自媒體視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)思考

趙浡彤

廣州工商學(xué)院，廣東 廣州 510850

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開教育事業(yè)的進(jìn)步作為堅實的基礎(chǔ)，作為學(xué)生步入社會工作的最后一課，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對提高人才質(zhì)量和分配人才資源都起著至關(guān)重要的作用。在這樣的背景下，推進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化改革，以及與自媒體信息技術(shù)的緊密結(jié)合，已成為時代主題。對于即將步入社會尋求工作崗位的高校青年大學(xué)生而言，提高自身就業(yè)競爭力、把握就業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)也是他們迫切關(guān)心的問題。所以，高校相關(guān)教育工作者更加應(yīng)當(dāng)注意對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革工作，以便幫助高校大學(xué)生解決就業(yè)問題，幫助社會解決人才需求問題。此外，結(jié)合自媒體技術(shù)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂，在很大程度上可以刺激我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力增長，作為未來社會主要建設(shè)者的高校青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，與我國未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國力提升息息相關(guān)。

一、自媒體的優(yōu)勢

（一）傳播形式多樣

相較于傳統(tǒng)的媒體形式，自媒體擁有更廣大的創(chuàng)作群體，可以涉及更加廣闊的社會層面，能夠容納更加多元的思想和觀點?？偠灾?，靈活性和多樣性是自媒體最突出的特征[1]。在自媒體形式出現(xiàn)之前，各類傳統(tǒng)媒體大多存在傳播形式單一的問題。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用孕育出了全新的媒體形式——自媒體，微博、短視頻、公眾號、知乎、天涯等公共社交網(wǎng)絡(luò)交流平臺成為當(dāng)下人們了解新聞、討論熱點事件的重要媒介，這些自媒體形式的交流平臺，充分結(jié)合了傳統(tǒng)媒體的各種優(yōu)勢且強(qiáng)化了信息傳播的實效性。

（二）受眾群體廣泛

隨著自媒體技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)媒體設(shè)備更新?lián)Q代成高科技設(shè)備，人們只需要注冊一個平臺賬號，大量的新聞信息就可以傳播到互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等終端設(shè)備上，人們將不再等待報紙、電視傳播信息，并且自媒體平臺中信息的獲取與傳播，不需要任何的資金投入，使得大眾都愿意接受新型自媒體平臺，這在一定程度上擴(kuò)展了自媒體的受眾群體。

（三）平民化、個性化

傳統(tǒng)媒體信息往往是經(jīng)過專業(yè)人士層層篩選的，這在一定程度上限制了信息發(fā)言的開放性。在自媒體傳播信息的過程中，只要注冊了賬號的群眾，就可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表合法言論，并且這些群體不受身份和地位的限制，更不受時間和空間的限制。在自媒體的平臺上，每一個人都可以發(fā)表評論，而不是像傳統(tǒng)媒體一樣處處受到限制。

二、自媒體技術(shù)對于高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

（一）積極影響

首先，自媒體可以幫助高校學(xué)生提升思維能力。與傳統(tǒng)媒體不同是，自媒體技術(shù)的快速發(fā)展幫助了高校大學(xué)生有效地提升了觀察和分析問題的層次和能力，也豐富了觀察世界的維度和把握世界的角度，從而開辟了高校大學(xué)生在事業(yè)生涯上的新路徑。其次，自媒體可以幫助高校學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力。自媒體的傳播模式加速了有用信息傳播的速度，高校大學(xué)生需要找到信息的源頭，根據(jù)源頭獲取有用的資料信息，再對信息進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，從而整合成新的內(nèi)容，這有利于高校學(xué)生不斷提升專業(yè)技能[2]。最后，自媒體可以幫助高校學(xué)生提升溝通能力。在自媒體時代的背景下，人工智能、大數(shù)據(jù)的迅猛崛起，給高校大學(xué)生與外界溝通帶來了良好的機(jī)遇，可以充分利用智能手機(jī)的微信、短信等功能，將有效信息完整地保存好，并與他人展開交流互動，這給高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來新的發(fā)展方向。

（二）消極影響

自媒體背景下，我們獲取信息的方式越來越多。但由于網(wǎng)絡(luò)言論的自由性與開放性，爆炸式的信息和互動式的傳播模式很難確保其真實性，也很難把控信息的輿論風(fēng)向，容易誤導(dǎo)廣大受眾群體。首先，紛繁復(fù)雜的信息讓高校學(xué)生難以抉擇，這對高校學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)有一定的影響。在傳統(tǒng)媒體時代，人們往往采用固定的方法來進(jìn)行信息內(nèi)容的傳播，而在當(dāng)下自媒體時代，由于輿論的導(dǎo)向難以把控，使得負(fù)面信息越來越多，社會的主流價值嚴(yán)重缺少，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)難以受到較好的自媒體指導(dǎo)。其次，自媒體平臺的互通性讓高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信息出現(xiàn)泄露，使得學(xué)生被詐騙等。在當(dāng)前這個互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，人們的隱私泄露的問題越來越嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)安全問題、版權(quán)問題、個人隱私問題等都在不斷浮出水面，尤其是當(dāng)高校學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)時，勢必會接觸網(wǎng)絡(luò)上的一些人、一些事，這給他們都帶來了極大的風(fēng)險。最后，自媒體平臺缺乏深度交流，讓高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受到一定影響。雖然高校學(xué)生可以通過相應(yīng)的電話、微信、網(wǎng)絡(luò)平臺等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)信息咨詢、創(chuàng)業(yè)信息反饋和留言等，但網(wǎng)絡(luò)層面的交流總是缺乏一定的深度，不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

由于我國進(jìn)行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革仍處在起步階段，缺乏相關(guān)成熟經(jīng)驗的指導(dǎo)，也沒有形成一套完善的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，這就使得現(xiàn)階段的高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量無法得到保障。再加上各地高校的學(xué)習(xí)資源基礎(chǔ)不統(tǒng)一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推廣基礎(chǔ)就更加顯得薄弱。經(jīng)過本文的分析調(diào)查，現(xiàn)階段的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要存在以下幾方面的問題：

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式單一

現(xiàn)階段，國內(nèi)高校采用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式主要包括三種模式，分別涉及學(xué)校和學(xué)校、學(xué)校和社會、學(xué)校和企業(yè)。首先，學(xué)校和學(xué)校的模式，即把傳統(tǒng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，通過課堂授課的方式幫助學(xué)生了解基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識及相關(guān)的技能；其次，學(xué)校和社會的模式，即通過學(xué)校鼓勵學(xué)生開展社會實踐活動并通過專業(yè)知識和社會實踐知識的融合，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；最后，學(xué)校和企業(yè)，即高校通過社會資源與優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行合作，通過實訓(xùn)培養(yǎng)和大創(chuàng)比賽等方式，更深層次培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力[3]。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理不嚴(yán)格，缺少對資源的優(yōu)質(zhì)整合

現(xiàn)階段，我國高校采取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理模式，還是依托于傳統(tǒng)的分離式行政管理方式，在實際的教學(xué)活動中會經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)工作對接不順暢、辦事效率無法切實提高等問題。根據(jù)本次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，許多高校大學(xué)生創(chuàng)新比賽是由校團(tuán)委和學(xué)工部門聯(lián)合舉辦的，雖然通過合作辦事的方式可以減輕各個部門的壓力，但是各部門之間的聯(lián)絡(luò)問題，也會成為影響辦事效率的重要因素。分離式的行政管理手段不僅不利于學(xué)校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，甚至?xí)虒W(xué)資源的合理利用產(chǎn)生阻礙。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與國家政策結(jié)合不夠緊密

雖然教育部門已經(jīng)明確提出了高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的重要性，也出臺了許多相關(guān)的激勵政策，但是仍然會存在部分高校響應(yīng)力度不夠，沒有做好充足準(zhǔn)備的情況發(fā)生。許多高校雖然花費時間和精力進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)，但是并沒有進(jìn)行充分的利用和后期的維護(hù)工作，以至于這些高校沒有高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程項目，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)效果自然無法得到保障。再加上現(xiàn)在的就業(yè)壓力，許多應(yīng)屆高校大學(xué)生都不具備過硬的創(chuàng)新就業(yè)能力，整體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平自然無法得到切實提高。

四、自媒體技術(shù)在高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用自媒體技術(shù)加快建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

高校青年大學(xué)生由于缺乏足夠的社會實踐經(jīng)歷，也沒有過自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，資金的調(diào)用也十分有限，因此對于大多數(shù)高校青年大學(xué)生而言，自主創(chuàng)業(yè)具有難度。正因如此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地的建設(shè)就顯得尤為重要。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，高校青年大學(xué)生可以進(jìn)行更加真實的創(chuàng)業(yè)嘗試，將自己的所學(xué)應(yīng)用到實踐中去，從而加深自己對知識和技能的掌握程度。與此同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)也可以為畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供一份保障。

（二）加快自媒體技術(shù)在高校教育中的途徑擴(kuò)展

自媒體信息技術(shù)最大的特點就在于交互和創(chuàng)新，這也正是高校青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的。創(chuàng)業(yè)離不開對時局的敏銳把握以及對于信息的及時收集，自媒體平臺給予了大學(xué)生足不出戶就可以網(wǎng)絡(luò)天下信息的機(jī)會。自媒體平臺蘊含的不同思想和觀念，可以作為高校青年大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)的靈感來源，為了發(fā)揮自媒體平臺的教育功能，教育工作者需要不斷嘗試將傳統(tǒng)的學(xué)校課堂和新興的媒體技術(shù)相結(jié)合，將自媒體創(chuàng)作技術(shù)作為新型的選修課程內(nèi)容供學(xué)生自主選擇。

（三）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息平臺

信息的及時更新是當(dāng)下數(shù)字時代占的就業(yè)先機(jī)的重要前提，高校青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是如此。構(gòu)建高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息平臺，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的實施就業(yè)信息以及不同行業(yè)中的新型就業(yè)方式，不僅可以幫助學(xué)生及時了解社會的就業(yè)情況，也能開拓學(xué)生的眼界和思維方式，為其日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。除了信息平臺的建設(shè)，實踐平臺的建設(shè)也至關(guān)重要。實踐平臺給予學(xué)生知識應(yīng)用的機(jī)會，可以幫助學(xué)生清晰認(rèn)識到自己對于專業(yè)知識以及就業(yè)能力的掌握情況。

（四）引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯

較于高職院校類學(xué)生，雖然高校青年大學(xué)生就業(yè)競爭力具有一定的優(yōu)勢，但由于高校自身教學(xué)水平的不同，所帶給學(xué)生的就業(yè)競爭力的加分程度也不盡相同，這就使得高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃也存在差異。對于普通高校學(xué)生而言，要想提高自身就業(yè)競爭力，創(chuàng)新就業(yè)意識的培養(yǎng)必不可少。而高校相關(guān)教育工作者需要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予正確的引導(dǎo)和規(guī)劃，幫助學(xué)生了解社會就業(yè)競爭的最真實情況，包括就業(yè)的機(jī)遇、就業(yè)的挑戰(zhàn)、自身的優(yōu)勢等。通過對現(xiàn)實情況的真實了解，高校大學(xué)生能夠更加主動地進(jìn)行自身職業(yè)生涯的規(guī)劃和設(shè)計，并在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步鍛煉自己的創(chuàng)新就業(yè)意識。

（五）充分應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目或大賽平臺鼓勵學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)

為了提高高校廣大青年大學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，國家出臺了相關(guān)的幫扶政策。為了響應(yīng)國家政策號召，各地高校也紛紛開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)基地或者交流中心，開展了諸多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的教育工作，包括創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)新項目培訓(xùn)、創(chuàng)新思維考核等諸多實踐項目，新型自媒體高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式應(yīng)運而生。高校相關(guān)教育工作者從學(xué)生、教師、環(huán)境三大方面入手，進(jìn)行了深入的教育改革研究并推出了人才培養(yǎng)戰(zhàn)略調(diào)整、師資隊伍強(qiáng)化培訓(xùn)、學(xué)校資源優(yōu)質(zhì)整合等多項有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的嘗試，其中通過多媒體資源幫助學(xué)生和教師建立線上的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，是效果最為明顯的一項措施。通過線上的交流平臺，學(xué)生和教師可以進(jìn)行快速的交流和討論。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境而言，高校應(yīng)當(dāng)合理分配學(xué)習(xí)資源，包括課程時間的安排、課程場地的選取、課程資金的給予等，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)教學(xué)條件也是高校青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得預(yù)期成果的必不可少的因素。除了物質(zhì)條件的保障，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)充分給予學(xué)生參加社會實踐活動或是崗位培訓(xùn)的機(jī)會，以便讓學(xué)生了解真實的社會就業(yè)，對自己的學(xué)習(xí)情況作出及時調(diào)整。最后，高校作為連接學(xué)生和社會的最后一道橋梁，應(yīng)當(dāng)充分整合高校周圍的優(yōu)質(zhì)社會資源，與一些有發(fā)展前景的企業(yè)進(jìn)行項目合作，舉行“互聯(lián)網(wǎng)+高校青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等活動，在資金的給予、市場的宣傳等方面都可以給出足夠的支持。

五、結(jié)語

隨著信息化時代的來臨，自媒體這種新型的媒體形式也在這樣的背景下應(yīng)運而生，并為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育提供了新的思路。自媒體時代下，高校學(xué)生的就業(yè)既可以享受信息技術(shù)帶來的便捷，同時也要應(yīng)對日益激烈的崗位競爭。教育工作者要緊跟時代步伐，積極營造良好的自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，保持就業(yè)教育的活力和正確性，幫助學(xué)生提高自身就業(yè)競爭力的同時，應(yīng)關(guān)注其人生價值是否得以實現(xiàn)的問題。通過高校教育工作者以及學(xué)生的共同努力，自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程一定能成為新時代幫助高校學(xué)生就業(yè)、實現(xiàn)人生價值的重要方式。