人人參加的變化，近十年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)平均參與人次達(dá)13000余人次；由競技類向趣味性、競技性和體質(zhì)達(dá)標(biāo)三結(jié)合的變化；由單一體育競賽向多元化支持、豐富服務(wù)供給，圍繞補(bǔ)齊短板，持續(xù)發(fā)力，調(diào)整導(dǎo)向和重點(diǎn)的變化。

全稱邏輯刻畫了關(guān)于自身和其他主體的推理，基礎(chǔ)系統(tǒng)是最小的模態(tài)邏輯。將結(jié)構(gòu)約束為等價(jià)關(guān)系，并增加S5的內(nèi)省公理，而完全的公共知識(shí)邏輯可以用PDL技術(shù)進(jìn)行公理化[4]。

當(dāng)然，經(jīng)過實(shí)踐探索，當(dāng)前的學(xué)校體育和高校運(yùn)動(dòng)會(huì)仍存在不少問題，主要體現(xiàn)在：體育文化氛圍欠濃厚、體育價(jià)值得不到尊重、體育教學(xué)學(xué)生無興趣、體育師資技能的短缺、學(xué)生無科學(xué)鍛煉習(xí)慣、體育教師未引領(lǐng)鍛煉、破解這些難題，就要從問題出現(xiàn)的根源入手，給出“治病”良方。由此，“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”是一個(gè)完整的理念，是一個(gè)科學(xué)的教育體系是一個(gè)宏大的動(dòng)員體制，是一個(gè)創(chuàng)新的內(nèi)容方法，更是一個(gè)行云流水的程序?！叭珕T運(yùn)動(dòng)會(huì)”應(yīng)是學(xué)校體育改革工作中最具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”意義和效果的重要工作。嶄新的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”在指導(dǎo)思想、組織實(shí)施、設(shè)計(jì)理念、組織工作、競賽規(guī)程、計(jì)分與獎(jiǎng)勵(lì)辦法、參加人員等方面也都是嶄新的。

4、全員參與的高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的有效路徑

以長安大學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐為研究對象，在充分調(diào)研在陜高校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展較好的高校的基礎(chǔ)上，積極探索符合長安大學(xué)實(shí)際情況的發(fā)展思路和措施，試圖形成全員參與的高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的有效路徑。

4.1、以“體能為基、文化為魂、融合為要、技能為本”的基本定位

運(yùn)動(dòng)競賽品質(zhì)提升，首先要注重從體育競技人才向全民健身觀念轉(zhuǎn)變，過去體育競賽活動(dòng)一貫依賴具有某種競技才能的人才，而很少重視課外鍛煉人群的擴(kuò)大和培育；其次才是從活動(dòng)到技能的轉(zhuǎn)變，全民健身往往熱衷于活動(dòng)，而忽視了培養(yǎng)人的體育技能、體育行為、體育習(xí)慣，體育競賽應(yīng)該以培養(yǎng)人的體育技能為目標(biāo)。第三從體育到“體育+”，如今“體育+”和“+體育”已經(jīng)成為一種趨勢，體育競賽應(yīng)該主動(dòng)融入社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、旅游、擴(kuò)展資源、擴(kuò)大影響力。

運(yùn)動(dòng)會(huì)安全性永遠(yuǎn)要擺在第一位；其次才是科學(xué)性、合理性和專業(yè)性。萬人運(yùn)動(dòng)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)要復(fù)雜，我們對它的認(rèn)識(shí)還是非常有限，從它的傳播方式、組織的難度和外在表現(xiàn)來看，它都比田徑等單一運(yùn)動(dòng)會(huì)復(fù)雜得多、困難得多，這些給我們對運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)知都有了進(jìn)一步的提高。要充分發(fā)揮學(xué)校體育競賽的社會(huì)屬性，釋放競技體育影響力，辦好重大賽事活動(dòng)，讓更多的競技水平高、觀賞性強(qiáng)的比賽落戶學(xué)校，打造形成一批高品質(zhì)的品牌賽事，擴(kuò)大學(xué)校的影響力和聲望。高水平賽事的舉辦和組織也會(huì)培育一支有潛力、有希望的競技群體和經(jīng)受了大賽考驗(yàn)的辦賽隊(duì)伍，為體育系學(xué)生未來面對困難和挑戰(zhàn)積淀滿滿的信心和底氣。

4.2、以高校運(yùn)動(dòng)會(huì)為突破口、注重全員參與、引導(dǎo)體育教學(xué)改革

高校運(yùn)動(dòng)會(huì)是體育競技永恒的舞臺(tái)，在主張競技為輔，參與為主的今天，競技仍然是不能忽視的重要突破口。只有以競技為導(dǎo)向，才能在體育教學(xué)的過程中，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)，形成以素質(zhì)為主，以技術(shù)為輔的體育教學(xué)之主旨。因此，以運(yùn)動(dòng)會(huì)為導(dǎo)向引導(dǎo)體育教學(xué)的發(fā)展和改進(jìn)，突出全員參與不僅是對運(yùn)動(dòng)會(huì)本身的發(fā)展探索出路，也是體育教學(xué)發(fā)展的需要。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置合理是帶動(dòng)多系統(tǒng)發(fā)展的基礎(chǔ)，如何發(fā)揮各部門的合力，保障其有效開展則需要科學(xué)的運(yùn)作機(jī)制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面育人、塑造學(xué)生健全的人格的教學(xué)目標(biāo)。

4.3、高校運(yùn)動(dòng)會(huì)與陽光體育運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制

陽光體育運(yùn)動(dòng)是新世紀(jì)發(fā)展學(xué)生體育素質(zhì)的重要舉措，高校運(yùn)動(dòng)會(huì)與之協(xié)調(diào)發(fā)展，是兩者共贏的必經(jīng)之路。二者的協(xié)調(diào)發(fā)展是我們分析探索的重要內(nèi)容，使陽光體育運(yùn)動(dòng)成為高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的延伸和擴(kuò)展，成為全員參與化的運(yùn)動(dòng)模式，彌補(bǔ)因運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置不足和某些限制性帶來的低參與程度。同時(shí)，使全員運(yùn)動(dòng)會(huì)成為陽光體育運(yùn)動(dòng)的高級競賽形式，促進(jìn)全體學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的競技品質(zhì)，使其優(yōu)秀者通過運(yùn)動(dòng)會(huì)競技切磋。陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)成為全員參與性的小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，高校運(yùn)動(dòng)會(huì)成為陽光體育運(yùn)動(dòng)的高級競技模式，兩者相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展，勢必需要某種制度的保障，這就本項(xiàng)目的重要研究內(nèi)容。

4.4、以高校運(yùn)動(dòng)會(huì)為平臺(tái)推進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康測試

學(xué)生體質(zhì)健康測試是落實(shí)國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)施行辦法的重要組成部分，也是推進(jìn)體育教學(xué)工作重要的重要舉措。高校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生體育素質(zhì)的競技和比拼，更是學(xué)生展示健康素質(zhì)的大舞臺(tái)。將學(xué)生體質(zhì)健康測試融入運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽項(xiàng)目是保障全員參與的重要的措施，也是督促學(xué)生課外鍛煉，提升體質(zhì)健康的最佳方式。將各學(xué)院體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)率作為各學(xué)院的運(yùn)動(dòng)會(huì)校長杯積分的一個(gè)指標(biāo)，進(jìn)而提升學(xué)院的重視。通過運(yùn)動(dòng)會(huì)的聚集，集中展示健康素質(zhì)，為學(xué)生提供豐盛的“健康大餐”不失為良好的選擇。關(guān)鍵在于體質(zhì)健康的測試淡化了競技性，突出了參與性和全員性，是豐富運(yùn)動(dòng)會(huì)“場下”的有效選擇和重要手段。本項(xiàng)目的關(guān)鍵在以兩者的有效結(jié)合，使之融為一體為研究內(nèi)容。

4.5、線上競賽、居家健身帶動(dòng)課外鍛煉、提升體質(zhì)健康水平

2020年初的新冠肺炎的爆發(fā)，人們的出行和生活受到了極大的限制，居家健身成為新時(shí)尚，各種居家健身的小視頻成為競相發(fā)布的展現(xiàn)形式，部分高校也開啟了居家健身云競賽。疫情防控常態(tài)化勢必會(huì)推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的改革并形成高校體育云競賽、課外鍛煉打卡的新風(fēng)尚，校內(nèi)線上馬拉松、校園健身達(dá)人賽等等比賽也會(huì)層出不窮，居家健身理念的形成和實(shí)踐，也會(huì)促使學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而推動(dòng)課外鍛煉、提升學(xué)生的體質(zhì)健康。為實(shí)現(xiàn)“周周有活動(dòng)、月月有比賽”的線上競賽不斷、線下鍛煉不停的全員參與的校園體育氛圍提供了新路徑。

4.6、通過高校運(yùn)動(dòng)會(huì)豐富校園文化、以體育人

高校運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅是校園體育的盛會(huì)，也是文化的盛會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置表演獎(jiǎng)項(xiàng)，允許學(xué)生社團(tuán)組織參與表演。將會(huì)大大提高廣大學(xué)生參與的積極性，變被動(dòng)參與為主動(dòng)參與。大學(xué)階段是學(xué)生身心走向成熟的階段，在此階段的大學(xué)生身體和心理都在發(fā)生著巨大的變化，對健康知識(shí)的需求和了解十分迫切。平時(shí)忙于各課程的學(xué)習(xí)，無暇顧及。設(shè)置體育知識(shí)宣傳欄，集中宣傳體育衛(wèi)生與保健知識(shí)，加強(qiáng)疾病預(yù)防、心理健康保健、體育鍛煉與休息、個(gè)人衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生、營養(yǎng)與食品、科學(xué)減肥等的宣傳。從而使同學(xué)們獲得身心雙豐收。使運(yùn)動(dòng)會(huì)成為真正的文化盛會(huì)，以體育文化帶動(dòng)整個(gè)校園文化的發(fā)展和推進(jìn)，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)“熏染”學(xué)生的文化內(nèi)涵。